新課改下高中英語備課的幾點(diǎn)思考

賈琴芬

(甘肅省臨夏中學(xué))

備課是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。教師必須認(rèn)真而充分地備課，才有精彩課堂的呈現(xiàn)。新課改給我們帶來了全新的教學(xué)理念，教師用簡單的“授”使學(xué)生“受”的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要。教學(xué)大綱新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要變化之一是減少了知識點(diǎn)，給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來了更多的空間。而這一切目標(biāo)要得以有效的實(shí)現(xiàn)，對教師的課前準(zhǔn)備提出了更高、更嚴(yán)格的要求。大多高中英語教師在備課時，把授課前的教案撰寫的非常詳細(xì)，但教案中大部分是介紹某詞和某語法內(nèi)容的講授。本人認(rèn)為寫教案只是備課的一小部分任務(wù)。下面是本人在近年來在新課程改革下教學(xué)實(shí)踐中對高中英語備課的幾點(diǎn)認(rèn)識。

1．深入鉆研教材

教材是授課的必備材料，所以備課的基礎(chǔ)當(dāng)然是要考慮任何有效地處理教材。高中英語教材每單元都有一個話題，每單元的主題互不關(guān)聯(lián)，都是高中學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的主題以及一些必備的基本知識，有人物、運(yùn)動、旅游、飲食，還涉及天文、地理、歷史、科技，也有有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生審美、道德、性格、理想等方面的話題。主題靈活新穎，范圍廣泛，為教師和學(xué)生對英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)運(yùn)用提供了一個生動形象的語言環(huán)境。教師在備課時，應(yīng)該仔細(xì)閱讀教材及相關(guān)資料，確定每一個單元及課時的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理分配時間。

2．整合教材內(nèi)容

高中英語教師備課時根據(jù)教材編排特點(diǎn)，首先考慮一個單元的整體內(nèi)容，然后再合理分配課時。每一個單元都設(shè)計(jì)了聽、說、讀、寫、四項(xiàng)語言技能，每單元授課四課時，教材容量大、課時緊。所以，可以適當(dāng)對教材的編排順序進(jìn)行合理的調(diào)整。在我們西北地區(qū)，由于多種因素的影響，學(xué)生的聽說水平較差，如果用設(shè)問和討論來直接導(dǎo)入話題，學(xué)生反應(yīng)遲緩，口頭表達(dá)達(dá)不到老師所希望的水平，很難達(dá)到課堂互動的要求。所以，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況可以先進(jìn)行reading，學(xué)生在掌握了一定的詞、句式的的基礎(chǔ)上再進(jìn)行討論或者問答，這樣使得學(xué)生覺得有詞可用，有話可說。之后還可以進(jìn)行聽力練習(xí)，可以幫助學(xué)生抓住有效的信息，順利完成規(guī)定的任務(wù)。

3．充分考慮學(xué)生

新課改注重學(xué)生主動參與 “知識的建構(gòu)”，教師與學(xué)生積極主動地交流。教師在備課時，更應(yīng)該注重對自己的教學(xué)對象——學(xué)生進(jìn)行綜合分析。從某種意義上來說，了解學(xué)生比了解教材更加困難，教材是相對固定的，而學(xué)生的思想、情緒、興趣乃至表現(xiàn)卻是不斷變化的。在備課過程中，每設(shè)計(jì)一個環(huán)節(jié)，制定一個目標(biāo)，首先就要考慮到課堂教學(xué)的主題——學(xué)生。先對整個班級的知識現(xiàn)狀、平時的課堂反應(yīng)、參與互動的積極性進(jìn)行綜合分析，再預(yù)想一下能夠達(dá)到的效果，再對小組甚至每個層次的學(xué)生進(jìn)行分析，在設(shè)計(jì)教學(xué)方法和設(shè)計(jì)問題練習(xí)時，都能對哪些學(xué)生能夠達(dá)到何種水平都能了熟于心，以便于在課堂教學(xué)過程中能夠顧及所有層面的學(xué)生，使每一個學(xué)生能夠積極參與到課堂這個氛圍中。

4．精心準(zhǔn)備課件

多媒體課件在英語課堂中的使用，使得學(xué)生不僅用腦子去想，而且用眼睛在看，用耳朵聽，最后促使他們用嘴去說，這就能最大限度地提高學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，德育和文化背景知識得到更深層次的滲透，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式和感染力、提高教學(xué)效率有著舉足輕重的作用。在中文環(huán)境中教外語及學(xué)習(xí)外語，很難實(shí)現(xiàn)語言環(huán)境，所以多媒體課件有助于語境的創(chuàng)造。根據(jù)課時的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、制作課件，是近年以來高中英語教師備課的一個重要部分。在制作過程中要選擇適當(dāng)?shù)膱D片給學(xué)生直觀的材料，調(diào)動語言能力，還可以穿插與主題相關(guān)的影視資料，了解背景知識，擴(kuò)展知識面，進(jìn)行跨文化的學(xué)習(xí)。

課程改革倡導(dǎo)的觀念，深刻影響、引導(dǎo)著教學(xué)實(shí)踐的改變。教師隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，“有備而無患”，這是每一個教師在傳授知識之前要牢記的一點(diǎn)。教師的職責(zé)是什么？就是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，并針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。

[1]國家教育部．英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]．人民教育出版社．2003.

[2]普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）[M]．江蘇教育出版社．2004

[3]新教育，新課程，新教師[M]．甘肅省中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究中心匯編．2000.

[4]H.H.Stern．Fundamental Concepts of Language Teaching[M]．上海外語教育出版．2003.