化學(xué)實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育

辛偉

（濱?？h果林初級(jí)中學(xué)江蘇濱海224500）

在當(dāng)今的教育中，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是人才質(zhì)量提高的要求，也是教育界迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來的必然發(fā)展趨勢(shì)。中學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)等?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)處于非常重要的地位，其作用是任何其它內(nèi)容所無法取代的。實(shí)驗(yàn)具有直觀性、趣味性，容易吸引學(xué)生；實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)格，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，更容易培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。一個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、自學(xué)能力、綜合分析能力，更重要的是訓(xùn)練科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思維素質(zhì)、智力素質(zhì)?？梢?，在素質(zhì)教育中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以說是培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的一條重要途徑。因此，要搞好學(xué)生的素質(zhì)教育，首先必須做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

一、應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)、應(yīng)用能力

演示實(shí)驗(yàn)是教師示范表演，對(duì)學(xué)生有著言傳身教、潛移默化的作用。學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中，掌握應(yīng)用實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行物質(zhì)的制備、鑒別、鑒定、設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)技術(shù)，模仿教師學(xué)會(huì)正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能、技巧。學(xué)生從教師的演示中，掌握裝置的選擇方法和裝配的技巧。教師因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行延伸，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，實(shí)驗(yàn)操作技能、技巧。學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，就能將技能、技巧化為動(dòng)手能力。這樣，教師的正確演示就能在學(xué)生親自操作中體現(xiàn)出來。

在演示實(shí)驗(yàn)中，教師在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)要善于啟發(fā)學(xué)生去積極思維。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比分析，綜合、抽象、概括，以揭示變化實(shí)質(zhì)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)通過積極思維上升為理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的思維能力得到充分提高。

二、應(yīng)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、科技素質(zhì)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、鮮明、直觀、新奇、有趣等特征，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力及實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的科技素質(zhì)。學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，通過積極地參與，用書本知識(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)又能驗(yàn)證某些書本知識(shí)和概念，促使認(rèn)知結(jié)構(gòu)改變，保證了知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性。與些同時(shí)，思維能力也得到了發(fā)展，自學(xué)能力得到了提高，特別是通過實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象的觀察和做實(shí)驗(yàn)記錄，運(yùn)用已有的知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行類比、分析、歸納、綜合，找出失敗的原因，得出成功的方法，寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，有助于對(duì)學(xué)生觀察的目的性、選擇性、整體性、客觀性的培養(yǎng)，并使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握與能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。要求學(xué)生自已能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，克服部分學(xué)生的畏懼心理；要求實(shí)驗(yàn)報(bào)告真實(shí)，無論實(shí)驗(yàn)失敗與否，不要弄虛作假；要勇于做探索實(shí)驗(yàn)，努力去改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)裝置、步驟，完善一些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生始終處于探索之中，主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，積極思考，通過問題——實(shí)驗(yàn)——科學(xué)探究——結(jié)論等應(yīng)用過程有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造能力。

由于我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)化組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)的強(qiáng)烈興趣，產(chǎn)生了搞點(diǎn)小科研、小發(fā)明、小制作的強(qiáng)烈欲望。結(jié)合身邊的實(shí)際情況動(dòng)腦、動(dòng)手、克服困難，直到成功，使意志的果斷性、堅(jiān)持性、自制力、自覺性都得到了很好的培養(yǎng)，心理素質(zhì)也得到了很好的提高。學(xué)生由原來對(duì)實(shí)驗(yàn)畏懼到喜歡，由原來的依賴別人到獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，從成功中得到喜悅，從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的心理素質(zhì)和科技素質(zhì)得到不同程度的培養(yǎng)。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可將聲音、圖像、文字等集于一體，促使教學(xué)視聽一體化。學(xué)生通過觀看多媒體播放的圖片資料，比如緩慢氧化使鋼鐵生銹，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。多媒體還可以提供動(dòng)態(tài)信息服務(wù)，學(xué)生在觀看過程中可根據(jù)自身需要提取有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，促使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)從被動(dòng)摹仿轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的開發(fā)，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極利用教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)，豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以充分實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的個(gè)性化教育的要求，從而深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵。