基于項(xiàng)目教學(xué)的《電氣控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)研究

呂志香，李建榮，錢 松

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州225127)

0 引言

隨著我國高職教育的迅速發(fā)展，高職課程教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高職教育的發(fā)展與需求。目前，根據(jù)電氣技術(shù)專業(yè)崗位群的需求，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系、確定教學(xué)模式是《電氣控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)理念中需要深入思考和解決的中心問題。

1 在《電氣控制技術(shù)》課程中引入項(xiàng)目教學(xué)的必要性

《電氣控制技術(shù)》課程是電氣自動(dòng)化及機(jī)電一體化專業(yè)的一門核心職業(yè)技術(shù)技能課程，整合了《電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)》和《工廠電氣控制設(shè)備》課程的相關(guān)內(nèi)容，具有實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的特點(diǎn)。學(xué)生掌握了電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以后，能夠從事電氣控制設(shè)備和機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù);電氣、電子產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備操作、產(chǎn)品測(cè)試和生產(chǎn)管理;工程項(xiàng)目的電氣電子設(shè)備施工、維護(hù)和技術(shù)服務(wù);電氣電子類產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù);生產(chǎn)一線從事技術(shù)管理、操作維護(hù)與檢修及質(zhì)檢管理等方面工作。為了更好地提高這門課程的教學(xué)效果，有必要引入項(xiàng)目教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)法起源于美國，盛行于德國，目前正在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域里風(fēng)行一時(shí)。所謂項(xiàng)目教學(xué)法，是指將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程的一種教學(xué)方法［1］。學(xué)生在完成指定學(xué)習(xí)項(xiàng)目的同時(shí)，應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐的第一線培養(yǎng)解決問題的實(shí)踐能力。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為人人參與的實(shí)踐活動(dòng)，注重的不僅僅是最終的結(jié)果，而是整個(gè)項(xiàng)目的完成過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程所要求的專業(yè)知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力及協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神等。

針對(duì)高職學(xué)生的實(shí)際情況，《電氣控制技術(shù)》課程的項(xiàng)目教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、良好的職業(yè)發(fā)展能力為主旨，以行業(yè)科技和社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性。

2 基于項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行《電氣控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)的理念

2.1 校企合作開發(fā)工作過程導(dǎo)向課程

通過教師作為“訪問工程師”到企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，掌握企業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求，與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)課程體系和內(nèi)容;以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)作為課程“主題”來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，遵循由簡單到復(fù)雜的教學(xué)原則確定教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在“真實(shí)”的職業(yè)情境中、在完成任務(wù)的過程中掌握綜合的職業(yè)能力。

2.2 學(xué)習(xí)過程即為工作過程

為了讓學(xué)生更加深刻地了解企業(yè)，提前與職業(yè)崗位工作接軌，在學(xué)習(xí)的過程中引入企業(yè)的管理機(jī)制，建立一套完整的班組體制，設(shè)置車間主任、班長、組長和質(zhì)檢員等職位。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，創(chuàng)立優(yōu)秀班集體。通過任務(wù)書的發(fā)放、材料的領(lǐng)取，考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等組織實(shí)施過程體現(xiàn)工作過程的完整性。

2.3 教學(xué)過程以學(xué)生為主、教師為輔

采用項(xiàng)目教學(xué)法，教師通過制定工作任務(wù)書將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目即學(xué)習(xí)領(lǐng)域，然后學(xué)生自己通過資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、修正、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，而教師只是進(jìn)行針對(duì)性的講授、示范和引導(dǎo)等。

2.4 工學(xué)結(jié)合提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)過程中，引進(jìn)企業(yè)的“6S”管理模式，并把6S管理(整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全)列入考核標(biāo)準(zhǔn)中，使學(xué)生在工作學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)良好的工作環(huán)境和習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

3 基于項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行《電氣控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)思路

本課程從應(yīng)用的角度出發(fā)，依據(jù)由簡到難的原則，以典型工作任務(wù)為主線，設(shè)立教學(xué)項(xiàng)目。通過教師指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作過程的認(rèn)識(shí)和對(duì)完成工作任務(wù)的體驗(yàn)，從而形成職業(yè)能力。本課程共設(shè)置了9個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如表1所示的項(xiàng)目教學(xué)規(guī)劃表。每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目均應(yīng)從知識(shí)技能等方面達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

4 基于項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行《電氣控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

為了保證學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任有關(guān)專業(yè)技術(shù)崗位的要求，我們依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在與合作企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行反復(fù)研討后，選擇了貼近工廠實(shí)際的9個(gè)典型項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，如表2所示。設(shè)計(jì)9個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。

