高中籃球課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究
——以晉城市為例

□劉 俊

(晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉城 048026)

籃球教學(xué)是在特定的條件下通過(guò)對(duì)籃球知識(shí)技能有組織的學(xué)習(xí)和傳授來(lái)實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程。學(xué)校體育教學(xué)改革怎樣能適應(yīng)“素質(zhì)教育”、“終身體育”、“健康第一”等教學(xué)理念的要求，是當(dāng)前高中籃球課教學(xué)必須面對(duì)的問(wèn)題。

一、研究對(duì)象和研究方法

本文在文獻(xiàn)資料查閱的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，從晉城市目前的26所高中中，選取10所高中，以其籃球課教學(xué)情況作為調(diào)研的對(duì)象，分別是：晉城市一中、陽(yáng)城一中、晉城二中、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、澤州一中、高平一中、陵川一中、沁水一中、澤州二中。每所學(xué)校抽取5名體育教師，并按隨機(jī)抽樣與分層抽樣相結(jié)合的方法取200名高中不同年級(jí)的學(xué)生(男女比例為1：1)，共計(jì)50名教師，2000名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生問(wèn)卷回收率為96%，有效回收率為94.6%，教師問(wèn)卷回收率為100%，根據(jù)社會(huì)學(xué)研究方法要求，回收率在50%以上為適當(dāng)，60%以上為好，70%以上為非常好(美國(guó)肯尼斯等《現(xiàn)代社會(huì)研究方法》)。本調(diào)查表的回收率及有效率均滿足了社會(huì)學(xué)分析及研究的要求。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.晉城市高中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀。從被調(diào)查的10所高中學(xué)校中，我們了解到，由于受傳統(tǒng)體育教育指導(dǎo)思想的影響，晉城市高中學(xué)校的體育教學(xué)多側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，把體育技能傳授為主的“三基”目標(biāo)作為法定的指導(dǎo)思想。許多學(xué)生反映，他們?cè)趨⒓踊@球運(yùn)動(dòng)時(shí)更關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)給自己帶來(lái)的健康和娛樂(lè)，而每年籃球課教學(xué)內(nèi)容始終都是在重復(fù)原來(lái)的技術(shù)，致使學(xué)生上課過(guò)程中產(chǎn)生厭倦情緒。

對(duì)籃球教學(xué)要實(shí)現(xiàn)怎樣的教學(xué)目標(biāo)這一問(wèn)題，老師們認(rèn)為籃球教學(xué)在制定教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃時(shí)，首先要考慮學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然是由籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身特點(diǎn)及體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的基本規(guī)律決定的。調(diào)查中85%的教師在籃球教學(xué)中以基本技術(shù)為主，其次是籃球比賽，第三位是籃球游戲?；緫?zhàn)術(shù)應(yīng)始終是籃球教學(xué)的主體部分，然而在調(diào)查高中籃球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)排在第五位，一些體現(xiàn)文化性和社會(huì)性的教學(xué)內(nèi)容如規(guī)范和禮儀則采用較少，這說(shuō)明體育教師忽視了籃球運(yùn)動(dòng)本身的內(nèi)涵。84%的教師們認(rèn)為: 在平常的課堂教學(xué)中，因?yàn)檎n時(shí)少，趕進(jìn)度，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)化，考試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)單一，基本上沒(méi)有系統(tǒng)的基本功練習(xí)，學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是難以達(dá)成。

通過(guò)對(duì)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇上籃球課最基本的動(dòng)機(jī)都是為了增強(qiáng)自身體質(zhì)，保持身心健康。一些學(xué)生是為了在籃球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)自己的交往能力，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉意志力，學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉還在一定程度上可以提高學(xué)習(xí)效率，從籃球運(yùn)動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)施上重點(diǎn)高中的籃球數(shù)與籃球架數(shù)基本滿足教學(xué)要求，而普通高中則不能達(dá)到要求。目前晉城市高中學(xué)校班容量都很大，訪談中大部分教師認(rèn)為人數(shù)偏多給教學(xué)帶來(lái)很大難度，但是這種現(xiàn)象短期內(nèi)很難得到解決。

2.高中籃球教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，有一部分教師認(rèn)為教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行改造和教育的過(guò)程，教師在教學(xué)中具有權(quán)威性，在授課過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的教，以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位，不能達(dá)到主體教學(xué)的要求?？梢?jiàn)，籃球課的教學(xué)方式也是不理想的，調(diào)查顯示只有12%的教師認(rèn)為學(xué)生有權(quán)決定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)2000名學(xué)生的調(diào)查，晉城市高中籃球教師有待提高和加強(qiáng)的方面匯總?cè)缦拢?/p>

表1 學(xué)生對(duì)籃球教師的期望值調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(N=1892)

通過(guò)表1可以看出，學(xué)生普遍認(rèn)為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的籃球教師才是合格的籃球教師，對(duì)這樣的老師期望值最高。

