論高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的積極作用

單靜怡

(天津中醫(yī)藥大學(xué)體育部，天津 300193)

論高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的積極作用

單靜怡

(天津中醫(yī)藥大學(xué)體育部，天津 300193)

目前高校開展的民族傳統(tǒng)體育項目主要為武術(shù)類、養(yǎng)生功法類、民俗體育類和少數(shù)民族體育類，文章分別闡述了這些項目的開展對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的積極作用，通過民族傳統(tǒng)體育教學(xué)有助于現(xiàn)代大學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)養(yǎng)生文化、民俗文化、少數(shù)民族文化的了解和傳承，為今后更好地開展高校民族傳統(tǒng)體育及傳統(tǒng)文化傳承視角下高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的構(gòu)建研究提供理論依據(jù)。

高校民族傳統(tǒng)體育 現(xiàn)代大學(xué)生 傳統(tǒng)文化教育

文化是一個民族的根，是一個民族的魂。傳統(tǒng)文化是在歷史上出現(xiàn)過并具有重要價值、具有生命活力因而得以積淀、保存、延續(xù)下來的文化。很多研究表明當(dāng)代青年大學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的貧乏程度令人堪憂，傳統(tǒng)文化知識的缺乏導(dǎo)致他們對我國古代文明的不了解，缺少民族自豪感、缺乏自信心，同時也缺乏愛國心。歷史的教訓(xùn)告訴我們：一個國家，如果科學(xué)技術(shù)落后，就要挨打；一個民族，如果失去了自己優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，就意味著消亡。一名優(yōu)秀大學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)包括多方面內(nèi)容，諸如：道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、心理素養(yǎng)及職業(yè)技能素質(zhì)等等，而文化修養(yǎng)則不僅包括現(xiàn)代知識技能(諸如：現(xiàn)代專業(yè)技能、現(xiàn)代科學(xué)知識)，同時還應(yīng)包含有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)(諸如：傳統(tǒng)文化知識、傳統(tǒng)倫理思想等)。民族傳統(tǒng)體育是中華民族優(yōu)秀文化寶庫中的珍品，其源遠(yuǎn)流長的歷史，豐富的內(nèi)涵，獨特的表現(xiàn)形式，構(gòu)筑了中華民族傳統(tǒng)體育文化寶庫。它們的延續(xù)與發(fā)展，無不與不同民族的語言習(xí)俗、生活習(xí)慣、倫理道德、宗教信仰、行為準(zhǔn)則、價值觀念、思維方式、思想意識、心態(tài)感情等聯(lián)系在一起。高校體育作為學(xué)校體育的最高階段，作為學(xué)校體育和社會體育的銜接點，是高校教育的重要組成部分。在高校中弘揚民族傳統(tǒng)體育精神，繼承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，對學(xué)生人格培養(yǎng)和精神重塑，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會物質(zhì)文明、精神文明以及中華民族的長遠(yuǎn)發(fā)展等，都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

經(jīng)調(diào)查，目前各高校均設(shè)置了民族傳統(tǒng)體育課程，針對開展較為廣泛的項目進(jìn)行分類，有武術(shù)類(如長拳拳械、太極拳械、傳統(tǒng)拳械等)、養(yǎng)生功法類(如八段錦、五禽戲、易筋經(jīng)等)、民俗體育類(如舞龍、舞獅、花毽、中國象棋等)和少數(shù)民族體育類(如博克、毽球、木球、珍珠球等等)，這些項目均從不同角度體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化，這些項目在高校的開展對形成高校傳統(tǒng)體育文化氛圍和促進(jìn)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育起到了積極作用。

1 武術(shù)教學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的影響

2009年國家體育總局把“武術(shù)”規(guī)范定義為：武術(shù)是以中華文化為理論基礎(chǔ)，以技擊方法為基本內(nèi)容，以套路、格斗、功法為主要運動形式的傳統(tǒng)體育。從武術(shù)發(fā)展的歷史看，它與中國傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。中國武術(shù)萌生于中國文化的土壤里，它不僅是一種中國傳統(tǒng)的體育運動形式，而且是一個完整的文化意識形態(tài)，它涵蓋了中國哲學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)、宗教、兵學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等中國傳統(tǒng)文化的各

