淺談韓語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)

姚驍娜(山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 山東 濰坊 261011)

任何一門外語(yǔ)，都必須掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四種基本技能，韓語(yǔ)也不例外。聽(tīng)力作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中是不可或缺的。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)比起閱讀、寫作學(xué)生學(xué)起來(lái)都比較吃力，聽(tīng)力一直都是困擾學(xué)生的一個(gè)難題。

第一，自身準(zhǔn)確的發(fā)音。自身準(zhǔn)確地道的韓語(yǔ)發(fā)音不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。還有牢記單詞，如果說(shuō)發(fā)音是前提，那么單詞就是聽(tīng)力的根基。韓國(guó)人在日常生活里使用的的對(duì)話詞匯往往就是最常用的，而且是你已經(jīng)掌握了的單詞。只是它們?cè)诔Ｋ佟⑦B讀、略音下讓學(xué)生誤聽(tīng)為是沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞。

第二，閱讀應(yīng)與聽(tīng)力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽(tīng)力把所有時(shí)間都集中在聽(tīng)力材料的練習(xí)上。這個(gè)方法是不對(duì)的。發(fā)音是能正確聽(tīng)懂的首要條件，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽(tīng)的時(shí)候遇到，很多都有可能聽(tīng)懂。倘若你的聽(tīng)力目標(biāo)是想聽(tīng)什么就能聽(tīng)懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無(wú)法讀懂的句子，聽(tīng)力更是不能聽(tīng)懂的。所以說(shuō)學(xué)生對(duì)詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽(tīng)說(shuō)能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又必須從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。

第三，韓語(yǔ)初級(jí)聽(tīng)力是很好的聽(tīng)力材料，初學(xué)者應(yīng)該循序漸進(jìn)，由易到難。先聽(tīng)一些韓國(guó)人正常語(yǔ)速的東西。事實(shí)上初級(jí)聽(tīng)力教程和正常的說(shuō)話之間的差別并不是大家想的那么小，而語(yǔ)速對(duì)聽(tīng)力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因?yàn)檎ＵZ(yǔ)速跟慢速之間不同的地方實(shí)在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽(tīng)懂與否的關(guān)鍵要素。因此，初級(jí)聽(tīng)力教程不但是入門韓語(yǔ)中不可多得的聽(tīng)力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。

第四，專心聽(tīng)懂一盒磁帶比囫圇吞棗的聽(tīng)了十盒磁帶的效果要好得多。我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽(tīng)不懂這個(gè)單詞，聽(tīng)力練習(xí)時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽(tīng)了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等等。起到的作用是事半功倍的。如何精聽(tīng)？我不贊成無(wú)論聽(tīng)什么都在聽(tīng)懂了后再根據(jù)錄音默寫一遍。原因之一是聽(tīng)力有時(shí)候更多注重“量”。學(xué)生不了解的東西，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的東西，即使是漢語(yǔ)大概也需要一個(gè)接受過(guò)程。所以在講課過(guò)程中從中挑選認(rèn)為典型的材料再聽(tīng)寫同時(shí)講解一下關(guān)于這段材料的文化背景，讓學(xué)生能完整正確的聽(tīng)懂每一句話。

第五，精聽(tīng)的同時(shí)，泛聽(tīng)十分重要。泛聽(tīng)有精聽(tīng)得不到的東西，在這里強(qiáng)調(diào)的不是很多學(xué)生認(rèn)為在泛聽(tīng)中得到的信息量。其實(shí)泛聽(tīng)聽(tīng)懂的實(shí)在不多，哪來(lái)什么信息量？我們從泛聽(tīng)中要學(xué)習(xí)的是語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生習(xí)慣正常的語(yǔ)速。我們?cè)诰?tīng)時(shí)都是不斷反復(fù)聽(tīng)同一句話的，重要的是在泛聽(tīng)中讓自己習(xí)慣別人用正常語(yǔ)速說(shuō)話的情況。

第六，如何泛聽(tīng)？看電影是泛聽(tīng)。聽(tīng)廣播、看電視也是泛聽(tīng)，可以讓學(xué)生盡可能接觸更多正常的原始音頻。而在這種過(guò)程中，你也可以將錄音就轉(zhuǎn)為精聽(tīng)。并沒(méi)有嚴(yán)格的界限。只是要記得，目的在于讓自己習(xí)慣正常的語(yǔ)速，或者說(shuō)，習(xí)慣韓國(guó)人的正常的交流是怎樣的。關(guān)注的是語(yǔ)速、連讀、略音等等只有連續(xù)說(shuō)話才會(huì)有的東西。

第七，平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練要注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、反應(yīng)能力、邏輯思維能力、分析問(wèn)題能力、判斷力等。在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生指出聽(tīng)力訓(xùn)練是主動(dòng)吸取信息的過(guò)程，要積極思考、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的考試技巧，要注意以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

（1）聽(tīng)錄音內(nèi)容之前，要認(rèn)真、快速、準(zhǔn)確地瀏覽題目、選項(xiàng)以及要求，有針對(duì)性地聽(tīng)錄音后選擇符合要求的選項(xiàng)。

（2）聽(tīng)較長(zhǎng)對(duì)話時(shí)，先集中注意力聽(tīng)整體內(nèi)容，把握好問(wèn)題、分析好內(nèi)容，在從中提煉出主旨意思，掌握核心內(nèi)同，正確完成題目。

（3）韓語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中要“邊聽(tīng)邊記”。也就是“聽(tīng)抄訓(xùn)練法”。通過(guò)這種默寫的方法，可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。記憶是有限的，因此要把?tīng)到的錄音內(nèi)容全部都記在腦子里是不可能的，要記關(guān)于人物、時(shí)間、地點(diǎn)、年齡、職業(yè)、價(jià)格等信息，提高聽(tīng)力的實(shí)效性、準(zhǔn)確性。

在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)過(guò)程中，“聽(tīng)”是吸收語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng) “說(shuō)、讀、寫”等語(yǔ)言技能的橋梁，因此《韓語(yǔ)聽(tīng)力》課程是韓語(yǔ)專業(yè)課程體系的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到語(yǔ)言知識(shí)的吸收、語(yǔ)言技能的提高及培養(yǎng)實(shí)際語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。提高韓語(yǔ)聽(tīng)力水平的途徑很多，但是重要的是要把握《韓語(yǔ)聽(tīng)力》課程的重要性，選擇適用于本校學(xué)生的教材，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合泛聽(tīng)與精聽(tīng)，結(jié)合“聽(tīng)寫—聽(tīng)說(shuō)”，給學(xué)生提供正確的聽(tīng)力技巧和學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生韓語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)，共同提高各種韓語(yǔ)語(yǔ)言技能。

［1］武斌紅.淺談韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)[J].解放軍外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，1998:1-4.