在對(duì)教師能力調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有44.2%的學(xué)生認(rèn)為教師的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平一般，23%的學(xué)生不滿意老師的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，52.2%的學(xué)生認(rèn)為教師將裁判理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力表現(xiàn)一般。我們知道，學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平不盡相同，存在個(gè)體差異。因此對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)有針對(duì)性地做一些設(shè)計(jì)。23.4%的同學(xué)不滿意或非常不滿意當(dāng)前的體育課帶給他們的獲益程度。這就要求所有的籃球課授課教師不僅要有理論支持，還要身體力行提高自己的籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平?，F(xiàn)身說(shuō)法，贏得學(xué)生的共鳴，共同感知籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。目前籃球教學(xué)考核的內(nèi)容和方向基本是技能考核，不涉及學(xué)生的籃球理論知識(shí)的考核，也不考慮學(xué)生的體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、進(jìn)步幅度等情況。考試方法單一，考試內(nèi)容具有不可選擇性，考評(píng)體系亟待提高。

3.學(xué)校開(kāi)展籃球訓(xùn)練的情況分析。目前，晉城市的26所高中學(xué)校中，有籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)校有9所，占34.5%，這9所學(xué)校的教練員都是由本校的體育教師擔(dān)任，其中，有6所學(xué)校每月支付給每位教練員一定的訓(xùn)練補(bǔ)貼，但都在100元以下。經(jīng)濟(jì)效益好、重視籃球訓(xùn)練工作的學(xué)校給予教練員的訓(xùn)練補(bǔ)貼每月可以達(dá)到300元以上，這種待遇是相對(duì)比較豐厚，不過(guò)只有兩所學(xué)校，即晉城市一中和晉城市第一職業(yè)中學(xué)。也只有這兩所學(xué)校能夠堅(jiān)持平時(shí)訓(xùn)練，而其余學(xué)校都是在有比賽時(shí)才集訓(xùn)。這樣看來(lái)，缺乏必要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和經(jīng)濟(jì)刺激，是教練員工作積極性不足的主要原因。這也充分說(shuō)明，開(kāi)展籃球比賽能促進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，但如果長(zhǎng)期缺少籃球比賽的交流，校園籃球代表隊(duì)建設(shè)勢(shì)必成為空談。此外，高中學(xué)生籃球基礎(chǔ)差，學(xué)制短，穩(wěn)定性差，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)緊張等是導(dǎo)致全市校園籃球隊(duì)整體水平不高，發(fā)展緩慢的主要原因。

重點(diǎn)高中學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球教學(xué)非常重視或比較重視，而縣城高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球教學(xué)重視程度不夠，學(xué)校體育工作開(kāi)展不足。被調(diào)查的體育教師普遍認(rèn)為，學(xué)校體育工作的開(kāi)展，與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是呈正相關(guān)關(guān)系的。希望教育部門應(yīng)當(dāng)注意不要片面追求升學(xué)率，注意切實(shí)履行教育部對(duì)實(shí)施體育課教學(xué)的相關(guān)規(guī)定。

三、結(jié)論及建議

通過(guò)上述調(diào)查分析，我們得知籃球運(yùn)動(dòng)在晉城市高中學(xué)校是比較普及的，但籃球課外活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r較差，比賽活動(dòng)少，不利于籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展；學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)是多方面的，更多是為了促進(jìn)健康，放松緊張的學(xué)習(xí)心情，并不僅僅是為了掌握籃球技能；學(xué)校教師在教學(xué)內(nèi)容安排上過(guò)于重視基礎(chǔ)技術(shù)、技能教學(xué)，忽視發(fā)展學(xué)生健康心理、社會(huì)適應(yīng)能力以及裁判能力的培養(yǎng)；采用的教學(xué)方法比較保守，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；籃球教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)有待完善，專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)理念急需提高，而學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)少，收入、待遇、教學(xué)環(huán)境差等因素是影響教師教學(xué)工作的主要原因；教師運(yùn)用的教學(xué)手段比較落后，僅借助于黑板、粉筆、書(shū)本、幻燈等媒體，限制了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的理解與把握。

針對(duì)晉城市高中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題，提出以下對(duì)策：首先，上級(jí)主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)籃球課教育的認(rèn)識(shí)，各學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步改善教學(xué)條件，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足籃球教學(xué)的需求。同時(shí)各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升教師的業(yè)務(wù)能力，深化拓展教師的教學(xué)理念。鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，積極探索籃球課教學(xué)的新思路與新方法，有條件的學(xué)校還可以開(kāi)展分層次教學(xué)活動(dòng)。其次，可以建立一系列競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、淘汰機(jī)制，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力，重視培養(yǎng)年輕教師、重視培養(yǎng)教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張水順.福建省高中籃球課教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2006.