淺談作文的創(chuàng)新

周煒 河南省固始縣教師進修學(xué)校 河南固始 465200

淺談作文的創(chuàng)新

周煒 河南省固始縣教師進修學(xué)校 河南固始 465200

目前，農(nóng)村中小學(xué)生作文普遍存在的一個問題是千篇一律，人云亦云，毫無新意。要全面提高學(xué)生的作文水平，必須在創(chuàng)意上做文章，即在選材上應(yīng)人平我奇；在立意上要人正我側(cè)，構(gòu)思思路要人窄我寬；敘述描寫力求人大我??；語言表達(dá)力求人樸我美。

學(xué)生；作文教學(xué)；創(chuàng)新

作家王蒙認(rèn)為：“寫文章要敢于打破舊框框，要敢于創(chuàng)作，一粒沙子那么大的新：……也比一座大山那么大的俗套子有價值。”當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)生作文普遍存在的一個問題是千篇一律，人云亦云，毫無新意。要提高學(xué)生的作文水平，必須在創(chuàng)新、求異上做文章。

一、選材應(yīng)人平我奇

一般同學(xué)作文常選取司空見慣的材料，即拾人牙慧，如同嚼蠟。

如寫《讓座》，總是在公共汽車上、火車上或者在輪船上、飛機上給老弱病殘或身懷六甲者讓座。這種題材屢見不鮮，絲毫引發(fā)不了讀者的興趣。有篇習(xí)作卻別出心裁：在某廠的班車上，一位老者給青年工人讓座。原來老者是該廠廠長，他眼見青年工人整天站著操作，實在辛苦，所以在班車上給他們讓了座。同是讓座，但文章選材新穎，獨樹一幟，令人耳目一新。

從古至今，以泰山為題材的文章可謂多矣。這類文章大多是通過寫登泰山的過程來描寫泰山的壯美、險峻等自然風(fēng)貌。而馮驥才的《挑山工》則另辟蹊徑，從一個新的視角，抓住挑山工身負(fù)重?fù)?dān)，攀登泰山的情景進行描寫，揭示了踏踏實實攀登不停，終能先人一步登上峰頂?shù)纳钫芾?，給人以啟示。

二、立意要人正我側(cè)

近來，隨著改革開放的深入發(fā)展，我國城鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，廣大人民群眾的生活水平有了顯著提高。以這些材料為內(nèi)容去表達(dá)主題時，大多數(shù)學(xué)生無非描述百姓蓋起了樓房，買了新款家電，銀行里有多少多少存款等等，不一而足。如果對比著寫，一邊描述生活的變化：歌頌改革開放的累累碩果；一邊反映我們的憂思之情；為了發(fā)展生產(chǎn)，一些地方的領(lǐng)導(dǎo)和群眾，進行破壞性生產(chǎn)，使環(huán)境污染加劇，還有些群眾雖然生活富了，但道德意識卻蛻化了，這種喜憂雙向立意的形式就更技高一籌。

同是描寫舊中國農(nóng)民的困苦生活和悲慘命運，葉圣陶的《多收了三五斗》沒有選取農(nóng)村的災(zāi)荒之年來表現(xiàn)主題，而是從“多收了三五斗”的豐收年景人手，所描寫的事實，留給我們這樣一個思考：在30年代的舊中國，豐收之年，農(nóng)民的命運尚且如此，那么，如果遇上災(zāi)年，他們的命運又將如何呢？小說同時告訴我們這樣一個道理：不徹底摧毀造成畸形現(xiàn)象的社會，就無法從根本上消除這類現(xiàn)象。

三、構(gòu)思思路要人窄我寬

學(xué)生在寫作時，構(gòu)思思路大多狹窄，僅局限于某一點上。如寫《我的童年》，往往總是寫童年瑣事，最后點明童年生活的幸福和歡樂，如出一轍。實際上，童年的生活可以寫的是很多的，折射出的內(nèi)涵也應(yīng)該是五光十色的，諸如對生活的思考，大人的家教，生活的煩惱，學(xué)校的素質(zhì)教育等都是可以涉及的。文章的思路寬了，載體也相應(yīng)寬了，文章所表達(dá)的思想內(nèi)涵也更加豐富多彩了。

四、敘述描寫力求人大我小

不少同學(xué)寫文章總習(xí)慣選大事描述，缺少對具體生動細(xì)節(jié)的刻畫。其實，生活中有許多小事、小的細(xì)節(jié)，只要注意開掘刻畫，同樣是感 人的。如有篇習(xí)作寫一位種瓜老大爺：幾個“老外”在一個瓜攤上買西瓜，付錢時，“老外”拿出錢包讓瓜農(nóng)自己拿。此時，圍觀的人群里，有的讓瓜農(nóng)撿大的拿，有的讓瓜農(nóng)任“老外”賞給（絕不會少給），而瓜農(nóng)只拿一張 兩元的，并將多出的兩角錢，跑去找給已離開十幾米的“老外”。該文成功之處就在于作者抓住了這一“小”的細(xì)節(jié)，把眾人的語言、表情以及瓜農(nóng)的行動寫得具體、生動、感人。

如果說文章的“靈魂”是主題，“骨架”是結(jié)構(gòu)，“血肉”是材料，那么語言當(dāng)為文章的“裝束”。常言道：“人靠衣裳馬靠鞍”，所以，語言也需要“包裝”。任何深刻的思想，都是借助語言來表達(dá)的。大凡有成就的作家，他們字酌句斟的語言功夫都是力透紙背的。不說“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，也不言“僧敲月下門”的“敲”字，更不講朱自清《春》中如珠如玉般的字句，單說我們學(xué)生平時的作文，其中語言美的文章可讀性就很強。作文的語言既注意了表意，又注意了傳情；既注重了一箭幾雕的負(fù)荷內(nèi)容，又注意修辭的效果，我們還會簡單地模仿甚至照抄已經(jīng)僵化了的語言嗎？比如寫“逝去的歲月”，多數(shù)學(xué)生都寫些諸如“日月如梭”、“光陰荏苒”、“春去秋來”等一類陳詞濫調(diào)。如果我們這樣寫：“日子在一點一滴地爛掉，但許多人又都在好了瘡巴忘了痛中醉鬼見汽車似地時醒時昏而磨蝕陽光、空氣……”這就顯得形象生動而不落俗套。這里既有形象的比較、比擬、更有對有些麻木昏沉般生活的百無聊奈之嘆息和憂思。

當(dāng)然，作文的創(chuàng)新并不拘泥于上述內(nèi)容，還有諸如脈胳的把握、順序的安排、結(jié)構(gòu)的奇巧，首尾的運筆等方面的標(biāo)新立異。所有這些都有利于文章的引人如勝和整體水平的提高。