國外會展教育方式及其對我國會展教育的借鑒作用

■李旻霞

筆者結(jié)合當(dāng)前我國會展教育的現(xiàn)狀，在分析探討了德國和美國會展教育的優(yōu)劣特點的同時，借鑒國外的優(yōu)秀經(jīng)驗探討我國會展教育的發(fā)展策略。

由于我國會展教育起步較晚，雖然近些年來發(fā)展迅速，但在很多方面存在不足。當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展迅速。人才制約了會展經(jīng)的發(fā)展。國外很多的高校在經(jīng)過多年的發(fā)展和探索之后形成了一套獨特先進的會展教育體系。因此，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗有助于我們會展人才的迅速發(fā)展。

一、國外會展人才培養(yǎng)模式

（一）德國會展人才培養(yǎng)的方式

德國的會展教育已形成了產(chǎn)、學(xué)、教互動的良好機制,德國的會展教育,可歸納為以下個特點:

1.辦學(xué)力量集中,辦學(xué)規(guī)模不大。據(jù)了解,目前在德國主要有兩所院校開辦會展專業(yè),一是瑞文斯堡合作教育大學(xué)有自己的會展管理系;另一個是科隆大學(xué),從2000年起開設(shè)會展專業(yè)的碩士生課程。兩所學(xué)校前者偏重實踐操作,后者偏重理論研究。由于辦學(xué)力量集中,德國國內(nèi)與會展教育相關(guān)的教學(xué)資源得到有效整合和充分利用,辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都很高。

2.產(chǎn)學(xué)教結(jié)合,采用定制化模式。德國會展教育基本上屬于定向培養(yǎng),采取與會展企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式,如瑞文斯堡合作教育大學(xué)招收的是由企業(yè)定向培養(yǎng)的學(xué)生,學(xué)生畢業(yè)后,再回到原公司工作。

3.培養(yǎng)專長人才,按模塊設(shè)置課程。德國會展教育在課程設(shè)置上主要分為五大模塊,即工商管理、展覽管理、會議管理、大型活動管理以及展示設(shè)計與搭建,其中工商管理側(cè)重于會展綜合組織管理和會展?fàn)I銷,展覽管理側(cè)重于展覽項目策劃與實施,會議管理側(cè)重于會議項目策劃與實施,大型活動管理側(cè)重于大型活動策劃與實施,展臺設(shè)計與搭建側(cè)重于展臺的設(shè)計與施工管理。學(xué)生每學(xué)完一個模塊再經(jīng)過相應(yīng)實習(xí),具備了該模塊所要求的專門的工作能力。

（二）美國會展人才培養(yǎng)的方式

1.大學(xué)商科類專業(yè)設(shè)置會展課程。美國的高等教育,沒有專門的會展專業(yè),但在許多大學(xué)的商科類專業(yè)都設(shè)有會展方面的必修和選修課,這些課程包括:旅游和接待管理、運動和大型活動管理、運動和大型活動營銷、會議業(yè)概論、會議規(guī)劃、貿(mào)易展覽運營、會展服務(wù)管理、會展設(shè)施管理、展覽服務(wù)、展示管理、出展管理等。目前美國的高等院校還沒有會展專業(yè)的碩士學(xué)位,一些旅游管理類的碩士學(xué)位課程中設(shè)置有會展方面的課程。

2.依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)會展課程。在不同的大學(xué)中,針對各自學(xué)校制定的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),在課程的選擇和設(shè)計上,有所不同。比如私立的喬治·華盛頓大學(xué)的旅游接待管理系設(shè)有運動和大型活動管理專業(yè)方向,該方向的學(xué)生要完成旅游和接待、運動和大型活動企業(yè)管理等4門必修課程的學(xué)習(xí);州立的拉斯維加斯內(nèi)華達大學(xué)的旅游和會議管理系開始有會展課程,包括三門會議和展覽方面的專業(yè)課程和五門會議和展覽方面的選修課程。

二、我國如何開展會展人才培養(yǎng)

1.人才培養(yǎng)規(guī)模應(yīng)少而精。對于我國會展核心人才的培養(yǎng),應(yīng)求精而不求多。會展核心人才的培養(yǎng)層次應(yīng)達到本科。教育主管部門應(yīng)對培養(yǎng)會展核心人才的專業(yè)設(shè)置進行嚴格審批,即使批準了少數(shù)大學(xué)開辦了這類專業(yè),也要嚴格控制辦學(xué)規(guī)模,不能盲目擴招,以確保教學(xué)資源集中,教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良。

2.輔助型和支持型會展人才的培養(yǎng)應(yīng)分布于各院校。我國各高校都有各自的辦學(xué)特色和優(yōu)勢,比如有些院校在培養(yǎng)東盟國家語言人才方面,在全國有很高的知名度;有些藝術(shù)類院校在培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才方面,也有很好的口碑;某些旅游類院校在培養(yǎng)旅游接待人才方面,有很強的比較優(yōu)勢。

3.會展人才培養(yǎng)逐步實現(xiàn)定制化。我國高校會展人才培養(yǎng)應(yīng)嘗試定向培養(yǎng)制度,即招入的學(xué)生,在報考時就知道自己將來的就業(yè)方向和單位;用人單位可以在招生工作中提出自己的要求并和院校及學(xué)生本人簽訂合同。這樣既可保證所招學(xué)生符合用人單位的要求,同時由于就業(yè)有保證,往往生源的質(zhì)量也較高,在培養(yǎng)過程中用人單位也愿意提供較多的崗位實訓(xùn)機會。另外,可以探索國內(nèi)外企業(yè)和學(xué)校共同出資辦學(xué)的路子。

4.課程設(shè)置體現(xiàn)“廣”和“?！?。會展核心型人才的總體規(guī)格應(yīng)該是具有一定專業(yè)技能的復(fù)合型人才。因而,在課程設(shè)置上應(yīng)體現(xiàn)出“廣”和“?！钡囊蟆！皬V”是相對于基礎(chǔ)課的設(shè)置而言的,根據(jù)會展人才應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)和能力,基礎(chǔ)課應(yīng)涉及到哲學(xué)思想與行為規(guī)范、經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)、語言與政策法規(guī)、素質(zhì)教育等方面的課程;“?！笔歉鶕?jù)市場的需求和學(xué)生的特點興趣,設(shè)計不同的教學(xué)模塊,讓學(xué)生選擇不同的側(cè)重內(nèi)容,從而保證人盡其才,有的放矢。

5.高校與社會合作開展會展培訓(xùn)。我國的高?？稍O(shè)立會展研究所或研究中心,與社會合作,編排學(xué)歷課程和證書培訓(xùn)課程。學(xué)歷課程往往時間較長,證書培訓(xùn)課程往往時間較短。為那些有志于在會展行業(yè)發(fā)展的社會人員或在校學(xué)生提供培訓(xùn)。課程的設(shè)置可按照市場需要來設(shè)置。培訓(xùn)以有償?shù)姆绞秸归_,一方面有助于提高培訓(xùn)的質(zhì)量,另一方面也有利于高校接觸實際,獲得社會的認可。

[1]易小力.會展教育與實踐的問題與對策[J].社會科學(xué)家,2010（02）.

[2]李瑤亭.從會展專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀看我國會展教育——試論我國會展專業(yè)課程體系建設(shè)[J].上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）,2009（01）.