論新時期青少年體育人才的培養(yǎng)

吳新炎，李芙蓉

（黃石理工學院，湖北 黃石 435003）

論新時期青少年體育人才的培養(yǎng)

吳新炎，李芙蓉

（黃石理工學院，湖北 黃石 435003）

通過對我國青少年體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調查、分析。結果表明，不斷擴大的競技體育規(guī)模與體育資源分配的不合理是導致青少年體育運動缺乏科學性與公平性的主要原因。建議：利用宏觀調控優(yōu)勢，合理配置體育資源，通過合作制、股份制等形式，廣泛吸引社會資金與技術支持。建立以社區(qū)體育為基礎，小學、初中、高中體育為過度，高校體育為主的公私聯(lián)營、合作社營、個體經營的體育組織，為青少年體育人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

青少年，培養(yǎng)，體制，資源分配

隨著市場經濟體制的不斷完善，體育對社會、經濟發(fā)展所起到的作用也越發(fā)明顯。計劃經濟下建立的“舉國體制”逐漸暴露出不少弊端。一些資金投入較大的競技項目，優(yōu)勢正在減弱或已經沒有了優(yōu)勢，投入的資金與實際回報不成正比。而一些傳統(tǒng)項目和待發(fā)展項目，由于享受不到資源配置上的優(yōu)勢，資金不足，發(fā)展更是舉步唯艱。一旦國家重點投資的優(yōu)勢項目運作失敗，整個國家的競技體育也隨之失敗，這就反映了我國青少年體育人才培養(yǎng)上的不足，針對青少年體育人才培養(yǎng)中體現(xiàn)的問題，通過查閱國內外有關青少年體育人才培養(yǎng)方面的書籍、期刊，參閱了有關體育資源分配的文章、數(shù)據(jù)；以問卷調查的方式對湖北省各體工隊、省市業(yè)余體校以及地方4所學校的青少年共計360人進行了一輪問卷調查；同時采用電話、網(wǎng)絡對美國3S游泳協(xié)會董事Rich先生進行了深入訪談，了解美國青少年運動培養(yǎng)模式，征詢國內專家意見等方式來分析原因，找出解決的辦法。

1 青少年體育年齡的界定

國際社會把青少年體育的社會功能劃分為4個：（1）促進青少年身體健康；（2）提高青少年道德修養(yǎng)；（3）形成社區(qū)共同體；（4）培養(yǎng)國家榮譽感。體育所賦予的功能與青少年的認知、人格、生活技能與心理技能的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，通過體育運動來規(guī)范青少年的社會行為，提高他們的公共道德；通過體育運動所具有的凝聚力，培養(yǎng)青少年的群體意識，促進社會和諧；通過體育成績來提升我國國際體育地位，建立青少年的國家榮譽感。體育是促進青少年身心發(fā)展的重要手段之一。一個國家對青少年體育人才培養(yǎng)力度，反映著一個民族的生命力旺盛與否，是社會文明進步的標志。

從我國具體國情來看，青少年時期的終結應以“獲得職業(yè)、經濟自立、建立家庭”為標志，所以把青少年的年齡界定為14 ～28歲是比較合適的。而競技體育的特殊性使青少年年齡的定義又發(fā)生了改變。隨著體育科學的不斷進步，原本要經過長期訓練的運動員，在其少年時期就能取得優(yōu)異的成績。而一些早出成績的項目，如體操、跳水等，更是在國際大賽中涌現(xiàn)出一大批青少年運動員。這意味著青少年體育年齡的范圍也該相應縮小，所以將青少年體育年齡界定在10 ～ 24歲的范圍內。

2 各國青少年體育人才培養(yǎng)體制比較

從德國、俄羅斯這兩個競技體育強國后備人才培養(yǎng)體制和發(fā)展趨勢看來，他們在一定程度上受到原蘇聯(lián)與東德后備人才培養(yǎng)模式的影響，其培養(yǎng)體制類似與“舉國體制”。但與“舉國體制”不同的是，德國與俄羅斯的非政府體育組織的作用逐步增大，其青少年運動員培養(yǎng)主要是通過初級俱樂部發(fā)現(xiàn)人才，再輸送到由原“體育運動重點學校與競技體育合作學?！焙喜⒑螽a生的運動精英學校，讓這些人在良好的學習環(huán)境下開展專業(yè)訓練。

