筑實(shí)孩子人生發(fā)展之基

作者

何蘭田 黃梅縣教育局局長(zhǎng)

小學(xué)教育是國(guó)民教育之基，是人生發(fā)展之基。從這一階段起，兒童的活動(dòng)由隨意游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由松散的群體活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有組織、有規(guī)律的集體活動(dòng)。這些轉(zhuǎn)化使兒童突破時(shí)間和空間限制，拓寬認(rèn)知范圍，對(duì)促進(jìn)兒童全面發(fā)展產(chǎn)生重大影響?？梢哉f(shuō)，兒童思想品德的形成、知識(shí)能力的發(fā)展、身體素質(zhì)的增強(qiáng)，都在小學(xué)教育階段正式起步。是否重視小學(xué)教育，是認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題；能否辦好小學(xué)教育，則是方向、方法上的問(wèn)題。

科學(xué)規(guī)劃，解決好資源配置問(wèn)題。當(dāng)前，城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，人口形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)不斷變化，需要對(duì)學(xué)校布局進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。在小學(xué)布局調(diào)整上，堅(jiān)持“以人為本、統(tǒng)籌規(guī)劃，立足均衡、力求優(yōu)質(zhì)”的原則，按照“做強(qiáng)完小、做活初?。ń虒W(xué)點(diǎn)）”的思路，分類指導(dǎo)、分步實(shí)施。將條件較好、生源充足的小學(xué)，確定為永久性完小，集中財(cái)力重點(diǎn)建設(shè)，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求；對(duì)生源不足且交通不便的小學(xué)，保留必要的初小和教學(xué)點(diǎn)，滿足人民群眾“就近入學(xué)”的要求。

在小學(xué)生存狀態(tài)中，完小、初小、教學(xué)點(diǎn)將長(zhǎng)期并存。永久性完小相對(duì)靜態(tài)存在，是主體；初小、教學(xué)點(diǎn)動(dòng)態(tài)存在，是重要補(bǔ)充。推進(jìn)縣域小學(xué)教育均衡發(fā)展，必須做強(qiáng)完小，在硬件設(shè)施、教育裝備、師資配備等方面均衡配置，努力辦好每一所完小，這是教育均衡發(fā)展的需要，也是提高教育投入效益的需要。同時(shí)，創(chuàng)新初小、教學(xué)點(diǎn)的管理，推行小學(xué)學(xué)區(qū)管理模式，由完小就近管理初小和教學(xué)點(diǎn)，發(fā)揮完小資源優(yōu)勢(shì)和輻射作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享——包括教育理念的引領(lǐng)，體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科師資的共享等。

抓好隊(duì)伍，解決好發(fā)展方向問(wèn)題。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的引擎。理念、理想、理論、作風(fēng)是學(xué)校動(dòng)力系統(tǒng)中的必備要素。按照德才兼?zhèn)洹⑷罕姽J(rèn)、注重實(shí)績(jī)的原則，真正把品德好、能力強(qiáng)、有思想、想干事、會(huì)干事的優(yōu)秀教師選聘到小學(xué)校長(zhǎng)崗位上來(lái)。加強(qiáng)培訓(xùn)，持續(xù)提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。理念關(guān)乎發(fā)展方向，把校長(zhǎng)理念的提升放在突出位置，把先進(jìn)的教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀內(nèi)化為廣大校長(zhǎng)的思想，外化為廣大校長(zhǎng)的行動(dòng)，使學(xué)校教育回歸本真，成為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的搖籃。

教師是學(xué)校發(fā)展的根本。完善補(bǔ)充機(jī)制，解決好師資數(shù)量不足問(wèn)題；努力實(shí)現(xiàn)教師專任化，解決好教師的責(zé)任問(wèn)題，特別是提高語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)之外的其他學(xué)科教師的教學(xué)水平；積極推進(jìn)教師專業(yè)化，解決好教師的專業(yè)提升問(wèn)題；加大教師培訓(xùn)力度，解決好教師持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

做實(shí)課堂，解決好發(fā)展質(zhì)量問(wèn)題。課堂始終是發(fā)展學(xué)生的主陣地，必須牢牢占領(lǐng)。根據(jù)小學(xué)生年齡、性格特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)模式；充分發(fā)揮完小中心教研組、備課組的集體智慧，加強(qiáng)有效課堂研究，提高課堂教學(xué)效率；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮其杠桿作用，促進(jìn)學(xué)校、教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高育人質(zhì)量。

拓展空間，解決好自主發(fā)展問(wèn)題。當(dāng)前，過(guò)度教育問(wèn)題仍然突出，必須以規(guī)范辦學(xué)為切入點(diǎn)，騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主發(fā)展。嚴(yán)格控制招生計(jì)劃、班額、入學(xué)年齡、招生區(qū)域，切實(shí)解決“大班額”問(wèn)題。嚴(yán)格禁止亂辦班、亂補(bǔ)課等行為，切實(shí)解決學(xué)生發(fā)展時(shí)空問(wèn)題；規(guī)范課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，切實(shí)保證體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)時(shí)間；規(guī)范教輔資料，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

搭好平臺(tái)，解決好個(gè)性發(fā)展問(wèn)題。當(dāng)前，學(xué)生普遍缺少投身實(shí)踐、開拓視野、發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)。鍛煉長(zhǎng)身體，扎實(shí)開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，保證學(xué)生充足的鍛煉時(shí)間；實(shí)踐長(zhǎng)能力，既充分發(fā)揮功能室作用，又讓學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，給學(xué)生充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)；閱讀長(zhǎng)精神，建好圖書室，開好閱覽課，給學(xué)生開拓視野、陶冶情操的機(jī)會(huì)。