計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考核形式的研究與探索*

解瑞云，李揚(yáng)波

(河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系，河南 新鄉(xiāng) 453000)

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是全校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，也是為適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展要求，提高學(xué)生信息素質(zhì)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的學(xué)習(xí)，對(duì)信息處理的所需的理論知識(shí)和操作有一個(gè)全局的認(rèn)識(shí)。使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生獲取知識(shí)，提高信息素養(yǎng)的有力工具，從而促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育系列課程中后續(xù)課程的學(xué)習(xí)［1］。

考核是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度的重要環(huán)節(jié)，在一定程度上又是評(píng)價(jià)老師的教學(xué)效果和教學(xué)能力［2］。目前該課程的考核內(nèi)容一般分為理論和操作兩部分，但均在學(xué)期末統(tǒng)一參加卷面考試。

隨著大眾化教育的到來(lái)，高等教育的辦學(xué)形式、培養(yǎng)模式以及生源結(jié)構(gòu)多樣化現(xiàn)象明顯。有不少學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，片面地追求考試的分?jǐn)?shù)，考前突擊學(xué)習(xí)或想辦法在考試中作弊，教師不能很好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不能真正地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)［3］。

針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)特點(diǎn)——以操作為重點(diǎn)，注重能力培養(yǎng)［2］，本文提出了以網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)為核心的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考核形式。實(shí)踐證明，該考核形式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)際動(dòng)手能力有很好的促進(jìn)作用［3］，考核成績(jī)能反映學(xué)生的實(shí)際水平和綜合素質(zhì)。

1 網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)

1.1 概述

根據(jù)教學(xué)改革實(shí)際的需要，為加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)，突出計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)技能的重要性，更好的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考核形式改革的目的，［1］筆者自主開(kāi)發(fā)了一個(gè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試系統(tǒng)。

筆者在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)考試系統(tǒng)時(shí)，調(diào)研并借鑒了當(dāng)前已經(jīng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的考試系統(tǒng)，本網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)是基于B/S模式，采用ASP.NET和 SQL Server為開(kāi)發(fā)軟件，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供在線考試，理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合。［3］本系統(tǒng)分為五大功能模塊:登錄模塊、隨機(jī)抽取試題模塊、評(píng)分模塊、試題管理模塊和管理員模塊。其中試題管理中的題庫(kù)又分為客觀題題庫(kù)和主觀題題庫(kù)，即理論選擇題和實(shí)踐操作題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考試，激發(fā)學(xué)生對(duì)平時(shí)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，有利于學(xué)校的教學(xué)改革。

按照河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)系無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需求，確定了系統(tǒng)的基本需求如下:學(xué)生、老師、管理人員能登錄系統(tǒng)并賦予不同的權(quán)限，記錄用戶登錄狀態(tài);需二次登錄時(shí)由管理員或監(jiān)考老師負(fù)責(zé)進(jìn)入，防止作弊;學(xué)生登錄系統(tǒng)參加考試，系統(tǒng)根據(jù)試題難度抽取試題并以試卷形式反饋給學(xué)生;學(xué)生答卷并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交答卷，系統(tǒng)根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)確認(rèn)學(xué)生成績(jī)并反饋給學(xué)生;教師登錄系統(tǒng)完成題庫(kù)設(shè)計(jì)以及題庫(kù)數(shù)據(jù)錄入、修改與刪除;管理員登錄系統(tǒng)完成人員信息錄入并完善題庫(kù)及系統(tǒng)。整個(gè)系統(tǒng)考試業(yè)務(wù)流程如圖1所示。

1.2 功能及實(shí)現(xiàn)

在瀏覽器里瀏覽網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)以下頁(yè)面，則可以輸入相應(yīng)的編號(hào)和密碼，選擇身份登錄則頁(yè)面會(huì)跳轉(zhuǎn)用戶權(quán)限頁(yè)面。由于此系統(tǒng)的特殊性，數(shù)據(jù)的安全與保密顯得尤為重要［4］。一要確保考生不能聯(lián)網(wǎng)作弊;二要在試卷上實(shí)時(shí)加以監(jiān)控;三要在時(shí)間上加以嚴(yán)格的控制等。主要通過(guò)下列兩種途徑予以實(shí)現(xiàn):第一，凡進(jìn)入在線考試的用戶，都要通過(guò)用戶身份驗(yàn)證才能進(jìn)入。而且，不同用戶具有不同的操作權(quán)限，只能按權(quán)限進(jìn)行操作，確保數(shù)據(jù)的公共性與私有性。不允許用戶執(zhí)行非法的操作，防止用戶無(wú)意或有意的破壞。第二，禁止用戶查看所有試卷的源文件及拷貝功能，通過(guò)兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)現(xiàn):①禁止使用鼠標(biāo)右鍵等功能;②試卷庫(kù)中的試卷將以無(wú)下拉菜單及工具欄等的頁(yè)面方式呈現(xiàn)在瀏覽者面前。登錄界面如圖2所示。

