論教師與思想政治教育的有效性

◎楊立蛟（山東科技大學(xué)文法學(xué)院，山東 青島 266510）

論教師與思想政治教育的有效性

◎楊立蛟（山東科技大學(xué)文法學(xué)院，山東 青島 266510）

思想政治教育效果是思想政治教育的核心目標。教師良好的學(xué)養(yǎng)是思想政治教育效果的基本點，教師應(yīng)充分提高對理論深度的把握；正確的方法是提高思想政治教育效果的途徑，教師要勇于探索多種有效形式；優(yōu)化教師教育環(huán)境，提高教師的積極性，從外部條件保障提高思想政治教育的效果。

思想政治教育效果；學(xué)養(yǎng)；方法；環(huán)境

思想政治教育效果一直是思想政治教育工作者的核心追求與工作難點，也是評價思想政治教育工作的標準之一。對思想政治教育有效性的探索是思想政治教育工作者的使命。本文擬從教師的學(xué)養(yǎng)、教育的方法、教師教育環(huán)境三個方面對思想政治教育效果的影響與塑造加以闡述，以達到學(xué)生真心喜歡、終身受益的目的。

一、良好的學(xué)養(yǎng)是改善思想政治教育效果的本質(zhì)要求

思想政治教育效果的關(guān)鍵是能夠讓學(xué)生從理論上厘清紛繁事件的本質(zhì)，通過理論的研究與學(xué)習(xí)使人們對事物的認識達到撥云見日的效果。教師的理論素養(yǎng)是提升思想政治教育效果的本質(zhì)要求，教師需要研讀馬克思主義理論書籍，給學(xué)生以正確的方向指引，教師更需要大量的人文涵養(yǎng)的儲備，對學(xué)生進行人文情懷培養(yǎng)。

（一）教師理論素養(yǎng)是思想政治教育效果的關(guān)鍵

高校思想政治教育課主要是對大學(xué)生進行理論教育的課程，課程的性質(zhì)要求教師對理論的把握清晰透徹。社會發(fā)展需要正確的理論進行指導(dǎo)，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀需要馬克思主義進行武裝。所以特別需要教師提高理論素養(yǎng)，高屋建瓴，才能廓清學(xué)生心中的迷霧，幫助大學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。而現(xiàn)實問題的理論認識是非常復(fù)雜的，需要廣博的知識和艱深的思考。需要教師有理論聯(lián)系實際的本領(lǐng)，善于用理論解釋現(xiàn)實社會現(xiàn)象。而這一過程需要付出很多的勞動，所以有些教師就讀一讀書上的原理，找一個生動的案例熱熱鬧鬧講一講，沒有把理論與實踐很好地結(jié)合起來，理論沒有很好地解釋實踐，更無法指導(dǎo)現(xiàn)實的實踐和對未來現(xiàn)實發(fā)展的預(yù)測，所以要求教師加強理論素養(yǎng)非常重要。而客觀上廣大思想政治理論課教師教學(xué)任務(wù)比較繁重，既要課堂教學(xué)，也要實踐教學(xué)，確實難以廣泛深入地閱讀文獻。有些教師主觀上缺少閱讀經(jīng)典原著的計劃和吃苦精神，有些問題是以己昏昏，也難以使人昭昭。如，為什么社會主義制度在中國取得成功并形成了中國特色社會主義道路？很多學(xué)者僅能從歷史發(fā)展的線索分析，沒有從理論深層給出答案。何新先生給出了理論上的總結(jié)，即在馬克思主義的指導(dǎo)下提出“反對帝國主義”的革命綱領(lǐng)，解決了獨立經(jīng)濟、保護本國市場的任務(wù)；實現(xiàn)社會資本和資源國有化，能夠集中資金，對抗壟斷資本；保護工人和貧困人民利益，得到最廣大人民的支持；重視集體倫理，集結(jié)了社會力量，推動了現(xiàn)代化運動。[1]廣大學(xué)生方能夠從理論上看清歷史進程的原因，不被各種各樣的思潮所困惑而能夠堅信自己，增強了民族自信心和對社會主義道路的堅定信念。在對待中國民主發(fā)展問題方面，有些同學(xué)受西方思潮的影響，對中國民主很不自信。而錢穆先生通過中國與西方政治與社會制度的比較，認為“若要講平等，中國人最平等。若要講自由，中國人也最自由?！盵2]我們看待民主問題更加全面、理解民主更加深刻，認識到真正的民主與自由，對中國的社會發(fā)展充滿了信心與自豪，也對我們存在的問題分析的比較貼切。所以，要想真正提高思想政治教育的效果，教師必須是理論的先行者，具備較高的理論修養(yǎng)，才能真正起到影響同學(xué)的政治觀與價值觀的作用。

