電腦輔助設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革實(shí)探

黃站群 鄒鳳波

電腦輔助設(shè)計(jì)為專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供了速度、效率與廣泛的可能性。與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法相比，我們可以把原來(lái)花在制作方面所需的時(shí)間省下來(lái)全部用到設(shè)計(jì)構(gòu)思和創(chuàng)新上去。作為培養(yǎng)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)家的全國(guó)各大藝術(shù)院校，還有很多專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都紛紛開(kāi)設(shè)了電腦輔助設(shè)計(jì)類課程，有的甚至成為設(shè)計(jì)專業(yè)課程，如數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專業(yè)方向，就與電腦輔助設(shè)計(jì)息息相關(guān)。電腦輔助設(shè)計(jì)類課程如《電腦輔助圖形圖像設(shè)計(jì)》、《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》、《影視特效設(shè)計(jì)》、《影音合成》等都以其豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和光怪陸離的設(shè)計(jì)效果，深受學(xué)生的喜愛(ài)。筆者一直從事電腦輔助設(shè)計(jì)類相關(guān)課程的教學(xué)，取得了一定的教學(xué)成果，結(jié)合教學(xué)規(guī)律與自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)電腦輔助設(shè)計(jì)類課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考，以期對(duì)教學(xué)改革起到穿針引線的作用。

一、改革思路

電腦輔助設(shè)計(jì)類課程不是簡(jiǎn)單的軟件教學(xué)，不是重復(fù)的機(jī)械操作，不是一味的命令講解。

（一）強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化電腦基本操作

電腦是藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的一種工具，在學(xué)習(xí)電腦輔助設(shè)計(jì)相關(guān)課程之前，必須具備一定的美術(shù)、設(shè)計(jì)造型能力，還要學(xué)習(xí)美術(shù)、設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，掌握美術(shù)、設(shè)計(jì)相關(guān)理論，培養(yǎng)和提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。這樣才不至于盲目學(xué)習(xí)，知其然而不知其所以然。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生一般要求有一些先修課程，如《藝術(shù)概論》、《素描》、《色彩》等。

電腦輔助設(shè)計(jì)類課程往往根據(jù)不同的專業(yè)（方向）要學(xué)習(xí)不同的設(shè)計(jì)軟件，如視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)（方向）要學(xué)習(xí)Photoshop、Corel DRAW，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（方向）要學(xué)習(xí)CAD、3DS MAX等，這些都是應(yīng)用性很強(qiáng)的軟件，它們都建立在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作系統(tǒng)和硬件之上的，這就要求大家要學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，對(duì)電腦的基本操作要求熟練，否則事倍功半，效果不然。

在教學(xué)安排和銜接上尤其關(guān)鍵，合理安排先修課程并保證教學(xué)效果，這樣電腦輔助設(shè)計(jì)課程才能順利開(kāi)展。

（二）技藝結(jié)合

有的人電腦技術(shù)熟練而設(shè)計(jì)不出藝術(shù)作品，有的人設(shè)計(jì)思維敏捷而表達(dá)不出效果。而如今對(duì)設(shè)計(jì)師的要求就是要“技藝結(jié)合”?！凹妓嚱Y(jié)合”就是我們學(xué)習(xí)電腦輔助設(shè)計(jì)所要達(dá)到的一種基本要求，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以適當(dāng)安排一些專業(yè)基礎(chǔ)課程在電腦輔助設(shè)計(jì)課程中完成，如《構(gòu)成設(shè)計(jì)》、《版式設(shè)計(jì)》等。另外在講解相關(guān)設(shè)計(jì)軟件使用方法的同時(shí)，還可以補(bǔ)充大量相關(guān)課程的內(nèi)容，如我在《影視特效》課程上課之前，專門舉辦了一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的講座：視覺(jué)盛宴——影視特效作品賞析，通過(guò)觀摩精品廣告片、精彩影視特效片段，分析講解這些影視片段的制作思路和制作過(guò)程，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，擴(kuò)大了課程的信息量，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。這樣才能在學(xué)習(xí)電腦技能的同時(shí)融入設(shè)計(jì)的思想與方法，“技”“藝”相得益彰，讓“技藝”水平得到同步快速提高。

（三）以案例精講為突破，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)制作能力

“工欲善其事，必先利其器”，我們?cè)诓粩嗵接戨娔X只是工具的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到想要更好的利用它為設(shè)計(jì)服務(wù)就必須好好地掌握它。

不同的設(shè)計(jì)專業(yè)（方向）學(xué)習(xí)不同的電腦輔助設(shè)計(jì)軟件，同一個(gè)電腦輔助設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)可以分為前期、中期、后期三個(gè)課時(shí)段：前期站在初學(xué)者的角度熟悉軟件工作環(huán)境，掌握軟件基本功能，學(xué)習(xí)軟件必備的基礎(chǔ)知識(shí)，如《電腦輔助圖形設(shè)計(jì)》課程需要對(duì)圖形圖像、色彩模式的基本概念進(jìn)行了解；中期就是在熟悉基本操作后，通過(guò)典型設(shè)計(jì)案例精講的演示來(lái)提高軟件操作技能，進(jìn)一步熟悉和鞏固所學(xué)知識(shí)。在案例精講的演示過(guò)程中由淺入深，循序漸進(jìn)，突破設(shè)計(jì)軟件單一的工具、命令的限制，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通、舉一反三的思想意識(shí)，大大提高學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)制作能力。

