如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

張紅艷

【摘要】英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。作為英語教學(xué)工作者，我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言，提高學(xué)生用英語交流的能力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；培養(yǎng)能力；交際情景

【Abstract】English as a language, its essence is communication. English teaching as workers, we must not only teach students knowledge of grammar, but also to teach students how to use the language to improve their ability to communicate in English in order to cultivate high-quality English talent.

【Key words】English teaching; training capacity; communicative situation

【中圖分類號】G633.41【文章標(biāo)識碼】B【文章編號】1326-3587（2011）04-0038-02

隨著國際交往的逐漸增多，英語的重要性日益突出，各個領(lǐng)域?qū)τ⒄Z人才的需求日益增加，然而，現(xiàn)在很多學(xué)生經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)后，卻在生活中無法用英語與外國人順利地交流，所學(xué)英語成了“聾子英語”或“啞巴英語”。

作為一個英語教學(xué)工作者，我們都應(yīng)該反思一下：我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的英語人才？我們應(yīng)該如何讓每個學(xué)生開口說英語？

一、端正教學(xué)指導(dǎo)思想

英語作為一個語言，其本質(zhì)是交際。我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言。“聽說領(lǐng)先讀寫跟上”是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的首要任務(wù)。然而，英語又是我們升學(xué)考試中的一門主課。于是學(xué)好英語，積極應(yīng)試成了一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的努力目標(biāo)。在這樣的教學(xué)思想指導(dǎo)下，教師只注重傳授知識，忽略培養(yǎng)能力；強(qiáng)調(diào)書面練習(xí)，輕視口語訓(xùn)練。這樣出現(xiàn)“聾子英語”或“啞巴英語”也就不足為怪了。

所以，我們首先應(yīng)該走出為應(yīng)試而學(xué)英語的誤區(qū)，明確英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

二、營造良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是師生在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成的，它是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動過程。

1、溝通師生情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情緒。

教師要對教學(xué)充滿激情，豐富的表情、幽默的語言、一舉手一投足都會創(chuàng)造一種和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。同時(shí)學(xué)生積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

2、給予學(xué)生及時(shí)、充分的肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

初學(xué)者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這時(shí)，教師及時(shí)的肯定和鼓勵就顯得尤為重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性，在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語的自信心。教師的肯定和鼓勵給予學(xué)生的積極的情緒體驗(yàn)和深切的期望，也能進(jìn)一步促使學(xué)生向所期望的方向積極努力，并將教師的真切期望和熱情鼓勵化為自愛、自尊、自信，有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

3、平等對待每一個學(xué)生，克服學(xué)生的膽怯心理。

教師對待學(xué)生的態(tài)度，隨時(shí)隨地都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的心理暗示。教師要平等地對待每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能學(xué)好英語，都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。這種積極肯定的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學(xué)生減少膽怯心理，充滿自信地投入到各種學(xué)習(xí)活動中去。

實(shí)踐表明，師生在共同營造民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛的過程中，注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅使學(xué)生敢于開口說英語，提高了英語水平，而且使學(xué)生以全新的自我形象，積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

三、教學(xué)過程交際化，為每一個學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的機(jī)會

教學(xué)是師生雙方交流思想、情感和信息的過程。英語教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化，將傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單詞交流變?yōu)閹熒g的互動交際。學(xué)生在交流信息的過程中既學(xué)到了英語知識，又培養(yǎng)了交際能力。

1、教師堅(jiān)持用英語講課。

教師堅(jiān)持用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界，可以大大增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會，使每個學(xué)生在耳濡目染中自然地形成聽覺記憶，促進(jìn)聽說能力的提高。

有些教師可能認(rèn)為學(xué)生所學(xué)的英語語法知識有限，詞匯量不夠，如果全部用英語授課，學(xué)生力不能及。其實(shí)不然，教師堅(jiān)持用學(xué)生已知的英語，通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例、具體的實(shí)物以及適當(dāng)?shù)谋砬閯幼?，由淺入深、循循善誘，用英語解釋生詞、講授課文，使每一個學(xué)生都能積極參與，課堂氣氛活躍。這樣，學(xué)生不僅借助英語學(xué)到了新知識，感受到“學(xué)了英語就能用的樂趣和信心，同時(shí)也培養(yǎng)了他們用英語交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語言內(nèi)容和知識進(jìn)行具有交際性特征的語言實(shí)踐活動。它雖不是完全自然的交際性活動，但與機(jī)械的語言操練相比，更貼近生活、真實(shí)自然。在這種準(zhǔn)交際性的活動中學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，幫助他們盡快地在真實(shí)的交際活動中使用英語這一交際工具。

開展交際性活動的關(guān)鍵是師生雙方、學(xué)生之間要有信息溝通，這樣，學(xué)生就有強(qiáng)烈的交際需要和欲望，在渴望獲得和交流信息的過程中學(xué)習(xí)和使用英語。教師教學(xué)的藝術(shù)在于如何創(chuàng)設(shè)和利用信息差距，促使每一個學(xué)生都能參與交際活動。

此外，教師還可以積極開展學(xué)生喜聞樂見的各種活動，為每一個學(xué)生提供更多開口說英語的機(jī)會，使學(xué)生在活動中通過交流和合作、鍛煉聽說交際能力。

冰凍三尺非一日之寒，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力亦非一日之功。為了能讓每一個學(xué)生開口說好英語，教師也應(yīng)該注重自身英語水平尤其是口語水平的提高。另外，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，這些都是應(yīng)該注意的問題。