小學(xué)校大課間 小場地大活動
——小學(xué)校開展大課間活動的實踐研究

王妙香

（福建省廈門市嘉濱小學(xué)，福建 廈門 361012）

小學(xué)校大課間 小場地大活動
——小學(xué)校開展大課間活動的實踐研究

王妙香

（福建省廈門市嘉濱小學(xué)，福建 廈門 361012）

在實施大課間過程中，由于學(xué)校場地小，無法滿足學(xué)生大范圍游戲活動的需要，學(xué)生對活動失去興趣，產(chǎn)生了厭煩情緒，出現(xiàn)了出工不出力的現(xiàn)象，導(dǎo)致大課間活動流于形式，無法達(dá)到健身的目的和效果。為改變學(xué)生應(yīng)付情緒，學(xué)校開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生參與大課間活動心理，分析原因，尋找對策。通過不斷探索實踐，大課間活動已成為學(xué)校展示師生精神面貌的一個窗口、校園一道亮麗的風(fēng)景線，譜寫了師生健康快樂的生命篇章。

小學(xué)校；大課間；小場地；實踐

1 研究目的

2007年《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》明確指出：“全面實行大課間體育活動制度，每天上午統(tǒng)一安排20～30分鐘的大課間體育活動，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操、開展集體體育活動?！备鶕?jù)文件要求，各校結(jié)合自身的實際情況開展了適合學(xué)生身心健康發(fā)展的大課間活動。但是學(xué)生在參與活動過程中，出現(xiàn)了剛開始時的興奮、投入，逐漸懶散、疲軟的現(xiàn)象。如何在有限的活動場地上，開展學(xué)生喜好的大課間活動，讓學(xué)生保持長久的興趣，積極主動的鍛煉身體，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，“讓每天鍛煉一小時”不再是一種口號，是學(xué)校開展大課間活動研究的最終目的。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

福建省廈門市嘉濱小學(xué)大課間活動的開展實踐。學(xué)校1～6年級共800名學(xué)生，人均活動場地不足3m2。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法問卷調(diào)查了解學(xué)生對大課間活動內(nèi)容的選擇、組織形式的態(tài)度，為改進(jìn)大課間活動提供實踐操作目標(biāo)。

2.2.2 觀察訪談法確定觀察訪談內(nèi)容，進(jìn)行觀察、記載，分析觀察訪談結(jié)果，查找問題所在。

2.2.3 文獻(xiàn)資料法查閱有關(guān)大課間活動的文件、相關(guān)研究資料，對照學(xué)校大課間活動存在的問題，尋找對策，為學(xué)校大課間活動開展提供理論依據(jù)。

2.2.4 經(jīng)驗總結(jié)法總結(jié)推廣實施過程中的成功做法，為同等場地規(guī)模學(xué)校提供可操作的理論依據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 結(jié) 果

通過問卷調(diào)查和觀察訪談，了解學(xué)生在大課間活動過程中對原來的大課間活動失去興趣的原因有4個方面：活動內(nèi)容單調(diào)，感到枯燥乏味；組織形式單一，一成不變的動作和音樂激不起活動的興趣；學(xué)校場地小，無法根據(jù)自身喜好開展游戲活動；游戲活動缺乏競爭和對抗性，失去體育運動的魅力。

長期以來，中國乳制品的進(jìn)口市場集中度較大。進(jìn)口來源地主要是擁有得天獨厚自然資源條件優(yōu)勢的大洋洲、歐洲和北美洲［10］，主要的進(jìn)口國家是新西蘭、美國、德國、法國等，如圖2所示①數(shù)據(jù)是根據(jù)商務(wù)部歷年數(shù)據(jù)整理所得。。這幾個市場的進(jìn)口量占整體進(jìn)口量接近80%，且進(jìn)口量相對穩(wěn)定。