（二）教師的人格修養(yǎng)影響思想政治教育的效果

思想政治理論課教師的人格修養(yǎng)與人格魅力的作用不容小視。教師的言傳身教，能夠影響學(xué)生的人生觀、價值觀甚至審美觀。教師人格魅力是一種吸引力、感召力。教師的人格魅力表現(xiàn)在教師要善于激勵學(xué)生，善于和學(xué)生促膝談心，鼓勵學(xué)生不斷積累知識、積累能力、積累閱歷。教師要賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，善于激發(fā)學(xué)生的潛能，給學(xué)生提供一個寬松的發(fā)展環(huán)境，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展。教師的人格魅力表現(xiàn)在教師要熱愛學(xué)生，讓愛成為共同的語言。教師要用細致入微的關(guān)懷，呵護學(xué)生的健康成長。教師對于違規(guī)違紀的學(xué)生，要弄清根源、耐心開導(dǎo)、恰當處理，而不是一棍子打死。要幫助學(xué)生矯正行為、理解學(xué)生情緒、了解學(xué)生成長的道路。倫理行為原動力認為：我們之所以要幫助他人，是因為我們愛他人；而我們之所以愛他人，是因為我們得到了他人的愛與幫助。[3]也就是說，愛是相互的。為什么有的教師得到了同學(xué)們的愛戴，是因為老師對學(xué)生充滿了深情的愛護。有資料表明國外有些大學(xué)運行的資金渠道主要是校友捐助，其中一個原因是校友們在上學(xué)時深刻感受到學(xué)校對他們的幫助與愛。我們有些教師注重科研不注重教學(xué)，注重教書不注重育人。上課即來，下課即走，課堂之外難以看到老師的身影。老師和學(xué)生缺乏必要的溝通與交流，難以指導(dǎo)學(xué)生全面健康地發(fā)展。教師在同學(xué)們的關(guān)鍵時期缺乏指導(dǎo)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生在單位實習(xí)，如何給自己的職業(yè)定位。特別文科的同學(xué)實習(xí)時，師生之間缺乏有效的溝通，只要不出安全問題就算成功。所以難以保證實習(xí)效果，有的同學(xué)根本就沒去實習(xí)現(xiàn)場。在就業(yè)的關(guān)鍵時期，有些學(xué)生像無頭的蒼蠅一樣亂撞，缺乏教師中肯的建議。這樣勢必影響到教師的人格魅力。所以育人是一種責(zé)任、一種境界、一種藝術(shù)。思想政治理論課教師應(yīng)承擔(dān)這種責(zé)任、達到這種境界、掌握這門藝術(shù)。

