授課細(xì)節(jié)反思——觀課程舞蹈課《蹲組合》分析

賈海鵬 （海南省文化藝術(shù)學(xué)校 海南?？?571127）

一、該課程本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是，把上蹲組合。課程主要采用言傳身授的方式進(jìn)行授課。

二、進(jìn)行新課之前，課程首先復(fù)習(xí)前節(jié)課內(nèi)容：

復(fù)習(xí)擦地，該課程只是單一讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行組合，并沒有在此過程中，詳明細(xì)致地把擦地主要出現(xiàn)的錯誤與不該再次講述，而是一帶而過，雖然也是點到，但是只是略微的。

我覺得此前應(yīng)先進(jìn)行地面活動組合：讓學(xué)生放松身體所有部位，盡情舒展肢體，跟隨音樂節(jié)奏，活動身體各個機(jī)動環(huán)節(jié)，起到課前活動、熱身作用，讓學(xué)生帶著情感進(jìn)入舞蹈狀態(tài)。

其實舞蹈課堂，我們都知道，學(xué)生在下課后自己的練習(xí)中，大部分學(xué)生往往會忽略課程在課堂上講解到的要領(lǐng)，動作的要求和質(zhì)量也會有所下降，所以我覺得在第二堂新課的推入之前，要先把上節(jié)課的內(nèi)容鞏固住，這是最起碼的舞蹈課堂要求，否則上一堂課丟一堂課，到學(xué)期結(jié)束再回頭復(fù)習(xí)，學(xué)生早已忘乎所以！我覺得在此階段的授課應(yīng)該是：

那么在復(fù)習(xí)階段就應(yīng)該是鞏固與加強(qiáng)階段：（如果學(xué)生完成的質(zhì)量沒有預(yù)想中的滿意，應(yīng)該延長此階段的教學(xué)，教授新課可以推后時間）

1.讓學(xué)生跟隨音樂完成，課程根據(jù)學(xué)生完成的質(zhì)量，進(jìn)行二度重難點分析；

2.鞏固與加強(qiáng)的最終目標(biāo)時提高，課程二度講解后，讓學(xué)生再次完成，從中領(lǐng)會、逐漸提高。

三、教授新課教學(xué)流程的首要步驟就是在推組合之前，先把該組合的訓(xùn)練目的與重要性、重難點向?qū)W生一一講述。

該課程在教授新課之前，忽略了講解蹲組合的教學(xué)目的，而是直接講解蹲組合的教學(xué)重難點，沒有講述出蹲組合教學(xué)目的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能明確學(xué)習(xí)目的。

蹲組合的教學(xué)目的，主要是為了將來把下中間部分內(nèi)容的完成。蹲主要訓(xùn)練腿跟踺、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)柔韌的能力，訓(xùn)練腿屈伸時肌肉的韌性和彈性，特別是對跳躍動作極其重要，它能給跳躍帶來反推力及落地時的緩沖控制力。解決蹲的規(guī)范性，可以令其完成其他組合或舞蹈劇目時，髖關(guān)節(jié)部位的打開，舞蹈動作出腿時的延伸美感，增加小腿與大腿的肌肉韌性，有助于動作的控制。

該課程講述了蹲組合的重難點有3點：

1.下蹲與起收過程時的大、小腿肌肉韌性，注意勻速；

2.大腿內(nèi)側(cè)（跨跟）、膝蓋骨沖旁的打開；

3.一位、二位、五位腳位交換時，重心的轉(zhuǎn)移

細(xì)細(xì)思考之后就會發(fā)現(xiàn)課程講解基本是點出了要領(lǐng)與注意點，但是我們在教學(xué)中不能只是點到為止！舞蹈課，課程講到要領(lǐng)，學(xué)生沒有按照課程的要求做出來，那是學(xué)生的錯失，但是課程沒有講到，就是課程自身的問題了。

我們仔細(xì)分析以上要領(lǐng)，除了肌肉任性的勻速，還應(yīng)該更仔細(xì)講解到首先是不可借助上身力量，這是蹲組合的首忌；其次是丹田的發(fā)力，尾椎往回收；注意手位的擺放、手型的形狀，眼神的跟隨；腳位交換時重心的轉(zhuǎn)移，注意發(fā)力點的正確、要用膝關(guān)節(jié)的屈伸連續(xù)性來完成。

接下來的教學(xué)過程，課程進(jìn)行了示范教學(xué)環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，該課程的教學(xué)步驟分別是：

1.課程分解蹲的動作，邊講解邊示范；

2.學(xué)生跟隨課程學(xué)習(xí)動作，課程在過程中強(qiáng)調(diào)重難點；

3.學(xué)生跟隨音樂，完成組合；

教學(xué)環(huán)節(jié)的三個情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，順序也合乎邏輯，我再進(jìn)行細(xì)致分析之后，理順出的教學(xué)步驟應(yīng)該是：

1.課程講解：蹲的作用以及要領(lǐng)；

2.課程分解蹲的動作，邊講解邊示范；

3.學(xué)生跟隨課程學(xué)習(xí)動作，課程在過程中強(qiáng)調(diào)重難點；

4.課程數(shù)節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生完成組合動作，在過程中糾正學(xué)生錯誤之處；

5.學(xué)生跟隨音樂，完成組合；

6.根據(jù)學(xué)生完成的質(zhì)量，課程可令學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

該課程采用的教學(xué)方法是值得肯定的！課堂順序的清晰與合理，是舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點，該課程在授課過程中，簡要了順序，雖然在教學(xué)上并沒有體現(xiàn)出差錯，但是不能達(dá)到細(xì)致、細(xì)微地教學(xué)。教學(xué)成果將來在學(xué)生身上得以展示時，就會出現(xiàn)各種各樣不規(guī)范性的拙態(tài)，相信課程在授課時，其實自己是心里明白的，但是并沒有講述給學(xué)生，導(dǎo)致了學(xué)生的不規(guī)范，如果該課程在講述過程中，詳細(xì)地講解了各個要領(lǐng)，那么我們的教學(xué)基本要求才算是到達(dá)合格。

四、該課程在結(jié)束本節(jié)課之前，進(jìn)行了教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把上的蹲組合，我們知道把上練習(xí)都是為了把下服務(wù)，那么蹲練習(xí)，就是訓(xùn)練我們腿部肌肉的韌性，解決跨的開度。所以，同學(xué)們回去后要勤加練習(xí)，下節(jié)課課前我們要檢查復(fù)習(xí)的情況。

課程在課堂結(jié)束之前，應(yīng)該再次明確地告訴學(xué)生，我們這堂課的學(xué)習(xí)目的與重難點，有利于學(xué)生下課后自己的練習(xí)！在做出細(xì)致的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分析之時，我還想提出的課堂新要求是：一、課程能根據(jù)需要，大膽對教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；二、教學(xué)手段應(yīng)該是靈活多樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)；三、在教與學(xué)的環(huán)節(jié)中，更應(yīng)充分發(fā)揮互動的功效，在交流中學(xué)習(xí)。