淺談如何引領(lǐng)農(nóng)村孩子愛上閱讀

摘 要：閱讀是語文課程的重要組成內(nèi)容，是小學(xué)高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀是運(yùn)用祖國的語言文字獲取信息，認(rèn)識世界、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以為閱讀積累，提高語文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年面對大量涌入縣城的務(wù)工農(nóng)民大軍，孩子家長自身知識水平不高，孩子缺乏良好的閱讀環(huán)境，造成知識面狹窄，寫作思路混亂，語言枯燥乏味，給我們的教育教學(xué)工作，帶來巨大的挑戰(zhàn)。如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀方法。提高學(xué)生的閱讀興趣，來引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生愛上閱讀，提高語文素養(yǎng)，值得我們語文教師深思。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;閱讀;興趣;習(xí)慣;方法

近幾年，農(nóng)村進(jìn)城打工的農(nóng)民越來越多，政府提倡打工子弟就近入學(xué)，促使大量農(nóng)村學(xué)生涌入縣城。作為一名語文教師，我明顯感覺到城鄉(xiāng)學(xué)生的差距太大。學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，令我們真是苦不堪言。五年級學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣，閱讀能力低下，寫作時(shí)不會(huì)整體構(gòu)思，語言生硬別扭。這對新課標(biāo)中要求小學(xué)的課外閱讀總量達(dá)一百萬字來說簡直是遙不可及。作為多年從事語文教學(xué)的我，為此感到憂慮和痛惜。可見培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，幫助養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣多么重要。如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓他們愛上閱讀呢？

一、 創(chuàng)造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣

要想讓學(xué)生喜歡讀書，首先孩子們需要閱讀豐富的書籍。孩子們做不到買書閱讀，而學(xué)校的圖書室按計(jì)劃按班級對學(xué)生開放，學(xué)生每周有一下午可以到圖書室集體閱讀。我在班里推選讀書小明星到圖書室?guī)痛蠹医钑?，放在教室讓同學(xué)借閱。學(xué)生看到滿目琳瑯的圖書，不愛讀書的孩子也有了閱讀興趣。其次，在教室里建立圖書角，讓學(xué)生把自己的圖書捐出來，讓愛讀書的“小書蟲”管理，課余時(shí)間大家隨時(shí)可以借閱。另外，發(fā)動(dòng)學(xué)生訂閱《小龍人報(bào)》，集體閱讀，剪貼整理。創(chuàng)設(shè)出良好的閱讀氛圍，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書積極性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、 制定閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我除了學(xué)校安排的一周一次的集體閱讀時(shí)間，所任教班級每周安排一節(jié)閱讀課。讓學(xué)生有真正屬于自己的閱讀時(shí)間，閱讀課學(xué)生可以安靜地自由閱讀，可以集體品讀感興趣書目，欣賞讀書筆記、自創(chuàng)的剪貼本。另外，我鼓勵(lì)學(xué)生每天抓好三個(gè)十分鐘，每天午休前讀書十分鐘，中午上課前讀書十分鐘，晚上睡覺前堅(jiān)持讀書十分鐘，日積月累，學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，閱讀效果顯而易見。這其中要家長配合做好剛開始的監(jiān)督工作，讓學(xué)生在家也能主動(dòng)閱讀。當(dāng)然閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，放任自流，是沒有好效果的。為了激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，我認(rèn)真做好評價(jià)鼓勵(lì)，每月評選讀書小明星，優(yōu)秀圖書管理員等。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生會(huì)對閱讀更有信心，良好的讀書習(xí)慣就會(huì)在不知不覺中形成。

三、 重視教授方法，提高閱讀效果

作為語文教師，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書，還要讀得有收獲。語文閱讀教學(xué)就要向?qū)W生傳授一些讀書方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

（一） 佳作品讀法

針對教材編排的內(nèi)容，有許多名篇佳作。我們可以指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入，讓他們閱讀做到口到、眼到、心到、手到，一邊讀一邊思考;學(xué)會(huì)圈圈畫畫，學(xué)習(xí)做簡單的批注。教師也可通過多媒體出示課文中的精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、交流閱讀感受和體會(huì)。課下學(xué)生還可以把好的詞語、句子、段落摘抄下來，為寫作積累素材，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

（二） 主題閱讀法

現(xiàn)行語文教材的編排，單元主題越來越鮮明。更有利于教師指導(dǎo)閱讀，教給閱讀方法。如教學(xué)五年級上冊第一組課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我愛童話”這一主題，通過單元課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課外閱讀喜歡的童話，集體交流閱讀收獲，體會(huì)閱讀童話的樂趣，并從中總結(jié)閱讀的基本方法，更有利于提高學(xué)生的閱讀水平。

（三） 摘抄積累法

如教學(xué)《平分生命》中“貝貝鄭重其事地說：‘把我的血再抽一般給妹妹吧，”一句時(shí)，我先讓學(xué)生理解“鄭重其事”的意思，然后說說體會(huì)到了什么，最后讓同學(xué)們試著造句。有的同學(xué)就造出了這樣的句子：“看到大家那猶豫的神態(tài)，我鄭重其事地說：‘就按我說的辦，出了問題我承擔(dān)！”這種以理解為基礎(chǔ)的運(yùn)用，顯然與那種直接摘抄的效果是不同的，在學(xué)生的心目中留下的印象是很深的。

另外，課外閱讀還可以引導(dǎo)學(xué)生用猜讀法、速讀法、略讀法等擴(kuò)大閱讀量提高閱讀效果。

四、 指導(dǎo)選擇讀書，凈化閱讀心靈

冰心奶奶說過：讀書好，好讀書，讀好書。教育學(xué)生讀書有好處，但要選擇對孩子們身心健康有益的書來讀。例如：低年級引導(dǎo)學(xué)生以閱讀積累古詩，假期我利用班級群，引導(dǎo)孩子們背誦古詩，背會(huì)發(fā)語音給我，及時(shí)鼓勵(lì)他們。另外安排他們每天堅(jiān)持讀童話，寓言故事，做簡單的摘抄。高年級介紹兒童版的四大名著，中外名著等，慢慢學(xué)生對讀書有了興趣，養(yǎng)成了一定的閱讀習(xí)慣。這時(shí)教師可以趁熱打鐵，指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇適合自己的書?？上蛩麄兺扑]少年版的四大名著，可給他們推薦古今中外著名科學(xué)家的故事，可推薦閱讀《愛的教育》等。同時(shí)定期召開閱讀欣賞課，交流閱讀心得，進(jìn)行好書推薦會(huì)等?？傊獛蛯W(xué)生推薦適合他們的書，讓學(xué)生的心靈得到凈化。

總之，我們在日常的教育教學(xué)中注意創(chuàng)造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，對提高學(xué)生的閱讀能力，寫作水平，語文素養(yǎng)都會(huì)有很大的幫助，尤其對于來自農(nóng)村的孩子，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣會(huì)對孩子的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

作者簡介：

殷艷玲，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，寧夏平羅城關(guān)第八小學(xué)。