（四）引進(jìn)相關(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，結(jié)合所學(xué)軟件，實(shí)訓(xùn)技能

電腦輔助設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)的后期就是綜合技能訓(xùn)練，全面掌握軟件操作設(shè)計(jì)技巧，從而達(dá)到最終走上實(shí)際應(yīng)用工作崗位的學(xué)習(xí)目標(biāo)。電腦輔助設(shè)計(jì)為專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)、為設(shè)計(jì)項(xiàng)目服務(wù)。通過(guò)多次到相關(guān)設(shè)計(jì)企事業(yè)單位觀摩、考察和交流，了解到電腦輔助設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，根據(jù)設(shè)計(jì)需求重新修訂教學(xué)大綱，明確教學(xué)任務(wù)。

電腦輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)后期的綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)，要求學(xué)生全面掌握設(shè)計(jì)制作的全部流程。在《影視特效》課程中，我就與本地電視臺(tái)緊密聯(lián)系，引進(jìn)了一批欄目片頭的設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目，將學(xué)生進(jìn)行分工與流程合作：學(xué)生分成五人一組，組長(zhǎng)是導(dǎo)演，擅長(zhǎng)寫作的同學(xué)編寫文稿和分鏡頭腳本，喜愛(ài)攝影攝像的同學(xué)負(fù)責(zé)拍照和錄像，素材的前期加工和后期特效全部由小組成員在教師的指導(dǎo)下分工合作完成，最終制作出一批完整的符合客戶要求的影視片頭作品。

通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)電腦輔助設(shè)計(jì)有了比較全面的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生精益求精的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。

二、改革方法和手段

電腦輔助設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)模式并不是一成不變的，設(shè)計(jì)的思潮時(shí)刻在浪尖涌動(dòng)，設(shè)計(jì)類軟件也在天天更新，我們不但要把握住教學(xué)改革的思路與方向，還需要合適的方法與手段來(lái)配合，這樣教學(xué)才能更好地創(chuàng)新與進(jìn)步。

（一）定期維護(hù)和更新電腦軟硬件設(shè)施，保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐課時(shí)

電腦輔助設(shè)計(jì)類軟件對(duì)硬件的要求很高，需要配置高檔次的電腦輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，如數(shù)字媒體專業(yè)（方向）實(shí)驗(yàn)室需要擁有視頻編輯、視頻壓縮服務(wù)器、專業(yè)級(jí)非線性編輯卡、高配置的學(xué)生電腦、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等設(shè)備。除可以進(jìn)行視頻編輯、制作、壓縮、刻錄輸出等課程教學(xué)外，還可以進(jìn)行攝影、攝像、平面圖形處理、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、音頻處理等課程的教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備需要配備專人負(fù)責(zé)定期維護(hù)和更新電腦軟硬件，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人與上課老師要保持流暢的溝通，在軟硬件設(shè)施上滿足教學(xué)要求，保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。從而體現(xiàn)了學(xué)做結(jié)合的改革思路，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合在一起，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)的多媒體教學(xué)。

（二）建設(shè)設(shè)計(jì)類專業(yè)集體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，改進(jìn)教學(xué)方法與手段

網(wǎng)絡(luò)作為一項(xiàng)新技術(shù)、新工具進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)途徑和方法。網(wǎng)絡(luò)集體教學(xué)主要運(yùn)用了數(shù)字技術(shù)、視頻手段、即時(shí)交互式交流來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程進(jìn)度，先由教師通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)展示本節(jié)課要完成的最終電腦輔助設(shè)計(jì)效果，然后講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)制作的方法和步驟，邊演示邊講解。教師講授完后，布置電腦輔助設(shè)計(jì)制作的具體要求，把相關(guān)教學(xué)資料在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，學(xué)生可以登陸閱讀相關(guān)資料、復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)老師提供的素材，自己創(chuàng)意、自己設(shè)計(jì)制作，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和想象能力。學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上交作業(yè)，教師可通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)做結(jié)合。

在教學(xué)中，注重以人為本，以學(xué)生為主體，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題自己主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。

（三）合理安排課外設(shè)計(jì)活動(dòng)，促進(jìn)案例應(yīng)用，熟能生巧

為了豐富學(xué)生的課余生活，鞏固課堂教學(xué)成果，組織學(xué)生成立電腦輔助設(shè)計(jì)興趣小組、設(shè)計(jì)沙龍，定期組織設(shè)計(jì)活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)方法；組織學(xué)生參加全國(guó)各種設(shè)計(jì)技能大賽和考試認(rèn)證，并進(jìn)行輔導(dǎo)；邀請(qǐng)高校著名專家和社會(huì)知名企業(yè)家進(jìn)行前沿設(shè)計(jì)知識(shí)講座，開(kāi)拓學(xué)生視野。每周給學(xué)生布置課外設(shè)計(jì)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源查找設(shè)計(jì)資料，尋求答案，并在課堂上給全班同學(xué)進(jìn)行講解，開(kāi)展互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，作品講評(píng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦輔助設(shè)計(jì)新技術(shù)、新知識(shí)的理解能力和快速獲取能力，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

在電腦輔助設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生基本知識(shí)和操作技能，還要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能解決問(wèn)題、完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。在課堂上，給學(xué)生提供一個(gè)充分自主的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自信心，真正做到學(xué)以致用，熟能生巧。