論音樂素質的培養(yǎng)對高職院校學生的重要意義

□王 容

論音樂素質的培養(yǎng)對高職院校學生的重要意義

□王 容

目前高職院校對于學生的音樂素質培養(yǎng)重視不夠，隨著教育改革的不斷深入，加強高職類院校音樂素質的培養(yǎng)，對于促進高職類院校校園的和諧發(fā)展，增強學生的集體凝聚力和就業(yè)競爭力，提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，都具有十分重要的意義。

音樂素質 培養(yǎng) 意義

隨著教育改革的不斷深入，我國高職院校的人才觀、質量觀正發(fā)生著根本性的轉變，即逐漸由狹窄的專業(yè)教育向綜合性的素質教育轉變。實施素質教育是新的歷史條件下國家對教育提出的要求，是科教興國、面向21世紀培養(yǎng)人才的重要戰(zhàn)略措施，也是目前教育改革需要解決的核心問題。音樂素質教育的目的是使受教育者的整體綜合素質得到全面的發(fā)展和提高，加強高職院校音樂素質的培養(yǎng)，對于促進高職院校校園的和諧發(fā)展，增強學生的集體凝聚力和就業(yè)競爭力，提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，都具有十分重要的意義。

(一)高職院校音樂素質教育對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神有著巨大的作用

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。大學生作為民族發(fā)展的力量不僅應具有慎密而嚴謹的邏輯思維能力，同時還應具有聯系實際加以思考事物的習慣。音樂素質教育使人的左、右腦更好平衡與協調，是突破單向思維的最佳途徑。音樂形象的“模糊性”特點，是普通音樂素質教育培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質的重要突破口。由于這種“模糊性”使得大學生在音樂審美及各種實踐活動中形成自己的感受和理解;通過對音樂中所包含的自由、不受強制的創(chuàng)造精神進行感受和實踐，有利于他們創(chuàng)造能力的提高。在音樂教學中引導學生把他們在音樂教育中所獲得的創(chuàng)造性想象力，轉化為一種內在的創(chuàng)造素質并進一步引導他們與自己的所學專業(yè)結合起來進行創(chuàng)造性想象;這種運用遷移來發(fā)散思維的方法，可以訓練大學生創(chuàng)造思維中的求異性和聯系性，便于他們將音樂的人文精神與所學專業(yè)的創(chuàng)意結合起來進行創(chuàng)造性想象。

（二）音樂素質教育是高職院校構建活力和和諧校園的催化劑

音樂教育是構建和諧人際關系的橋梁和紐帶。人際關系和諧是和諧大學校園的一項具體體現。人際關系和諧即是人與人之間和而不同、互相尊重、平等互利、團結友愛，既包括個人與個人之間、群體與群體之間的關系和諧，也包括個人與群體之間的關系和諧。和諧的大學校園人際關系就是指大學生與大學生、大學生與老師、大學生與集體(班級、學校、社團等)之間相處融洽，既要平等和諧相處，又能展示不同的個性差異。音樂教育在構建和諧的人際關系方面也有不可估量的作用。大學生是時代的佼佼者，他們的內心世界是豐富多彩的，當他們相處時會自然形成一種特有的自我封閉的獨尊意識，不利于和諧人際關系的形成。而通過音樂教育、開展的多種形式的音樂比賽、音樂服務活動，能促進他們之間的交流，結交樂友，形成一種高尚的充滿朝氣的校園文化氛圍。同時，音樂活動對培養(yǎng)人的協作統(tǒng)一的團隊精神也有著積極的作用，因為大多數的音樂活動通常是集體活動，尤其在校園文化活動中，合唱、合奏、集體舞是最常見的活動之一，通過這些集體活動，可以有效打造大學生的團隊精神。

(三)音樂素質教育是培養(yǎng)高職院校全面發(fā)展人才的重要手段

高職院校音樂教育的根本性質是素質教育，是面向所有大學生、敞開大門的藝術教育;是陶冶情操、提高修養(yǎng)、完善人格、塑造靈魂的音樂文化教育;是以全面貫徹落實黨的教育方針，在充分發(fā)揮每個大學生藝術潛在能力的同時，塑造真、善、美相統(tǒng)一的理想人格的教育。它在培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，特別是在高層次、高水平的人才培養(yǎng)中具有特殊的、不可缺少的、不可替代的作用，是整個國民高等教育中的普通音樂教育。培養(yǎng)人的問題是學校永恒的主題?，F代社會需要的是德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。美育與德育、智育、體育等是教育過程中的統(tǒng)一的有機整體。美育與諸“育”之間既互相聯系、互相促進，又各有自己的性質、內容、目的和任務。智育求“真”，德育求“善”，體育求“健”，美育則求“美”。音樂通過對情感的調節(jié)，使大學生的精神氣質表現出高度的文化修養(yǎng)與高尚的精神境界，從而造就出有品位的人格，進而很好地促進學生的全面發(fā)展。大學生將成為社會的中堅力量，肩負著各項事業(yè)建設的重任。他們的行為模式將成為社會的主導趨勢，能影響更多的人，有助于提高我國國民的整體素質。

音樂素質教育不是單純消遣，不能只停留在生理感知與情感體驗的階段。高校尤其是職業(yè)類高校應該對音樂素質教育的作用提高認識，積極利用有利條件，使公共音樂素質教育規(guī)范化、層次化，真正促進音樂與科學技術的相互貫通，實現共同發(fā)展。

［1］張海英.淺談高等職業(yè)院校音樂教育.福建政法管理干部學院學報，2006.3

［2］何穎.淺談音樂教育在學校素質教育中的作用.現代教育科學，2006.5

［3］劉暉.論藝術教育在素質教育中的功能.江西教育科研，2001.6

（作者單位：湖南工業(yè)大學音樂學院）

2010年株洲市社科聯項目“湖南省職業(yè)技術院校音樂素質教育課程建設與研究”，項目編號（ZZSK1049）