在美國、澳大利亞等國家其青少年體育人才的培養(yǎng)場所主要依靠于俱樂部。其俱樂部的運行模式是通過基礎培訓（全贏利性）→半專業(yè)訓練（半贏利）→專業(yè)訓練（其贏利主要通過出售最新的科研成果，如理論、計劃指導、訓練工具等）→精英訓練（這一級別是完全無償?shù)?，運動員一旦達到預定目標就會被國家隊或高校招攬，大量媒體會對俱樂部進行采訪，使基層訓練再次受益）。以美國3S游泳協(xié)會董事Rich先生經營的俱樂部為例，他為俱樂部制訂了一套完善的青少年運動員選拔機制，能讓青少年得到長期系統(tǒng)的訓練。其訓練模式共分為8級，只有在達到了某一級別的要求時才能向下一層次進級。每個級別的評價標準不光是運動成績，還包括運動員的認知、運動知識、人格、生活技能與心理技能的培養(yǎng)。其第八級運動員的水平相當于我國優(yōu)秀專業(yè)隊隊員。

可以看出，雖然各國的意識形態(tài)不同，但對體育后備人才培養(yǎng)問題都十分關注。他們從資金、科研、基地訓練等方面為青少年人才選拔提供良好的環(huán)境，在訓練同時，他們非常注重青少年文化知識的學習，制定了一系列完善的措施來加大青少年訓練的投入與保障體系。其體育社會資源利用度合理，各培養(yǎng)層次之間銜接緊密，能實現(xiàn)良性周轉。

3 我國青少年體育人才培養(yǎng)中存在的問題

3.1 有限的資源與不斷擴大的競技體育規(guī)模

為培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員，實現(xiàn)國家設立的競賽目標，越來越多的國家把培養(yǎng)的重點放在青少年訓練階段。自“舉國體制”建立以來，我國政府也在不斷加大對青少年體育人才培養(yǎng)的投資力度。但隨著競技體育規(guī)模的不斷擴大，各級運動隊在后備人材培養(yǎng)、經費保障方面陷入極大困境。運動隊只有在拿到了金牌的情況下，才能在下一個全運會或奧運會期間得到更充裕的資金開展訓練和比賽活動?！疤搱竽挲g參賽、制定非正常負荷的訓練計劃”，正是在這種競爭壓力下形成的畸形產物。

青少年時期的訓練需要運用大量的科學訓練手段來完善訓練監(jiān)控。而在我國，大部分青少年都缺乏科學的訓練監(jiān)控與運動負荷監(jiān)測、運動技術和運動心理診斷等一系列能夠測量運動員形態(tài)、機能、心理、生理、生化、力學變化的測量儀器設備與科研力量。由于缺乏科學的訓練指導與訓練常識，運動員在訓練中極易受傷，成績提高緩慢，加上學校、家庭、社會生存等多方面壓力，很多青少年體育人才早早的就退出了訓練，使得我國青少年競技體育發(fā)展成為了“無源之水”。

3.2 有限的資源與不斷擴大的青少年體育投資范圍

隨著我國經濟需求的穩(wěn)步增長，青少年體育的投資面也在不斷擴展。其投資面主要包括了三級訓練體制，即學校體育、社區(qū)體育以及伴隨社區(qū)建立的體育營利性機構。當投資能力跟不上發(fā)展速度時，各個社會群體之間資源分配比例會明顯失衡，形成了相互爭奪資源的態(tài)勢。

從目前的調查統(tǒng)計看來，我國的城鄉(xiāng)居民的體育活動場所主要是公園、街頭巷尾、江河湖畔等非正規(guī)體育場所，占總數(shù)的71.2%；能利用單位、學校、社區(qū)所擁有的體育設施的只占28.8%。由于單位、學校、社區(qū)所擁有的體育設施很少對外開放，體育場地的缺乏已成為制約青少年課后參與體育活動的主要因素。

4 新時期我國青少年培養(yǎng)體制的構建

4.1 合理分配體育資源

體育資源是指為了產出體育產品而投入的物資、人力成本。合理分配是指在分配中，因資源有限，無法實現(xiàn)公平時，通過考察被分配者的意愿，根據(jù)合理的目標，制定一套盡可能公平的分配方法。

