新課改下英語課堂教學(xué)中的多邊互動

李建華

(新疆伊犁州鞏留縣第二中學(xué))

英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會應(yīng)用。我們的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語言交際能力，以多種多樣的組織形式構(gòu)建親切自然、多變互動的對話環(huán)境，讓每一個學(xué)生以最大的興趣參與到課堂中來。

首先，教師要積極地創(chuàng)建和諧、自然平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，以風(fēng)趣、頗有磁力的語言開展豐富多彩的交流活動。針對師生間的互動對話內(nèi)容的設(shè)計，教師應(yīng)有意識地復(fù)習(xí)鞏固舊知識，并以潛移默化的方式不斷暗示新的語言知識，促使學(xué)生下意識地吸收對話中的“誘導(dǎo)”（暗示），不知不覺間理解并掌握外語。如：牛津版模塊八第一單元The Written World中的句子：What really means to be a gentleman?Is an educated person with a lot of money a gentleman?在回答的時候，用后置定語或with結(jié)構(gòu)是操練的句式，可以從三個內(nèi)容入手，來和學(xué)生進(jìn)行交流。

T:What really means to be a gentleman?Is an educated person with a lot of money a gentleman?

Sa:No,I don’t think so.In my opinion,the man who is generous is a gentleman.

Sb:No,I don’t think so.I think the man who is brave is a gentleman.

Sc:No,I don’t think so.I think the man who is kind is a gentleman.

教師在對話中不斷滲透In one’s opinion;I think;a man who is...等句型，學(xué)生對這一語言已有初步理解。但是每位學(xué)生在理解力、模仿力方面均有差異，在初步互動對話階段極易造成學(xué)生的兩極分化。因此教師對于在新知識理解反應(yīng)上有困難的學(xué)生應(yīng)特別關(guān)照，給予適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊的幫助，多加暗示與提醒，多提供與之交流的機(jī)會，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中感受到學(xué)習(xí)語言的成就感，使他們不至于在剛學(xué)新語言時就掉隊。初步互動的對話交流主要是教師主動地與學(xué)生進(jìn)行互動式交流，因此教師應(yīng)注意使學(xué)生積極參與，讓更多的學(xué)生得到操練新的語言材料的機(jī)會，為學(xué)生之間進(jìn)行充分的互動對話做好準(zhǔn)備,比如在上述對話中，還可以適當(dāng)?shù)夭迦階re you a gentleman?來加深學(xué)生的對gentle的理解以及不失時機(jī)地教育學(xué)生該如何成為一個紳士，一個文明人。

其次，以形式多樣、精彩紛呈的活動來組織學(xué)生之間的互動，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的會話環(huán)境。當(dāng)學(xué)生已初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能做出相應(yīng)問答時，就應(yīng)逐步從師生之間的互動式對話過渡到學(xué)生間的互動式對話。如果教師仍然以“你問，我答”枯燥的機(jī)械性操練來組織學(xué)生間的對話，勢必會讓學(xué)生覺得很乏味。著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：認(rèn)識起源于活動，認(rèn)識是從活動開始。學(xué)生活潑好動，很容易被新奇的事物所吸引。在活動中學(xué)習(xí)語言適合學(xué)生的心理特征。靈活多變的教學(xué)活動能吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣。因此我們可以設(shè)計形式多樣的活動來組織學(xué)生之間的互動式對話,可采用“pair work,group work,interview，do a survey ”等形式。如牛津版模塊七第一單元中，可以設(shè)置問題More and more people are using computers for information and entertainment.Do you think we will still need books and TVs in the future?讓學(xué)生進(jìn)行pair work或group work.這一話題學(xué)生比較感興趣，因此，這種活動式的互動交流可以讓每一個學(xué)生都參與到活動中,獲得說英語的機(jī)會。它鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，符合這個年齡段學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與好奇心。同時，由于學(xué)生之間的交流具有某種即興的成分，交流的真實感更強(qiáng)，使學(xué)生有機(jī)會嘗試性地使用語言，這對學(xué)生形成真正的交際能力很有幫助。

杰斯帕森說過，教好外語的首要條件是盡可能讓學(xué)生多接觸外語。學(xué)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水（get a sprinkling of water now and then）,學(xué)生必須潛到水里去 （be ducked down in）,這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。對話式的課堂教學(xué)使學(xué)生如學(xué)游泳般地沉浸在語言環(huán)境之中，良好的語言環(huán)境易于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使語言的運(yùn)用更為自然，真實，能較大程度地提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

[1]中小學(xué)英語教學(xué)與研究[J].2009年第6期