其中登錄按鈕有一個(gè)監(jiān)聽(tīng)事件，當(dāng)用戶單擊該按鈕時(shí)觸發(fā)該事件，核心代碼如下:

②提交試卷后自動(dòng)評(píng)分，并上傳至數(shù)據(jù)庫(kù)。

③在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)如果未提交試卷，系統(tǒng)將自動(dòng)提交試卷。

④一個(gè)學(xué)生只能登錄考試一次，如出現(xiàn)意外需二次登錄，則必須由管理員于服務(wù)端修改其登錄狀態(tài)。

⑤頁(yè)面中屏蔽了F5等按鈕，防止考生惡意刷新。

學(xué)生在線考試模塊共分五個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)。

第一步:學(xué)生輸入了正確的編號(hào)與密碼，選擇正確的身份，點(diǎn)擊“登錄”按鈕進(jìn)行登錄，登錄后將彈出考試規(guī)則界面。當(dāng)學(xué)生單擊考試規(guī)則界面上的“我知道了，開(kāi)始考試”按鈕后，頁(yè)面中間出現(xiàn)了選擇所考試科目的下拉列表控件。如圖3所示。

第二步:自動(dòng)抽取試題。系統(tǒng)自動(dòng)從數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取難度系數(shù)比例相當(dāng)?shù)念}目，組成試卷。當(dāng)學(xué)生選擇好要考試的科目后，點(diǎn)擊開(kāi)始考試后則進(jìn)入考生考試頁(yè)面，有主觀題和客觀題兩部分，本系統(tǒng)的考試是采用ASP技術(shù)動(dòng)態(tài)生成的，可對(duì)每個(gè)考生單獨(dú)生成試卷。以多項(xiàng)選擇題來(lái)說(shuō)，考題是從同一個(gè)試卷庫(kù)中按照知識(shí)點(diǎn)難易度進(jìn)行隨機(jī)抽取的，在瀏覽器中也是按照抽取的順序顯示出來(lái)的。即使多名考生的試題相同，看到的卷面也不一樣，這就有效地防止了考生之間互相抄襲［5］。

第三步:考試計(jì)時(shí)?？荚図?yè)面有倒計(jì)時(shí)顯示幫助學(xué)生把握考試時(shí)間，考試時(shí)以服務(wù)器時(shí)間為準(zhǔn)，考生進(jìn)入考試后，在卷面上動(dòng)態(tài)地顯示考試剩余的時(shí)間;如果考試計(jì)時(shí)結(jié)束而考生還沒(méi)有交卷，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)收取考生的試卷，并將該考生考試的剩余時(shí)間設(shè)置為0。這樣做是為了防止考生多次提交試卷，達(dá)到提高考試分?jǐn)?shù)的目的，基本滿足學(xué)校考試系統(tǒng)的需求。本系統(tǒng)的考試客觀題界面如圖4所示。

第四步:學(xué)生做完試卷上的所有題目，單擊“我要交卷”按鈕，完成對(duì)試卷的提交。

第五步:若是客觀題部分，系統(tǒng)將對(duì)學(xué)生提交的試卷進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，并及時(shí)反饋給學(xué)生。

若是主觀題，點(diǎn)擊“開(kāi)始考試”后會(huì)出現(xiàn)主觀題頁(yè)面，但是學(xué)生在做題的時(shí)候最好不要關(guān)閉此頁(yè)面，以待完成答題后能上傳答題。步驟如下:

①考生根據(jù)看到的試題，啟動(dòng)本地的Word應(yīng)用程序開(kāi)始答題，然后保存在桌面。

②學(xué)生做完的試題保存好后可以點(diǎn)擊“我要交卷”按鈕，則出現(xiàn)答題上傳界面。

③通過(guò)瀏覽找到試卷保存的位置，然后點(diǎn)擊“答題上傳”按鈕，會(huì)顯示上傳成功提示便可以完成交卷。

④重新以管理員權(quán)限登錄，點(diǎn)擊考試結(jié)果管理中的“考試結(jié)果(問(wèn)答)”可以顯示學(xué)生的答題結(jié)果，當(dāng)點(diǎn)擊答題下面的exam……區(qū)域的鏈接時(shí)會(huì)出現(xiàn)文件下載頁(yè)面，以保存學(xué)生主觀題內(nèi)容。如圖5所示。

此時(shí)可以選擇保存按鈕 ，保存在本地計(jì)算機(jī)上以便老師改卷，當(dāng)老師改完試卷后可以點(diǎn)擊設(shè)置分?jǐn)?shù)欄中的“編輯”鏈接，此時(shí)老師可以在分?jǐn)?shù)欄下面給出考生分?jǐn)?shù)，點(diǎn)擊設(shè)置分?jǐn)?shù)欄中的“更新”鏈接便可保存考生成績(jī)。