二、恰當?shù)慕虒W(xué)方法是提升思想政治教育效果的橋梁

思想政治教育方法要靈活多樣，才能實現(xiàn)理論的認知與接受。適當?shù)慕虒W(xué)方法是溝通教師與學(xué)生的橋梁。

（一）積極探索豐富而有效的課堂教學(xué)法。首先堅持傳統(tǒng)的教師講授方法，雖然這種方法有一定的缺點，飽受人們“滿堂灌”的質(zhì)疑與詬病，但經(jīng)過長時間的探索與比較，在大學(xué)針對大部分教師與學(xué)生來說還是比較適用的。課堂講授法需要教師有比較淵博的專業(yè)知識和自己獨特的表達方式?，F(xiàn)在思想政治理論課多合班上課，人數(shù)眾多，課堂講授仍是大部分教師基本的教學(xué)形式。但這種授課模式也有明顯的弊端，沒有很好地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教學(xué)效果因教師不同差異很大。我們應(yīng)探索更加符合同學(xué)認知規(guī)律的教學(xué)方式，如參與式教學(xué)方式。參與式教學(xué)主要表現(xiàn)為師生互動、發(fā)揮學(xué)生的主體性與積極性，讓同學(xué)們參與到課堂中來。很多人生與社會問題都與同學(xué)們自身感受息息相關(guān)，教師可以采用問答的方式和選擇的方式讓同學(xué)們參與問題，達到了解同學(xué)思想，增強思想政治教育針對性的效果。另外學(xué)生本身對問題進行了思考，增強了理性認識，提高了表達能力。另外情景式教學(xué)也是很好的補充方式，采用情景短劇的方式形象地表現(xiàn)做人行事。同學(xué)們把日常生活中的行為規(guī)范、不良現(xiàn)象親身表演出來，達到寓教于樂的目的，收到良好的現(xiàn)場教育效果。情景式教學(xué)一般要求班里的同學(xué)分為幾組，確定主題、自備道具、提前準備、課前表演。上課前十分鐘同學(xué)們把生活中的道德現(xiàn)象、學(xué)習(xí)狀況、思想波動通過舞臺短劇的形式表現(xiàn)出來。同學(xué)們對此表現(xiàn)出極大的熱情，深受同學(xué)們的歡迎。情景短劇由同學(xué)自編自演，貼近生活，是對大學(xué)生思想的一種展示和良好精神面貌的弘揚，也對同學(xué)們起到了思想教育的作用。從同學(xué)們高超的演技和觀眾強烈的反響中可以看出，同學(xué)們需要參與到具體的生活實踐中。其次相當多教師也采用了多媒體教學(xué)，在教學(xué)手段上更加豐富，教學(xué)內(nèi)容也更加直觀。從實際效果來看，需要合理使用，根據(jù)課程內(nèi)容使用，并非越多越好。

（二）第二課堂推動法。高校多種多樣的第二課堂推動了大學(xué)思想政治教育，共同塑造了新時代大學(xué)生。高校鼓勵大學(xué)生積極參與社會科學(xué)與社會問題研究，學(xué)校團委批準立項。同學(xué)們對現(xiàn)實的思想問題進行立項申請研究，教師進行指導(dǎo)。同學(xué)們通過調(diào)查研究，主動思考問題，收集資料，從理論與實踐兩個方面加強了對問題的認識，達到了隱形思想政治教育的目的。同時一些調(diào)查結(jié)果，也有利于教師科研中使用，真正達到教學(xué)相長的目的，有利于提高老師對學(xué)生的思想認識。學(xué)校舉辦各種各樣的文化節(jié)，有利于同學(xué)們對中國豐富多彩文化的認同和繼承，增強民族精神的傳播，起到了思想政治教育的目的。

新形勢下思想政治教育要巧用網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)工具進行正面教育。絕大多數(shù)高校都開通了校園論壇，讓同學(xué)們把自己的問題對學(xué)校的意見發(fā)表出來，有利于學(xué)生心理的平衡，有利于改進思想政治教育工作。不同部門教師對同學(xué)們提出的問題，及時回復(fù)，對存在的問題及時修正。校園論壇活躍了大學(xué)生的思想，促進師生之間良好互動。在21世紀，學(xué)校和社會必須牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)教育的陣地，才能夠更好地思想政治教育。思想政治教育也要善于挖掘中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)資源，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與馬克思主義的有機結(jié)合。社會的發(fā)展也越來越呼喚中國傳統(tǒng)文化普及與傳播，積極開展中華傳統(tǒng)文化教育，做好思想政治教育工作。不少教師開設(shè)選修課進行國學(xué)教育，誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典，弘揚中國優(yōu)秀文化，在教學(xué)實踐中深受同學(xué)們的歡迎。