表1 項(xiàng)目教學(xué)規(guī)劃表

表2 學(xué)習(xí)項(xiàng)目內(nèi)容的組織

序號(hào) 項(xiàng)目名稱 能力目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn) 訓(xùn)練方式 結(jié)果4 5 6三相籠型異步電動(dòng)機(jī)順序控制和多地控制電路的安裝與維修三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的制動(dòng)控制電路的安裝與維修三相繞線轉(zhuǎn)子異步電動(dòng)機(jī)控制電路的安裝與維修①能夠設(shè)計(jì)和繪制三相異步電動(dòng)機(jī)順序控制和多地控制的原理圖、接線圖;②能夠制作電路的安裝工藝計(jì)劃以及線路的安裝、調(diào)試;③能夠進(jìn)行故障分析、診斷和排除。①能夠繪制三相異步電動(dòng)機(jī)反接制動(dòng)的原理圖、接線圖;②能夠制作電路的安裝工藝計(jì)劃以及線路的安裝、調(diào)試;③能夠進(jìn)行故障分析、診斷和排除。①能夠繪制繞線電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子串電阻起動(dòng)控制的原理圖、接線圖;②能夠制作電路的安裝工藝計(jì)劃以及線路的安裝、調(diào)試和檢修;③能夠進(jìn)行故障分析、診斷和排除。①各種順序控制電路的工作原理及設(shè)計(jì)方法;②三相異步電動(dòng)機(jī)多地控制電路組成和動(dòng)作原理及機(jī)械特性。①速度繼電器的結(jié)構(gòu)參數(shù)、原理和選擇;②三相異步電動(dòng)機(jī)反接制動(dòng)電路的組成和動(dòng)作原理;③三相異步電動(dòng)機(jī)能耗制動(dòng)電路的組成和動(dòng)作原理。①電流、電壓繼電器的結(jié)構(gòu)參數(shù)、原理和選擇;②主令、凸輪控制器的結(jié)構(gòu)參數(shù)、原理和選擇;③繞線電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子串電阻起動(dòng)電路的組成和原理。實(shí)際操作自主學(xué)習(xí)集體答疑個(gè)別輔導(dǎo)實(shí)際操作自主學(xué)習(xí)集體答疑個(gè)別輔導(dǎo)實(shí)際操作自主學(xué)習(xí)集體答疑個(gè)別輔導(dǎo)工作報(bào)告工作報(bào)告工作報(bào)告7 Z3050型搖臂鉆床控制電路設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試維修①能夠閱讀Z3050型搖臂鉆床電氣控制線路的原理圖、接線圖;②能夠進(jìn)行鉆床電路的檢修和鉆床電氣系統(tǒng)技術(shù)資料的管理。①Z3050型搖臂鉆床的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)形式和動(dòng)作原理;②Z3050型搖臂鉆床電氣控制線路的組成和動(dòng)作原理。實(shí)際操作自主學(xué)習(xí)集體答疑個(gè)別輔導(dǎo)工作報(bào)告8 X62W臥式萬能銑床控制線路設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試維修①能夠閱讀X62W型銑床電氣控制線路的原理圖、接線圖;②能夠進(jìn)行銑床電路的檢修和銑床電氣系統(tǒng)技術(shù)資料的整理。①X62W型銑床的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)形式和動(dòng)作原理;②X62W型銑床電氣控制線路的組成和動(dòng)作原理。實(shí)際操作自主學(xué)習(xí)集體答疑個(gè)別輔導(dǎo)工作報(bào)告9 T68臥式鏜床控制線路設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試維修①能夠熟練閱讀T68臥式鏜床控制線路設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試維修電氣控制線路的原理圖、接線圖;②能夠進(jìn)行鏜床電路的檢修和鏜床電氣系統(tǒng)技術(shù)資料的整理。①T68臥式鏜床的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)形式和動(dòng)作原理;②T68臥式鏜床電氣控制線路的組成和動(dòng)作原理。實(shí)際操作自主學(xué)習(xí)集體答疑個(gè)別輔導(dǎo)工作報(bào)告

5 基于項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行《電氣控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)的效果

通過項(xiàng)目教學(xué)法在《電氣控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與實(shí)踐，教學(xué)效果顯著提高，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、互相借鑒、自主規(guī)劃、自主完成任務(wù)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去處理遇到的問題，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力;其次是通過“校企合作，工學(xué)結(jié)合”，引入企業(yè)文化及生產(chǎn)任務(wù)，使學(xué)生充分了解該課程教學(xué)內(nèi)容在企業(yè)實(shí)際中的應(yīng)用，掌握企業(yè)現(xiàn)代控制技術(shù)，為將來順利走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ);再次是通過引入了企業(yè)的管理制度，比如“6S”管理模式，使學(xué)生在整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全等方面養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣;最后是培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)能力，主要表現(xiàn)為團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通能力、組織管理能力等等。

6 結(jié)束語

基于項(xiàng)目化教學(xué)的課程設(shè)計(jì)與建設(shè)，是高職教育改革的重要發(fā)展方向。它對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)技能意義重大，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施基于項(xiàng)目教學(xué)的《電氣控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì)研究，經(jīng)過2年多的實(shí)踐，教學(xué)效果良好，成果顯著，大大提高了電氣自動(dòng)化及機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生的技能水平，得到了許多畢業(yè)生所在的電子、電氣類企業(yè)的一致好評(píng)［2］。

［1］豆玉杰，付媛媛.項(xiàng)目教學(xué)法在《電子技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用［J］.河南教育(高校版)，2007，(8).

［2］陳鴻，邵有為，李仕旭.基于工作過程的高職《電路分析與應(yīng)用》教學(xué)改革［J］.職教論壇，2010，(32).