網(wǎng)絡發(fā)展與大學生網(wǎng)絡道德文明

毛小林

網(wǎng)絡發(fā)展與大學生網(wǎng)絡道德文明

毛小林

網(wǎng)絡社會的興起，網(wǎng)絡文化的迅猛發(fā)展，在帶來大量社會問題的同時，也給我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德帶來了巨大沖擊。傳統(tǒng)文化在作為構成我國龐大網(wǎng)民隊伍主力軍的大學生網(wǎng)民中的失范和滑坡行為逐步引起人們的關注和研究。本文結合網(wǎng)絡發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，探討大學生網(wǎng)絡道德文明。

網(wǎng)絡發(fā)展 機遇 挑戰(zhàn) 網(wǎng)絡道德文明

本文系：梧州學院院級科研項目研究階段性成果。項目名稱為：《當代大學生網(wǎng)絡道德觀現(xiàn)狀及教育研究》（編號：2008C035）。

網(wǎng)絡社會的興起，給我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德帶來了巨大沖擊。傳統(tǒng)文化發(fā)生了某種失范和滑坡。作為構成我國龐大網(wǎng)民隊伍主力軍的大學生網(wǎng)民首當其沖。據(jù)2010年1月15日《第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中的數(shù)據(jù)顯示，到2009年12月31日，我國網(wǎng)民總人數(shù)達3.84億，學生網(wǎng)民占28.8%，大學生上網(wǎng)率超過85%。由此可見，關注和研究大學生網(wǎng)民的網(wǎng)絡文明，成為了當時期的一大重點課題。

一、網(wǎng)絡發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡社會為人類道德進步提供了難得的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡的興起，開辟了新的全社會的開放的教育空間，為教育提供了新的方法手段和育人模式。網(wǎng)絡的便捷快速使的這種育人模式更具有及時性、廣泛性、資源豐富性。人們輕松查詢，利用各種信息資源，進行科研合作、遠程教學等，極大地豐富素質教育工作的資料，使我們的素質教育工作具備了豐富資料的來源。不僅如此，網(wǎng)絡還有助于提高素質教育工作的針對性和實效性，有助于提高教學效率。素質教育工作者來說，可以通過網(wǎng)絡比較準確地把握受教者的思想特點和動態(tài)。另外，網(wǎng)絡融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學生多種感官參與認知，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的情感，也有利于針對學生個體差異因材施教。網(wǎng)絡課堂教學，帶來了許多生活中的真實情境，有利于提高學生學習效率，增強身心健康。

網(wǎng)絡傳播作為一把雙刃劍，在給人們帶來諸多便利的同時，也誘發(fā)了網(wǎng)絡道德失范一系列問題的出現(xiàn)。甚至導致嚴重的倫理危機。正如英國歷史學家阿諾爾德·J.湯因比所說：“技術每提高一步，力量就增大一分。這種力量可以用于善惡兩個方面?！奔s翰·奈斯比特也說：“失去控制無組織的信息，在社會里不再構成資源，相反卻構成信息污染和成為信息工作者的敵人。”作為網(wǎng)絡社會中的一個特殊群體的大學生，由于其心理發(fā)展的速度跟不上生理成熟的速度，使其受網(wǎng)絡的負面影響非常突出。缺乏責任心，自我價值迷失，人際關系淡漠，道德責任意識與自律性不強，盜竊、入侵、詐騙、竊取隱私，剽竊，甚至黑客侵入等犯罪也不過是敲擊幾下鍵盤點擊幾下鼠標而已。

二、利用科學的網(wǎng)絡技術構建大學生網(wǎng)絡道德文明

愛因斯坦曾說：“人類最重要的努力，是在我們的行為中追求道德，我們內心的安定，甚至我們的生存都離不開道德，只有道德的行為才能給生命以美和尊嚴?！泵鎸W(wǎng)絡發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，我們借鑒和吸收網(wǎng)絡文化的積極因素，利用科學的網(wǎng)絡技術搶占網(wǎng)絡思想陣地，要以培養(yǎng)學生的完美品性為出發(fā)點，積極調動學校、社會的力量，充分發(fā)揮輿論監(jiān)督、法律法規(guī)的作用，通過自律與他律相結合的方式，構建大學生網(wǎng)絡道德文明。

加強網(wǎng)絡道德教育，加大網(wǎng)上網(wǎng)絡知識宣傳和網(wǎng)絡法制知識宣傳活動，提高大學生道德自律意識，提高學生分析問題的能力，對網(wǎng)絡所提供的信息進行正確判斷，增強大學生網(wǎng)絡法制觀念。馬克思曾指出“道德的基礎是人類精神的自律”。這充分說明，個體的自律意識對其良好道德的養(yǎng)成具有重要作用。培養(yǎng)其“慎獨”境界，成為當前高等教育的一件非常重要而緊迫的任務。

高校德育應與時俱進，轉變德育觀念和模式，高度重視網(wǎng)絡德育工作，培養(yǎng)造就一支特別能戰(zhàn)斗的“網(wǎng)上思想政治工作隊伍”， 把握網(wǎng)上育人主動權，建立堅持正確導向的網(wǎng)絡陣地，讓德育工作進網(wǎng)絡，用主導性意識形態(tài)搶占網(wǎng)絡空間的制高點，讓網(wǎng)絡道德教育進課堂，引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡觀。

網(wǎng)絡道德建設和網(wǎng)絡管理是一項系統(tǒng)工程。社會是教育的大環(huán)境，政府及其相關部門是使學生遠離網(wǎng)絡傷害的最后一道防線。因此，應加強宏觀調控和監(jiān)督管理、凈化網(wǎng)絡環(huán)境、健全網(wǎng)絡安全體系、做好信息把關、正本清源、保障網(wǎng)絡健康發(fā)展。

總之，以網(wǎng)絡技術為基礎的這種更少人干預、管理、過問、控制的網(wǎng)絡社會環(huán)境，對人們的道德水平、文明程度等進行的新考驗必將是意味深長的。大學生網(wǎng)絡道德文明建設，定然需要很長的過程。但我們相信大學生在自律、他律及教育的作用下，定能恪守良知、抵制誘惑、拒絕失范。

（毛小林：梧州學院，講師。研究方向：倫理學與思想政治教育研究。）