談如何有效地進行初中英語閱讀教學(xué)

濮 美

(江蘇省南通市天星湖中學(xué))

初中生在英語閱讀中普遍存在著一些問題，如閱讀速度比較慢；在對文章中心概括的時候缺乏針對性，或者以片面概括全面；對詞義猜測的時候一知半解等等。產(chǎn)生這些問題的主要原因是在英語閱讀中教師對閱讀技巧和方法上沒有重視指導(dǎo)技巧，而且教師過多的強調(diào)了傳授語言知識，而且沒有重視閱讀材料中所表達的信息，這樣對學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和英語思維有一定的束縛。初中英語閱讀教學(xué)題材新穎，所涉及的題材也比較廣泛，為提高學(xué)生的閱讀能力提供了豐富的課程資源。

1.要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在英語閱讀過程中，良好的閱讀習(xí)慣很重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣則對提高其閱讀速度，增進其閱讀理解能力有很大幫助。

1.1.要養(yǎng)成良好的看讀習(xí)慣

閱讀則分為看讀、心讀、聲讀等方法，可以說看讀的速度要快于聲讀的速度。聲讀的時候是從詞形、詞音、詞義進行的，而看讀則是從詞形、詞義進行的。在閱讀的時候有的學(xué)生發(fā)音的器官雖然沒有什么活動，但是在心里不自覺的還在自言自語的讀，而有的學(xué)生則對每個詞習(xí)慣性的發(fā)音，這些都是聲讀的現(xiàn)象。從聲讀到看讀這一過程則需要一個過程，總之，看讀對培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力有很大幫助。

1.2.要養(yǎng)成縱式閱讀的習(xí)慣

“回視”是反復(fù)的尋找先前已經(jīng)閱讀過的內(nèi)容，而不是連續(xù)的繼續(xù)往下閱讀，它是是許多學(xué)生在閱讀過程中存在的現(xiàn)象，并嚴重的影響了學(xué)生的閱讀速度和對材料知識的理解和邏輯推理。因此，培養(yǎng)學(xué)生縱式閱讀的方式，而要避免“回視”現(xiàn)象?？v式閱讀則是眼光在看閱讀材料的時候移動要居中，眼光要縱式移動，同時余光左右掃描，學(xué)生在閱讀的時候，要善于對材料的中心關(guān)鍵詞捕捉，要緊緊抓住其中心思想，按意群向前跳躍，而擺脫英譯中的習(xí)慣。

2.閱讀要結(jié)合背景知識

要想理解特定的文章背景知識則是外部世界的知識，學(xué)生缺乏對背景知識的了解則會阻礙對文章的閱讀理解。由于文化背景和思維方式的不同，英語中幾乎沒有與漢語完全對等的詞，即使有一些英文詞匯概念和中文一致，也可能是表達不同的文化心理和文化內(nèi)涵。因此教師在傳授學(xué)生這方面詞匯時應(yīng)特別注意結(jié)合相關(guān)的文化背景知識，使學(xué)生充分理解這類詞匯在英漢意義上的區(qū)別，避免日后實際應(yīng)用時出錯。文化與語言有著相輔相成的關(guān)系，學(xué)習(xí)語言的過程同時也是學(xué)習(xí)其語言文化的過程。閱讀的時候了解其背景知識對增進理解有很大幫助。

3.要培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力

閱讀的快讀對學(xué)生把握文章的主旨有很大的影響，實驗表明，閱讀速度快的學(xué)生能比閱讀速度慢的學(xué)生更輕松快速地把握文章的主旨。在成績好的學(xué)生中，閱讀速度快的占大多數(shù)，而閱讀慢的成績好的很少。

3.1.略讀的技巧訓(xùn)練

略讀需要學(xué)生了解文章的主體大意，然后把文章的層次與段落弄清楚，并找出相關(guān)段落的主題句，并對文章的中心主旨盡快掌握。比如在讀The sky of los Angeles這篇文章時，教師可以先對文章的模式進行介紹，其一般由三部分構(gòu)成，介紹、正文、總結(jié)。能夠掌握文章的結(jié)構(gòu)則對文章本身的內(nèi)在邏輯也基本掌握了。接著教師可以讓學(xué)生掌握文章的主體句及段落，抓住其主題句。學(xué)生在略讀文章的時候如果能夠?qū)ξ恼掠写致缘牧私猓杆偻瓿蓪ξ恼碌拈喿x，并注意先從文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有針對性的回答相關(guān)問題，那么，就一定能夠提高閱讀水平。

3.2.快讀技巧的訓(xùn)練

快速閱讀和仔細閱讀有所不同，如果先詳細的看文章內(nèi)容或者快速掃描內(nèi)容，等到對文章有了一定的了解的時候再看問題，這樣到最后就會發(fā)現(xiàn)時間不夠用。因為快速閱讀材料通常篇幅比較長，在閱讀文章的時候，往往會不知道需要注意什么內(nèi)容或者找什么答案。在快速閱讀的時候，首先要明確目的，一般不要先盲目的閱讀文章的內(nèi)容，必須要有選擇、有方向的讀文章?？焖匍喿x是在略讀的基礎(chǔ)上進行的，通過閱讀尋找某些特定的信息，解決某些具體問題。

3.3.意群閱讀訓(xùn)練

要想快速閱讀，則離不開意群閱讀，其避免了在閱讀中逐詞逐句的理解，對句子整體理解也有很大幫助，對提高閱讀速度有很大幫助。通過用斜線將意群與意群之間分開。

例如：She was a little man①/with thick glasses.②/But she had a strange way of③/making his classes lively an interesting④/an his lessons were not⑤/easily forgotten⑥.

如果用逐詞的方法閱讀以上這句子，閱讀就會耗時太多。而分成意群閱讀則只有6個閱讀單位?？焖匍喿x的時候，訓(xùn)練學(xué)生意群閱讀的能力，則對學(xué)生的注意力集中在整體內(nèi)容的理解上有很大幫助。

3.4.計時閱讀訓(xùn)練

為了能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生快速閱讀的能力，計時閱讀則是一種簡便易行的訓(xùn)練方法。這種閱讀方法借助計時的手段，通過快速閱讀，可以矯正不良習(xí)慣。人們在閱讀的時候，眼睛始終處在運動與停頓相互交替的過程中，每次眼動和眼停的時候都很短暫。人們只有在眼停的時候才能感知到語句。因此，計時閱讀就是要設(shè)法在眼停的時候能多多感知單詞量。

總之，初中英語閱讀教學(xué)雖然一直受重視，但教學(xué)效果卻不理想，學(xué)生并沒有掌握有效的閱讀方法，存在的閱讀障礙不少，造成這些閱讀障礙的原因多種多樣，因而，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀的能力，則需要教師引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧，增大閱讀訓(xùn)練。

[1]程曉堂,鄭敏.英語學(xué)習(xí)策略[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.

[2]郭軟.高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[M].東北師范大學(xué),2007.

[3]劉繼.探討中學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究,2005.

[4]劉若冰.初中英語課文閱讀教學(xué)策略探討[J].教育導(dǎo)刊,2004.

[5]李煥云.如何培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀能力[M].甘肅教育,2007(11).