3.2 分析與對策

3.2.1 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動內(nèi)容通過問卷調(diào)查分析統(tǒng)計得出，學(xué)生對重復(fù)做一套廣播體操感到厭煩，他們希望每天都能變換不同的活動內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的需求，體育組老師按照自身專業(yè)能力，結(jié)合學(xué)校場地小、學(xué)生多、人均活動面積小等問題，創(chuàng)編了武術(shù)操、健美操，與小學(xué)生廣播體操相結(jié)合，每天輪換。同時，在游戲活動的選擇上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇適合他們運動的小游戲活動。在每學(xué)年的第1學(xué)期，1、2年級選用了跳短繩、踢毽子、過山車、兔子舞等活動項目；3、4年級選用跳橡皮筋、夾球接力、貼膏藥、托球接力等活動項目；5、6年級夾球接力跳、橡皮筋、跳長繩、快快跳起、籃球運球接力等活動項目。為避免班級在使用器材上的沖突，體育組進(jìn)行相應(yīng)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)，確保一周之內(nèi)各個活動項目輪換有序。第2學(xué)期游戲活動部分開展短繩的單人、雙人創(chuàng)編展示活動和長繩的集體活動。變化的武術(shù)操、健美操和廣播體操每周輪換開展，讓學(xué)生有了聽覺和視覺上的調(diào)味劑，緩解了長時間進(jìn)行廣播體操活動造成的枯燥乏味的情緒。多種的游戲內(nèi)容選擇，讓學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，增添了活動的樂趣。

3.2.2 組織新穎獨特的活動形式改變傳統(tǒng)的集體做操和分散游戲活動做法，不斷創(chuàng)新活動形式。從嚴(yán)肅整齊的踏步入場到輕松活潑的跑跳步進(jìn)場，從整齊規(guī)范有力的隊列隊形操到熱情奔放的兔子舞，從剛?cè)岵奈湫g(shù)操到展示個性的健美操，從輕柔優(yōu)美的三角梅放松到氣勢磅礴的奧運五環(huán)放松退場，每一學(xué)期的大課間活動主題的變化，都賦以不同的活動內(nèi)容，不同的展示形式，但唯一不變的是學(xué)生參與的主動性和積極性以及展示出來的整體精神面貌。學(xué)生在變化的音樂聲中享受運動帶來的樂趣，在音樂聲中充分彰顯自我個性，展示自我風(fēng)采。

3.2.3 拓寬活動場所向社區(qū)延伸由于學(xué)校場地小，學(xué)生人均活動場所小，無法滿足全體學(xué)生選擇各自喜愛的游戲活動同時進(jìn)行。為解決這一問題，學(xué)校充分利用校園所在的社區(qū)封閉管理嚴(yán)、車輛少的優(yōu)勢，組織5、6年級學(xué)生開展社區(qū)長跑活動。開展社區(qū)長跑活動，既解決了學(xué)?；顒訄龅夭蛔銌栴}，又進(jìn)行了冬季長跑活動；既展示學(xué)生精神面貌，又體現(xiàn)學(xué)校大課間活動特色，可謂一舉多得。開展社區(qū)長跑活動充分考慮到學(xué)生外出活動安全，學(xué)校專門配備了行政帶隊，學(xué)校保安、班主任、副班主任和體育老師協(xié)同管理。同時，學(xué)校還和社區(qū)居委會協(xié)商，在學(xué)生大課間長跑時間，禁止外來車輛進(jìn)入小區(qū)，這樣確保了學(xué)生長跑活動的安全。據(jù)統(tǒng)計，86%的學(xué)生對社區(qū)長跑活動表示非常喜歡，他們說社區(qū)長跑距離長了，既鍛煉了身體，又感受到了班級的凝聚力，同時還增強了自豪感。