2)管理員模塊

如果是管理員身份登錄，可進(jìn)行試題信息管理、科目信息管理、個(gè)人信息維護(hù)等。

試題信息管理，可進(jìn)行試題的修改、刪除或添加。如圖6所示。點(diǎn)擊試題信息管理(一)中的添加試題，可添加客觀題，點(diǎn)擊試題信息管理(二)中的添加試題，選擇科目后，可在試題題目中輸入主觀題，并設(shè)置相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3)教師登錄模塊

若是教師登錄，教師可進(jìn)行試題信息管理、考試結(jié)果管理和個(gè)人信息維護(hù)等。個(gè)人信息維護(hù)即密碼修改設(shè)置等。

2 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考核形式

為深化教學(xué)及考試方法的改革，加大教學(xué)工作考核力度，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，本文提出了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程考核形式，具體內(nèi)容如下:將課程考核成績(jī)分成三個(gè)部分，即:平時(shí)成績(jī)、理論考核和實(shí)踐考核。學(xué)生最終課程學(xué)習(xí)成績(jī)按下列公式認(rèn)定:

最終成績(jī)=平時(shí)考核10%+理論考核30%+實(shí)踐考核60%(最終成績(jī)滿分100分，及格60分)。

1)平時(shí)考核成績(jī)(課堂表現(xiàn)+上機(jī))占10%

即平時(shí)到課和實(shí)驗(yàn)情況考核，占總成績(jī)的10%。為督促學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)平時(shí)到課率和做實(shí)驗(yàn)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的考核，作為平時(shí)成績(jī)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。平時(shí)注重引導(dǎo)，組織討論。主張“授之以漁”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，結(jié)合用人單位需求使學(xué)生切身體會(huì)到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的實(shí)用性及重要性。如采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、設(shè)疑、質(zhì)疑的手段，讓學(xué)生自己去解決，提高其學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前后展開(kāi)討論，歸納總結(jié)，達(dá)到鞏固、提高的目的，并記錄平時(shí)成績(jī)［2］。

2)理論考核成績(jī)占30%

理論考核，即客觀題考核。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的理論做一個(gè)綜合、限時(shí)的考核。理論考試重點(diǎn)是:第1章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、第2章操作系統(tǒng)windows xp/7、第6章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)及其他章節(jié)的理論知識(shí)點(diǎn)，題型設(shè)計(jì)上，以選擇題為主。

理論考核考核學(xué)生掌握知識(shí)面的程度，同時(shí)考核教師教學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)進(jìn)行，采用ASP技術(shù)動(dòng)態(tài)生成技術(shù)可對(duì)每個(gè)考生單獨(dú)生成試卷。以多項(xiàng)選擇題來(lái)說(shuō)，考題是從同一個(gè)試卷庫(kù)中按照知識(shí)點(diǎn)難易度進(jìn)行隨機(jī)抽取的，在瀏覽器中也是按照抽取的順序顯示出來(lái)的。即使多名考生的試題相同，看到的卷面也不一樣，這就有效地防止了考生作弊。

3)實(shí)踐考核成績(jī)占60%

實(shí)踐考核，即主觀題考核。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作做一個(gè)綜合、限時(shí)的考核。在內(nèi)容選擇上，打破傳統(tǒng)模式;重點(diǎn)集中在:第3章文字處理軟件word 2003、第4章電子表格處理軟件Excel 2003、第5章幻燈片制作軟件Powerpoint2003，題型以操作實(shí)踐題為主。

主觀題人工閱卷在主觀題的考試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下情況:考生的答案不是唯一的，或不一定與參考答案完全一致，單憑自動(dòng)改卷功能未必能正確判斷出考生答案的正誤，因此有必要進(jìn)行人工閱卷［5］。

實(shí)踐考核考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能上得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生深層次的思考和解決問(wèn)題的能力。保證學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)、能力的提高和社會(huì)需求三者之間的統(tǒng)一。

3 結(jié)語(yǔ)

本文力求在河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程研究和分析的基礎(chǔ)上，打破“重理論、輕實(shí)踐”、“以教師為主”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，并進(jìn)行考核形式改革的實(shí)踐研究和探索，設(shè)計(jì)出基于B/S模式的網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)，從登錄、自動(dòng)抽取試題、考試倒計(jì)時(shí)、試卷評(píng)定等方面解決筆試考試的缺陷，讓學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)有重要的指導(dǎo)作用，保證學(xué)生所學(xué)和社會(huì)所需的統(tǒng)一，有很大的實(shí)用價(jià)值和發(fā)展前景。

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