種成分和要素，滲透著中國傳統(tǒng)文化的精髓，具有豐富的文化底蘊。如傳統(tǒng)文化中的“天人合一”、“內(nèi)外兼修”的整體觀與陰陽辯證等理論在中國武術(shù)中都有所體現(xiàn)，中國武術(shù)蘊含的愛國主義精神，剛健有為、自強(qiáng)不息的樂觀進(jìn)取意識和休閑生活及美學(xué)思想對現(xiàn)代大學(xué)生都有良好的教育意義。此外，道德教育是中國傳統(tǒng)文化的價值基礎(chǔ)，根植于“禮儀之邦”的武術(shù)，以儒家“仁義”為內(nèi)核的倫理思想，講究“武德”，這是中華民族人文精神的歷史積淀，中國傳統(tǒng)武術(shù)言語中“習(xí)武先習(xí)德、尚德不尚力、尊師重道、禮儀為上、寬容謙和、不凌弱逞強(qiáng)”等等，都生動地說明了武術(shù)重德的特點，通過武德教育培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生遵紀(jì)守法、尊師重道、講理守信、文明禮貌等良好的心理素質(zhì)和道德情操。武術(shù)文化內(nèi)涵豐富，還包括武術(shù)行為的意念體系、套路散手、服裝器械、武術(shù)門派,武術(shù)的“精、氣、神、意、韻、形、陽剛、陰柔”以及太極、八卦、陰陽、五行理論等等；再如被視為中華民族對人類的第五大發(fā)明—太極拳，它所追求的人與自然、人與人、人與社會和諧的價值取向和所包含的古代導(dǎo)引、吐納之術(shù)，以及陰陽、經(jīng)絡(luò)學(xué)說等理論精華構(gòu)成了太極文化，通過武術(shù)教學(xué)可使大學(xué)生深刻了解我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

2 傳統(tǒng)養(yǎng)生體育促進(jìn)學(xué)生了解中國養(yǎng)生文化

體育養(yǎng)生是以有意識的身體運動來保養(yǎng)生命。天地萬物之中人為貴，而人則以生為貴。貴生、樂生在我國早就有之，殷周時期提出了“五福”“六極”的人生觀?！渡袝ず榉丁肪桶褖圩鳛槲甯Ｖ?，認(rèn)為:“人生有五福：一曰壽、二曰宮、三曰康寧、四曰攸、五曰考終命”。健康長壽被認(rèn)為是人生最大的幸福，有一個健康的身體是人生首要的事情，其次才是富有。在《詩經(jīng)》中人們多祝愿:“永錫難老”“為此春酒，以介眉壽”“如南山之壽”“萬壽無疆”等。在貴生、樂生人生觀指導(dǎo)下，保養(yǎng)生命成了人之所趨。正是因為這樣，才導(dǎo)致了我國傳統(tǒng)養(yǎng)生文化豐富多彩，連綿不斷。養(yǎng)生，又稱為“攝生”,“生”是人的生命體,“攝”即“保養(yǎng)”之意。“保養(yǎng)生命”中的“?！笔亲o(hù)利御害，“養(yǎng)”是扶正祛邪，“保養(yǎng)”也就是指人的生命體在自然和社會的大環(huán)境中保持平衡和適應(yīng)，以達(dá)到健康長壽的目的。在養(yǎng)與生的關(guān)系中，雖然“延年益壽、健康長壽”是最終目的，但側(cè)重點在于“養(yǎng)”，如何“養(yǎng)”涉及許多方面，包括飲食、精神修養(yǎng)、起居、勞逸、導(dǎo)引等等。中國養(yǎng)生文化在發(fā)展過程中還吸納了儒、道、佛等哲學(xué)基礎(chǔ)，這些哲學(xué)思想蘊含在傳統(tǒng)體育理論及實踐運用中，形成其獨特的文化內(nèi)涵和民族文化特征。像道家的柔靜，修身養(yǎng)性，凝神靜氣，提倡以人與自然為核心，以無為、虛靜自然為主旨，注重人與天的和諧。佛家講究調(diào)心、調(diào)身、調(diào)息，主張明心見性，重在頓悟。儒家倡導(dǎo)以人與社會為核心，以理制心,注重內(nèi)心的修養(yǎng)與社會實踐等。這些都從不同層面體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化，通過傳統(tǒng)養(yǎng)生體育的教學(xué)，學(xué)生可以掌握養(yǎng)生體育技能，同時在練習(xí)過程中了解我國養(yǎng)生文化。

