基于個(gè)性發(fā)展的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育研究——基于我院學(xué)生職業(yè)文體九項(xiàng)素質(zhì)工程建設(shè)的思考

闕勇平

（闕勇平：廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)系，主任，副教授，公共管理碩士，人力資源管理師。研究方向：公共部門人力資源管理、教育規(guī)劃與教學(xué)管理。）

在學(xué)生個(gè)性發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)教育闡述的基礎(chǔ)上，以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生職業(yè)文體九項(xiàng)素質(zhì)工程建設(shè)為實(shí)踐，創(chuàng)新高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)個(gè)性最優(yōu)發(fā)展，達(dá)到高職教育的目的。

一、學(xué)生職業(yè)個(gè)性發(fā)展與高職教育

個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。個(gè)性結(jié)構(gòu)是多層次，多側(cè)面的，由復(fù)雜的心理特征的獨(dú)特結(jié)構(gòu)構(gòu)成的整體。它是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定社會(huì)歷史條件下，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。學(xué)生職業(yè)個(gè)性包括人格素養(yǎng)與身心素質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的工作績(jī)效具有決定性的影響。健康的身心素質(zhì)是學(xué)生職業(yè)生涯獲得成功的關(guān)鍵；培養(yǎng)健全的人格素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，有堅(jiān)強(qiáng)的意志和耐挫力，是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

高職教育培養(yǎng)規(guī)格有別于普通高等教育，存在三個(gè)本質(zhì)特征：一是高等性。它屬于高等教育范疇。二是職業(yè)性。它屬于職業(yè)教育的范疇。三是應(yīng)用性。高職教育培養(yǎng)的人才，是直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的。

高等教育是影響一個(gè)人個(gè)性發(fā)展的極其重要的因素，是人的個(gè)性塑成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展起著決定性的作用。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，中小學(xué)教育以“應(yīng)試”為主，高等教育階段專業(yè)面過(guò)窄，重理論、輕實(shí)踐，重灌輸、輕研討，形成偏重“專門知識(shí)教育”，忽視“綜合素質(zhì)教育”的傳統(tǒng)質(zhì)量觀，培養(yǎng)出來(lái)的人才缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力差，其核心因素就在于缺乏個(gè)性發(fā)展。

二、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育

（一）職業(yè)素質(zhì)教育

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上，通過(guò)教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)要素除了包括職業(yè)崗位直接要求的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，還應(yīng)包括職業(yè)理想，職業(yè)道德，職業(yè)所在行業(yè)的行業(yè)眼光、知覺(jué)能力、思維方式和行為方式，以及較好的專業(yè)智能和創(chuàng)新潛能等。

職業(yè)素質(zhì)教育就是以提高職業(yè)素質(zhì)為目的的教育，是職業(yè)教育中的素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素中與職業(yè)發(fā)展有關(guān)的部分。它有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是適應(yīng)職業(yè)的特定要求；二是注重個(gè)體的內(nèi)在素質(zhì)的養(yǎng)成。職業(yè)的特定要求是高職院校職業(yè)素質(zhì)教育目標(biāo)定位的根本依據(jù)，反映了職業(yè)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和要求，是實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

三、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育創(chuàng)新——以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

（一）教學(xué)創(chuàng)新

我們要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，注意觀察分析學(xué)生的個(gè)性，并針對(duì)不同的個(gè)性，組織安排教學(xué)和課外活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，因人制宜地加以指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生展現(xiàn)自己，在活動(dòng)中使自己的個(gè)性得到發(fā)展，體會(huì)成功的樂(lè)趣。

廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院自升格以來(lái)，就一直注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，深入、創(chuàng)造性地探索了新形勢(shì)下高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑和方法，全面推行了“三球一舞、兩口兩手一禮儀”素質(zhì)教育職業(yè)文體九項(xiàng)活動(dòng)，包括“兩口兩手一禮儀”職業(yè)文藝項(xiàng)目和“三球一舞”的職業(yè)體育項(xiàng)目。其中“兩口”項(xiàng)目是指培養(yǎng)演講口才和演唱能力的活動(dòng)項(xiàng)目，它包括主題中英文演講、主題辯論大賽、歌詠（合唱）比賽、校園歌手（個(gè)人）比賽等；“兩手”項(xiàng)目是指一手文章、一手字（含書法和計(jì)算機(jī)文字錄入能力），它包括主題征文比賽、硬筆、毛筆書法比賽、計(jì)算機(jī)文字錄入比賽等；“一禮儀”項(xiàng)目是指培養(yǎng)交際禮儀的活動(dòng)能力，它包括主題校園形象大使大賽、商務(wù)禮儀大賽等；“三球”項(xiàng)目是指乒乓球比賽、羽毛球比賽、氣排球比賽；“一舞”項(xiàng)目是指交誼舞比賽。這不僅形成了具有鮮明職特點(diǎn)的素質(zhì)教育體系，更為高職素質(zhì)教育工作的深入開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）考核創(chuàng)新

