信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)課堂開(kāi)展交際活動(dòng)的策略

金可程

(浙江省永嘉中學(xué))

信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)課堂開(kāi)展交際活動(dòng)的策略

金可程

(浙江省永嘉中學(xué))

語(yǔ)言的價(jià)值在于交際?！吨袑W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。”信息技術(shù)的快速發(fā)展，給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革帶來(lái)了新的生機(jī)與活力，特別是在英語(yǔ)交際活動(dòng)中發(fā)揮了舉足輕重的作用。

信息技術(shù) 交際活動(dòng)

眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言技能為基本任務(wù)的學(xué)科。受應(yīng)試教育的影響，教師片面強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)的知識(shí)性，往往以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。而素質(zhì)教育下的英語(yǔ)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在較為真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)彼此溝通與交流。信息技術(shù)能融圖片、聲音、文字、視頻等多媒體信息于一體，最大化的整合英語(yǔ)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲光結(jié)合引人入勝的教學(xué)情境給學(xué)生身臨其境之感，能有效克服學(xué)生的膽怯心理，激勵(lì)他們認(rèn)真“聽(tīng)”英語(yǔ)，敢于“說(shuō)”英語(yǔ)。

1.發(fā)揮教學(xué)軟件功能，提高學(xué)生口語(yǔ)水平

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的硬件不斷更新?lián)Q代，軟件層出不窮，這為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了越來(lái)越便利的條件。特別是近些年，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的軟件更為豐富。借助這些軟件不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，提供在線(xiàn)練習(xí)和檢測(cè)，而且還能練習(xí)口語(yǔ)跟讀、復(fù)讀、能及時(shí)糾正在英語(yǔ)發(fā)音出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使學(xué)生的英語(yǔ)說(shuō)得更流利，更地道。如耳熟能詳?shù)摹蹲弑槊绹?guó)》、《英語(yǔ)八哥》、《英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)專(zhuān)家》等均具有上述功能。通過(guò)使用軟件，學(xué)生能有效克服羞澀感，會(huì)有更大的勇氣與“電腦”交流。其次，在線(xiàn)音視頻軟件的使用也使學(xué)生的交際活動(dòng)更加廣泛，更具真實(shí)性。如QQ，雅虎通，MSN等軟件則可以實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)交流，增強(qiáng)口語(yǔ)的互動(dòng)性。

2.巧設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，營(yíng)造英語(yǔ)交際氛圍

缺乏較為真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境是導(dǎo)致出現(xiàn)“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象的直接原因。新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)提倡情境教學(xué)，讓學(xué)生自然而然的融入教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際的熱情。英語(yǔ)教師要從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，要善于把生活中出現(xiàn)的情境通過(guò)信息技術(shù)“搬”到課堂，讓學(xué)生在身臨其境中體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。

例如，Travel Journal是一篇英語(yǔ)介紹沿湄公河而下的旅行的文章，在課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、討論和合作等形式啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂。為此，在課前我讓學(xué)生欣賞了“瀾滄江風(fēng)光”的記錄片，并就學(xué)生是否喜歡旅游，到過(guò)哪里旅游為話(huà)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

通過(guò)課文學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握關(guān)于旅行準(zhǔn)備、旅游見(jiàn)聞、旅游感受等方面的準(zhǔn)備活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)來(lái)描述一些重要景觀、名勝古跡以及一些當(dāng)?shù)氐穆糜挝幕?jié)日。特別要加強(qiáng)祝愿和告別語(yǔ)的對(duì)話(huà)練習(xí)，如Good wishes and farewells:Have a good day/time/!為了創(chuàng)設(shè)有效對(duì)話(huà)情境，我給學(xué)生展示了當(dāng)?shù)刂皡^(qū)的風(fēng)光圖片，鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演游客和景區(qū)工作人員開(kāi)展對(duì)話(huà)交流，加深對(duì)課文內(nèi)容細(xì)節(jié)的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。另外，教師也可以把生活中常見(jiàn)的情境，如把超市購(gòu)物，問(wèn)路，志愿者服務(wù)等情景“搬”進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興表演，既能活躍教學(xué)氣氛，又能增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

3.展示精彩視頻片斷，講練結(jié)合寓教于樂(lè)

信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)虒W(xué)信息進(jìn)行及時(shí)有效的收集與整理。特別是視頻信息，既能使學(xué)生獲得直觀的感官體驗(yàn)又能拓展他們的知識(shí)視野。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不妨給學(xué)生播放一些帶有英文字幕或純英語(yǔ)對(duì)白的視頻片斷，講練結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。比如，可以播放一些古典的具有教育意義的影片片斷，如《阿甘正傳》（Forest Gump）,《泰坦尼克號(hào)》（Titanic）等。這里面既有曲折離奇的愛(ài)情故事，也有跌宕起伏的搞笑情節(jié)，更有令人印象深刻記憶猶新的經(jīng)典臺(tái)詞。如《阿甘正傳》里的Stupid is as stupid does.（蠢人做蠢事，也可理解為傻人有傻福。）Miracles happen every day.（奇跡每天都在發(fā)生。）教師可以讓學(xué)生進(jìn)行配音表演，模仿影片中主人公的神情和語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話(huà)，著重體會(huì)片中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方式，學(xué)會(huì)控制語(yǔ)速，掌握長(zhǎng)元音和雙元音的發(fā)音技巧，練習(xí)地道的美式英語(yǔ)或英式英語(yǔ)發(fā)音。

[1]王秀娟.淺談初中英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)[J].成才之路,2010年第30期.

[2]加雄.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].陜西教育行政版,2010年第10期.