3 民俗體育促進(jìn)學(xué)生了解我國民間傳統(tǒng)文化

民俗體育是由一定民眾所創(chuàng)造，為一定民眾所傳承和享用，并融入和依附于民眾日常生活的風(fēng)俗習(xí)慣之中的一種集體性、模式化、傳統(tǒng)性和生活化的體育活動，我國的民俗體育反映了我國的社會歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、風(fēng)俗及心理等形態(tài)，是中華民族傳統(tǒng)體育的分支，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。諸如風(fēng)俗習(xí)慣中的棋類、賽龍舟、踢毽子、打陀螺；節(jié)慶活動中的舞龍、舞獅、劃旱船；歲時活動中的儺舞、踏春、放風(fēng)箏、蕩秋千、重陽節(jié)登高；宗教信仰、禁忌禮儀活動中的搶花炮、舞火龍、走百病、射禮等等這些都是民俗體育，它們既是現(xiàn)代競技體育的原形與胚胎，又是現(xiàn)代競技運動的基礎(chǔ)與補(bǔ)充，是我國傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分，也是中華民族燦爛的文化瑰寶。在高校開展民俗體育，學(xué)生通過親身學(xué)習(xí)和實踐既掌握了民俗體育活動達(dá)到休閑娛樂效果又從中學(xué)習(xí)這些體育活動的文化背景，獲得文化歷史方面的知識，了解不同地域人民生活的精神風(fēng)貌、文化特點和禮儀習(xí)俗，體會我國民俗體育原始、樸實、和諧的理想及融通的文化心態(tài)，這對于我國大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育具有積極作用。

4 少數(shù)民族體育促進(jìn)大學(xué)生了解我國少數(shù)民族文化

我國55個少數(shù)民族在漫漫歷史長河中，創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化。少數(shù)民族體育是少數(shù)民族同胞從長期的生產(chǎn)斗爭實踐中創(chuàng)造出來的。新中國成立以后，我國政府特別重視少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的開展，設(shè)置了全國體育大會、少數(shù)民族運動會等賽事；在頒發(fā)的《全民健身綱要》等指導(dǎo)性文件中指出，利用民族體育強(qiáng)健身體，在《關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的意見》中尤其強(qiáng)調(diào)開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育可以強(qiáng)身健體、弘揚民族文化等等。少數(shù)民族體育反映出各少數(shù)民族的民族歷史、宗教信仰、生存環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)勞動、審美情趣等，是研究我國少數(shù)民族歷史和文明的“活化石”。而且我國少數(shù)民族能歌善舞，能騎善用，能登善泳，形成了很多既強(qiáng)身健體又愉悅身心，達(dá)到健、力、美的和諧統(tǒng)一的體育項目，如朝鮮族的蕩秋千，蒙古族的摔跤、賽馬、射箭，黎族的跳竹竿，壯族的拋繡球，布衣族的丟花包，哈薩克族的姑娘追，高山族的背簍球，塔吉克族的刁羊等等，將這些項目通過系統(tǒng)的分類、歸納，使學(xué)生了解少數(shù)民族體育文化，并將適合在學(xué)校中開展的項目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和創(chuàng)編，讓學(xué)生們在課堂上有機(jī)會親身體驗，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓課堂充滿生機(jī)和活力，又能為現(xiàn)代大學(xué)生所接受，在現(xiàn)代教學(xué)課堂中感受民族傳統(tǒng)文化氛圍。

5 結(jié)語

綜上所述，高校開展的民族傳統(tǒng)體育項目主要為武術(shù)類、養(yǎng)生功法類、民俗體育類和少數(shù)民族體育類，這些項目不同與其他體育項目，它們從不同視角體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化，通過這些項目的開展有助于現(xiàn)代大學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)養(yǎng)生文化、民俗文化、少數(shù)民族文化的了解和傳承，那么高校民族傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)應(yīng)有別于其他體育項目的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不能僅局限于動作技術(shù)，要做到文化教育貫穿教學(xué)始終，應(yīng)透過動作技術(shù)教學(xué)傳授相應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識，還可根據(jù)學(xué)校實際情況開設(shè)一些介紹傳統(tǒng)文化的普及課、選修課、專題講座或與民族傳統(tǒng)體育文化相關(guān)的錄像觀摩課等等，總之應(yīng)充分展現(xiàn)出民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的文化特色。

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The Positive Role of National Traditional Sports Teaching in Universities for Modern University Students'Traditional Culture Education

Shan Jingyi
(P.E.Department of Tianjin University of TraditionalChinese Medicine,Tianjin 300193)

The national traditional sports now carrying out in universities is mainly Wushu,health exercises,folk sports and minority sports.The article discusses the positive role of carrying out these sports for modern university students'traditional culture education.National traditional sports education helps modern university students understand and heritage Chinese traditional culture,traditional health culture,folk culture,minority culture.It provides a theoretical basis for carrying out national traditional sports better in the future and the research of national traditional sports teaching model from the perspective of the transmission of traditional culture.

national traditional sportsof university university student traditional culture education

G85

A

1004—5643(2011)10—0099—02

2010年天津市高等學(xué)校體育專項研究課題，編號：T201038。

單靜怡(1980～)，女，碩士，講師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。