第一，為配合學(xué)生職業(yè)文體九項(xiàng)校本素質(zhì)活動(dòng)的順利推行，學(xué)院還特地規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)分（分為基礎(chǔ)學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分兩種）及取得學(xué)分的途徑（有積極參與和獲獎(jiǎng)兩種）。學(xué)生職業(yè)文體九項(xiàng)校本素質(zhì)項(xiàng)目活動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)分，是學(xué)院為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)拓展而規(guī)定的必修學(xué)分，由學(xué)生在校三年期間參與課外活動(dòng)過(guò)程并經(jīng)認(rèn)定后獲得，修滿本學(xué)分后方能取得畢業(yè)資格。學(xué)生職業(yè)文體九項(xiàng)校本素質(zhì)項(xiàng)目活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分則是指學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)院認(rèn)定的各種活動(dòng)中獲得的區(qū)別于基礎(chǔ)學(xué)分以外的學(xué)分，此學(xué)分不要求學(xué)生一定要獲得才能取得畢業(yè)資格，但學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分后，可將此學(xué)分計(jì)入校本素質(zhì)項(xiàng)目九項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)學(xué)分。職業(yè)文藝和職業(yè)體育項(xiàng)目中各項(xiàng)次活動(dòng)所得的學(xué)分（含獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分）可以互認(rèn)、累加計(jì)算，但只計(jì)至滿分，超出部分不計(jì)入成績(jī)。

第二，具體考核辦法；

（1）“兩口兩手一禮儀”職業(yè)文藝活動(dòng)項(xiàng)目

①學(xué)生于每學(xué)期期末的最后3周內(nèi)向其所在系提出書面申請(qǐng)，填報(bào)“廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)文藝素質(zhì)五項(xiàng)活動(dòng)學(xué)分申請(qǐng)表”。

②各系部和活動(dòng)主辦單位負(fù)責(zé)審核、認(rèn)定學(xué)生的申請(qǐng)。學(xué)生文體活動(dòng)所獲基礎(chǔ)學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分認(rèn)定的原始資料由各系負(fù)責(zé)存檔，并由各系將認(rèn)定結(jié)果予以公示，公示結(jié)束后分別報(bào)教務(wù)科研處、學(xué)工處備案。

（2）“三球一舞”的職業(yè)體育項(xiàng)目

①學(xué)生于每學(xué)期期末的最后3周內(nèi)向其所在系提出書面申請(qǐng)，填報(bào)“廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)體育素質(zhì)四項(xiàng)活動(dòng)學(xué)分申請(qǐng)表”。

②各系部和公共社科部負(fù)責(zé)審核、認(rèn)定學(xué)生的申請(qǐng)。學(xué)生文體活動(dòng)所獲基礎(chǔ)學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分認(rèn)定的原始資料由各系負(fù)責(zé)存檔，并由各系將認(rèn)定結(jié)果予以公示，公示結(jié)束后分別報(bào)教務(wù)科研處、公共社科部備案。

（三）激勵(lì)創(chuàng)新

為更好落實(shí)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀精神，踐行“精工智商，明德修身”校訓(xùn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣和先進(jìn)模范，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行了修改和完善。

第一，十大杰出學(xué)生（俊彥須眉/秀麗巾幗）。每年先按學(xué)生性別在各系學(xué)生中評(píng)選出10位品學(xué)兼優(yōu)的女生和10位品學(xué)兼優(yōu)的男生予以嘉獎(jiǎng)，分別授以“××系十大杰出女生（秀麗巾幗）”或“××系十大杰出男生（俊彥須眉）”的榮譽(yù)稱號(hào)；然后再在全校范圍內(nèi)對(duì)各系的十大杰出學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，最終確定“××年學(xué)院十大杰出學(xué)生”人選。