三、宜人的教育環(huán)境是改進思想政治教育效果的外部條件

促進思想政治教育有效性，要解決好思想政治理論課教師的內(nèi)在動力問題。只有增強思想政治理論課教師的工作尊嚴感、成就感，才能長久實現(xiàn)思想政治教育的有效性。由于思想政治教育學(xué)科具有意識形態(tài)的特點，即要影響與塑造大學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀，在高校中存在不同態(tài)度甚至是爭議，有些人認識不到思想政治教育本質(zhì)是意識形態(tài)教育，認識不到任何一個組織、一個團體、一個社會、一個國家都離不開意識形態(tài)，所以思想政治理論課教師教育環(huán)境需要優(yōu)化。因此教育部長袁貴仁要求：“高校領(lǐng)導(dǎo)要按照懂政治的教育家的標準要求自己，充分認識思想政治理論課教師在中國特色社會主義高等教育事業(yè)承擔(dān)的光榮職責(zé)……對思想政治理論課教師成長和發(fā)展給予更多的關(guān)心與支持?！盵4]正確認識思想政治理論課教師在學(xué)校的地位與作用。

（一）學(xué)校黨委要關(guān)注教師的事業(yè)發(fā)展。教師本人發(fā)展狀況決定能否終身從事思想政治教育工作的根本。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要用政策留人、用事業(yè)留人、用感情留人，關(guān)注思想政治理論學(xué)科的發(fā)展，為教師的業(yè)務(wù)發(fā)展開拓空間；按照教育部的要求派出教師參加培訓(xùn)、訪問進修；關(guān)注教師的業(yè)務(wù)晉升、職稱評定。有好的教師才能有更好的教育。有些學(xué)校沒有完全貫徹中宣部、教育部的文件精神，文件落實不到位。思想政治教育工作喊起來重要、做起來次要、忙起來不要。有的學(xué)校對教育部規(guī)定的實踐教學(xué)虛置，有的學(xué)校對教師實踐教學(xué)付出的勞動尊重不夠，挫傷了教師積極性，影響了思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校有些部門有意無意地忽視了思想政治課教學(xué)，把思想政治理論課排在下午、晚上等聽課效率不高的時間，把思想政治理論課排在周五等人心思休的時間。

（二）教師要有事業(yè)心，善于創(chuàng)造有利于教育的環(huán)境。教師要不斷探索思想政治理論課改革，從教材向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行改進。一些高校涌現(xiàn)了優(yōu)秀的思想政治理論課教師，在全國思想政治理論教育界起到了很好的示范作用。一些思想政治理論課教師善于把理論問題和現(xiàn)實問題緊密結(jié)合起來，能夠?qū)W(xué)校的發(fā)展建言獻策。一些思想政治教育課教師由于工作突出走向了領(lǐng)導(dǎo)崗位，這都說明思想政治教育對一個人的成長是有很大幫助的，思想政治教育工作也是很有發(fā)展前景的。思想政治理論課教師要善于與學(xué)校宣傳部、學(xué)生處等部門實行聯(lián)動，共同探討培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。思想政治教育教師應(yīng)對自己的位置進行很好的角色定位，善于在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治理論素質(zhì)方面發(fā)揮作用。教師要經(jīng)常參加同學(xué)們舉辦的各種活動，如演講、辯論、論文指導(dǎo)等，充分發(fā)揮思想政治理論課教師的輻射作用。所以，思想政治教育課教師應(yīng)多方面進行教育滲透，能夠帶動整個思想政治教育工作的發(fā)展?？傊?，思想政治理論課教師應(yīng)內(nèi)外聯(lián)動，既要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在工作中給予支持，又充分發(fā)揮思想政治教育教師本身的積極性，才能把思想政治教育事業(yè)發(fā)展壯大。

[1]何新.思考：新國家主義的經(jīng)濟觀[M].北京：時事山版社.2001：73

[2]錢穆.中國歷代政治得失[M].北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2005：46

[3]王海明.新倫理學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002:213

[4]袁貴仁.建立一支“讓黨放心，讓學(xué)生滿意”的高素質(zhì)教師隊伍[J].思想政治教育導(dǎo)刊，2010，（10）

責(zé)任編輯：劉彥武

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1008-9187-（2011）01-0091-03

楊立蛟，山東科技大學(xué)文法學(xué)院講師，法學(xué)碩士。