國家在統(tǒng)籌資源合理分配時，應從兩個方面來考慮青少年體育人才培養(yǎng)的資源分配的力度與范圍：青少年運動項目發(fā)展是否關系到社會共同利益的滿足；青少年運動項目的發(fā)展是否必須由政府辦才能實現(xiàn)預期目標，或者說是否能通過市場機制達到預期目標。

在實際分配中我們還應考慮到青少年自己的意愿，通過考察、協(xié)調社會各青少年群體的能力與差異來決定青少年體育資源分配的力度與范圍。

其考察原則包括公平性原則（所做的貢獻越多，分配的資源也越多）、平等性原則（平等的享受資源）和需求性原則（在分配時，那些缺乏資源的部門應得到更多的資源）。公平性原則的評價標準是貢獻程度、努力程度和能力體現(xiàn)。平等性原則的評價標準是機會平等（每個人都有得到分配的機會）、結果平等（從最后分配結果來看，每個人都是平等的）和對待平等（在一定的情況下，完全平均分配）。

根據(jù)統(tǒng)計結果我們發(fā)現(xiàn)，一些能通過自身努力來創(chuàng)造價值的青少年群體（專業(yè)運動員）大多選擇公平性原則與需求性原則，而需要公益性項目扶持的青少年群體則更傾向與平等性原則與需求性原則（業(yè)余運動員、學校學生等）

現(xiàn)階段我國青少年參與訓練的渠道多以國家競技體育機構為主。除此之外，還適量分布與社區(qū)體育、高校體育與俱樂部體育之間?？梢哉f，現(xiàn)行的培養(yǎng)模式實際上是以公益性體育事業(yè)為主。公私合營、合作社營、個體經營等社會辦體育組織還在發(fā)展的起步階段，其經營規(guī)模與質量遠遠滿足不了青少年體育運動的需求，分擔不了國家財政的負擔。在體育資源有限的情況下，如何利用資源分配優(yōu)勢，來解決這些不同青少年群體與機構間的矛盾，達到相互促進、相互協(xié)調的作用，是構建充滿活力的青少年體育人才培養(yǎng)體制的關鍵所在。

4.2 豐富青少年參與體育的途徑，擴大選材范圍

從機會公平看，政府投資發(fā)展青少年體育運動，理應滿足各青少年群體的需要，每個群體成員參與體育運動的機會是相等的。而實際參與體育鍛煉的群體卻呈現(xiàn)大城市比中小城市多，城市遠比農村多的情形。這些勢必影響到青少年通過社會途徑參與體育運動的積極性，許多有體育運動天賦的少年也因此被埋沒。

培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年體育人才不能沒有資金、科研、后勤的支持。我們要發(fā)揮宏觀調控優(yōu)勢，由政府主導加強社區(qū)體育基礎設施與體育場管的建設，為青少年營造一個良好的鍛煉氛圍與公平參與的機會。另一方面，要充分發(fā)揮社會各界的積極性，積極調動社會閑置的體育資源，把體育俱樂部作為培養(yǎng)青少年體育人才的第一線。俱樂部可以通過公私合營、合作社營、個體經營等方式，由政府提供專業(yè)人員，指導培訓，為一些具有資金優(yōu)勢的民間組織提供人力上的幫助，或者通過政府修建體育場館、社會租用的方式，為資金有困難的民間組織提供必要幫助。從美國游泳俱樂部的經營模式我們可以看出，一套完善的俱樂部管理法規(guī)，對管理、監(jiān)督、保障俱樂部的利益、教練的積極性、培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人是十分有利的。除正常的經營行為之外，俱樂部還能就近對社區(qū)群眾發(fā)動宣傳，通過組織比賽、舉辦體育娛樂活動等方式來吸引更多的消費者參與，促進俱樂部之間的良性競爭，惠及廣大體育群眾。

4.3 幫助協(xié)調青少年體育運動與生活其他方面的關系

鑒于我國人口基數(shù)與教育體制的限制，青少年普遍學業(yè)壓力較重，想在小學、初中、高中階段通過協(xié)調讀訓關系來培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才是十分困難的事情。