（1）參評(píng)條件

①具有全日制高職?？茖W(xué)籍的在校學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)良好，各科期評(píng)成績(jī)（含考試、考查科、理論和技能考核）全部及格以上。無(wú)警告以上（含）處分。

②思想品德優(yōu)秀，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，維護(hù)和遵守社會(huì)公德。

③評(píng)選前一學(xué)期的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分排名本班前30%。

④積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)或其他方面取得突出成績(jī)。

⑤同等條件下，學(xué)生干部、黨員優(yōu)先。其中①款為一票否決條款。

（2）評(píng)選流程

①“××系十大杰出學(xué)生”評(píng)選首先由個(gè)人填寫《××系十大杰出學(xué)生（俊彥須眉/秀麗巾幗）推薦表》；

②班級(jí)對(duì)照評(píng)選條件，在認(rèn)真總結(jié)以往成績(jī)（如屬大一第一學(xué)期，成績(jī)參照高考分?jǐn)?shù)）、在校表現(xiàn)及綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，組織班級(jí)考評(píng)推薦委員會(huì)（由班級(jí)20%以上的學(xué)生代表組成）民主評(píng)議核定推薦名單（各班限推1名）。

③班主任審查、推薦。

④各系團(tuán)（委）學(xué)（生會(huì)）聯(lián)席會(huì)審議，推薦出20名候選人參加個(gè)人才藝展示。

⑤個(gè)人才藝展示：首先進(jìn)行口才展示：參評(píng)選手限時(shí)2分鐘演講，如個(gè)人自述、特長(zhǎng)簡(jiǎn)介、家鄉(xiāng)特色介紹等；其次進(jìn)行才藝展演：限時(shí)5分鐘內(nèi)，參評(píng)選手自選最拿手才藝項(xiàng)目表演或個(gè)人才藝PPT展演，如詩(shī)歌朗誦、卡拉OK、舞蹈、相聲、小品、體育（PPT匯演）等。

⑥系黨政聯(lián)席會(huì)審議確定授獎(jiǎng)名單。

⑦公示無(wú)異議后，授獎(jiǎng)。

注：如具備下列條件之一者，直接進(jìn)入“個(gè)人才藝展示”階段：代表學(xué)院參加省市級(jí)以上競(jìng)賽獲前六名次者；獲自治區(qū)先進(jìn)個(gè)人（如三好學(xué)生、優(yōu)秀三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等）表彰者；參加校以上運(yùn)動(dòng)會(huì)上破紀(jì)錄者；參加學(xué)院?jiǎn)雾?xiàng)比賽獲冠軍者；其它受學(xué)院以上級(jí)別重大表彰者。

（3）評(píng)選時(shí)間

每年上半年組織（3月初）“××年十大杰出女生（秀麗巾幗）”評(píng)選。下半年（11月初）組織“××年十大杰出男生（俊彥須眉）”。

第二，十佳大學(xué)生。每學(xué)期依綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果及專業(yè)技能掌握情況，從全系學(xué)生中評(píng)選出10位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生以予嘉獎(jiǎng)，授以“××系十佳大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。

第三，專業(yè)標(biāo)兵。每學(xué)期按專業(yè)不同，依綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果及專業(yè)技能掌握情況，分別評(píng)選出本專業(yè)品學(xué)兼優(yōu)的1名學(xué)生以予嘉獎(jiǎng)，授以“××系××專業(yè)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

我國(guó)高等教育是面向全體大學(xué)生的，其目的是使每個(gè)大學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到應(yīng)有的發(fā)展和在社會(huì)所需求的基本素質(zhì)方面達(dá)到較高的境界。目前，我國(guó)正處在改革開(kāi)放發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要階段，需要各種不同個(gè)性的人共同協(xié)作，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，才能使國(guó)家得以發(fā)展。人才的培養(yǎng)是以獲取知識(shí)為基礎(chǔ)、以開(kāi)發(fā)智能為手段、以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心、以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，個(gè)性發(fā)展越充分，創(chuàng)新人才越會(huì)脫穎而出。

[1]鄺安全.21世紀(jì)高職院校職業(yè)素質(zhì)教育狀況分析及對(duì)策[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.4.

[2]陳慧慧.大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育值得關(guān)注[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010.3.

[3]張鵬程.高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育研究[J].職教新觀察，2009.3.

[4]劉巖.高校職業(yè)素質(zhì)教育研究[D].天津大學(xué)，2007.