3.2.4 開展靈活多變競賽評比開展競賽評比是促進(jìn)大課間活動持續(xù)發(fā)展的調(diào)味劑。興趣是學(xué)生最好的老師，但若是長時間開展一項一成不變的活動，學(xué)生對活動的興趣也會慢慢消失。而相應(yīng)的競賽評比活動，將有助于刺激學(xué)生活動的興奮點，再次調(diào)動學(xué)生的積極參與的熱情。在開展全校短繩創(chuàng)編活動中，以單人跳繩和雙人合作跳繩為主，開展班級評比、年段競賽、全校展示活動，促進(jìn)了學(xué)生之間的競爭、班級之間的競爭，改變了原來班級不夠重視、學(xué)生自由隨意的思想，充分調(diào)動了每一個學(xué)生參與的熱情。競賽評比從每日班級的評比到每周年段評比、每月全校展示、頒發(fā)最佳團(tuán)隊獎和運動之星個人榮譽獎狀，競賽評比活動讓大課間活動賦予了體育競爭的魅力，讓每個學(xué)生更多了展示自我能力的機會，培養(yǎng)了學(xué)生陽光自信，積極向上的思想。

3.2.5 師生互動展示風(fēng)采據(jù)統(tǒng)計，96%的學(xué)生回答最喜歡和老師一起做游戲，90%的學(xué)生說希望有機會和老師一起PK跳繩，100%的學(xué)生說喜歡看老師在臺上展示的動作。因此，在開展大課間活動中，教師不僅是活動的組織者，還是活動的參與者。不論是武術(shù)操、健美操還是游戲競賽活動，老師始終和學(xué)生們站在一起，參與學(xué)生的活動。每月的優(yōu)秀團(tuán)隊展示活動，班主任和副班主任也是場上的參與者。教師的參與極大地鼓舞了學(xué)生積極參與活動的自覺性和主動性，增進(jìn)了師生感情，創(chuàng)建了和諧的育人環(huán)境，同時也讓大課間真正成為了全校師生共同健身的舞臺。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.2 建 議

4.2.1大課間活動是全校老師共同參與的活動，它需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、統(tǒng)籌安排，體育組老師的出謀劃策、統(tǒng)一指揮，全體老師的積極配合、參與指導(dǎo)。

4.2.2大課間活動既要凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，又要和學(xué)校的教育教學(xué)相結(jié)合，要在活動中對學(xué)生進(jìn)行德育教育、美育熏陶、智育培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和審美情操。

4.2.3大課間活動在內(nèi)容的選擇上一定要適合學(xué)生身心健康發(fā)展，做到趣味性和健身性相結(jié)合、游戲活動和競賽評比相結(jié)合，要和國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，將體質(zhì)健康測試內(nèi)容融入游戲活動中，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的提高。

4.2.4大課間活動要和課外活動相結(jié)合，促進(jìn)每天鍛煉一小時活動的開展。要在活動中培養(yǎng)安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和自救能力。

4.2.5大課間活動要和班集體、個人的評優(yōu)評先相結(jié)合，促進(jìn)班級的重視和活動的有序開展。

4.2.6大課間活動要充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編游戲活動的意識和能力。

4.2.7大課間活動要充分開發(fā)室內(nèi)活動操和室內(nèi)游戲活動，解決雨季學(xué)生活動的問題，養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識。

4.2.8小場地，大班額，人均活動場所不足3m2的學(xué)校在開展活動時，要統(tǒng)籌班級位置，做到班級定位、學(xué)生定點，確保整體動作整齊有序，分散練習(xí)井然有序、活而不亂。游戲內(nèi)容應(yīng)選擇活動范圍小、隊伍調(diào)動少、器材使用少的活動為宜。

[ 1 ] 丁敏奎.小場地組織大課間活動形式探索[ J ].運動，2010（8）：122.

[ 2 ] 黃福嬌，敏賢舞.小學(xué)開展大課間體育活動的實踐研究[ J ].科技資訊，2008（36）：133.

[ 3 ] 劉勇.大課間體育活動操存在的問題和對策[ J ].音體美勞教學(xué)，2006（8）：49.

[ 4 ] 龐燕.小學(xué)陽光大課間活動能夠內(nèi)容開發(fā)的研究[ J ].科學(xué)大眾，2010（11）：132.

G807.2

A

1674-151X（2011）09-005-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.002

投稿日期：2011-03-20

基金課題：廈門市思明區(qū)區(qū)級個人微型課題（課題編號：wx-046）。

王妙香，小教高級，本科，廈門市骨干教師，廈門市專家型教師，福建省學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對象。研究方向：小學(xué)體育教材教法銜接。