但美國在這方面就做得比較好。一方面，他們運用科學的訓練方法，用巧練取代苦練，縮短優(yōu)秀運動訓練的時間量。例如，世界最優(yōu)秀的游泳選手菲爾普斯，其每周的訓練量比某些市體校運動員的訓練量還要低。由此可見，科學訓練是縮短運動員訓練時間的最有效途徑之一，也是我國青少年培養(yǎng)中所缺少的環(huán)節(jié)。另一方面，通過國家力量的保障，美國青少年運動員以俱樂部訓練為基礎，加強運動員、教練員、學校之間的直接聯(lián)系，在初中、高中學習階段開展豐富的學校體育活動，培養(yǎng)學生在課余參與體育運動的興趣，為讀訓關系的平衡起到了一定的協(xié)調作用。

由于我國的體育競技色彩過于濃厚，各級之間在培養(yǎng)運動員時只要求成績，忽視了運動員應有的學歷教育，使運動員退役后的就業(yè)與發(fā)展沒有保障，導致很多現(xiàn)役運動員無法專心致志地投人訓練，很有前途的苗子為學歷而忍痛選擇放棄體育事業(yè)。

事實上，世界競技體育強國無一例外都將競技體育發(fā)展的重點放在學校，來緩解讀訓矛盾。所以，我們惟有將高校作為優(yōu)秀青少年體育人才的培訓基地才能徹底解決這個難題。運動員從社區(qū)俱樂部→初中、高中→普通高?！w育院校→國家隊的形式層層選拔。這樣做既能解決運動員的學歷問題，又能幫助他們在運動生涯結束時獲得一個良好的就業(yè)途徑。此外，高校作為一個高知識、高科技人才的聚集地，對運動員的科學訓練起到了直接保障作用，為提高后備教練員素質做好準備。比起三級訓練體制將運動員局限在一個狹窄的社會環(huán)境中進行枯燥的訓練而言，高校有著及強的對外交流能力，通過與國外高級體育組織的科技與文化交流，博眾所長?？梢哉f三級訓練體制是造成我國競技體育后備人材缺乏、科研力量薄弱、發(fā)展后勁不足的根本原因。

以體育類高校作為培養(yǎng)精英運動員的搖籃，對青少年體育人才進行高層次的選拔，讓運動員從小學、初中、高中到大學受到良好的文化教育，順利完成其文化學習，是維持我國競技體育事業(yè)發(fā)展的首要任務。

5 我國青少年體育人才的培養(yǎng)對策

5.1 根據(jù)資源分配平等性原則，把商業(yè)化、觀賞程度較高的職業(yè)體育與一般競技體育分開運行，均衡各項體育運動發(fā)展，為社會帶來積極的影響。

5.2 加強體育院校高水平教練員、科研人員的培養(yǎng)。完善分級科研體系，設立專門科研人才培養(yǎng)基金，與基層建立密切聯(lián)系的基礎上，分區(qū)域分層次對青少年體育展開科學研究。

5.3 建立運動員成績跟蹤檔案，完善運動員賽事選拔制度。實施運動員最終成就與基層獎勵掛鉤，杜絕不科學訓練導致人才浪費的情況。

5.4 加強政府公益宣傳力度，對運動員生活、學業(yè)加以關心，推遲或延長運動員教育時間。加強運動員待遇問題，為運動員優(yōu)先分配政府部門的職位，終身享受政府補貼。

5.5 將社會體育指導員隊伍納入體育隊伍建設的范圍，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理。加強對建立社會體育指導員協(xié)會的領導和扶持，提高社會體育指導員隊伍組織化水平和工作效率。

[1]黃琳，周超. 體育產品資源配置的公平研究[J].廣州體育學院，2005，25（5）.

[2]陳新亞. 新建社區(qū)新體育構想[J].湖州師范學院學報，2003，25（3）.

[3]Regis Tremblay.“The Urgent Need for Reform in Youth Sports.”[R]The Center For Kids First in Sports.2006.

G808

A

1674-151X（2011）05-011-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.05.005

投稿日期：2010-12-21

吳新炎（1979 ～），講師，碩士。研究方向：運動訓練與體育教學。