張會來
(江蘇省盱眙縣技工學(xué)校,江蘇 盱眙 211700)
(1)面向大多數(shù)學(xué)生 技工學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,所以,我在教學(xué)中積極探索分層次教學(xué),因材施教。首先,結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況成立小組,每組都包括基礎(chǔ)較好、一般、較弱的同學(xué),并選出基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長。其次,教學(xué)過程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,如基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以學(xué)習(xí)較容易的任務(wù),完成了就算達(dá)到了要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),在相互促進(jìn)中調(diào)動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,帶動基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中獲得知識。在講課過程中,要求基礎(chǔ)好的同學(xué)要積極地幫助其他同學(xué),展示自己的學(xué)習(xí)成果,對有所創(chuàng)新的同學(xué)更是獎勵,也有效地制止了那些不聽講還去玩游戲的同學(xué),使得絕大多數(shù)同學(xué)都能融入到學(xué)習(xí)中去。
(2)拔高少數(shù)優(yōu)等生 在教學(xué)中,要拔高那些在計算機(jī)學(xué)習(xí)方面有特長的學(xué)生,他們在課堂上常常表現(xiàn)出“不夠?qū)W”現(xiàn)象。因此,就要真正體現(xiàn)因材施教的原則,因勢利導(dǎo)的鼓勵他們進(jìn)行超前學(xué)習(xí),給他們提出稍高一點(diǎn)的要求,可借給他們一些學(xué)習(xí)資料、通過QQ、或E-mail進(jìn)行交流,經(jīng)常讓他們參加計算機(jī)競賽活動。經(jīng)過自主超前學(xué)習(xí)及教師輔導(dǎo),一段時間下來,部分學(xué)習(xí)尖子進(jìn)步很大,操作水平大大提高,能熟練掌握了目前常用的一些流行軟件,如圖像處理軟件、動畫設(shè)計軟件,以及常用下載工具、網(wǎng)絡(luò)安全軟件等。
(1)精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。教師在上課前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中,先學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng),然后學(xué)習(xí)文字處理軟件。但對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來說,那些窗口、對話框、以及文件夾的復(fù)制和移動等概念卻不易掌握,出現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率都很低的局面。為了改變這種情況,教師應(yīng)先進(jìn)行Word的學(xué)習(xí),先讓學(xué)生制作簡歷、報告和宣傳廣告等東西,這些東西形象直觀,與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然非常高;通過這樣的操作訓(xùn)練,他們很快理解了文件、文件夾、對話框等概念。當(dāng)實踐中遇到文檔的備份以及改名等操作時,不知不覺就學(xué)會了文件的復(fù)制與刪除以及重命名等操作了。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,教師還應(yīng)經(jīng)常舉行計算機(jī)技能競賽,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。例如:舉行漢字錄入比賽,目的是為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉操作鍵盤,強(qiáng)化文字錄入基本技能;舉行電子板報設(shè)計大賽,目的是為了進(jìn)一步熟悉Word綜合排半版,這樣就體現(xiàn)了健康向上的校園文化;舉行Flash動畫設(shè)計競賽,就是為了吸引更多的計算機(jī)愛好者,以培養(yǎng)更多的計算機(jī)拔尖人才。經(jīng)常舉行豐富多彩的競賽活動,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的個性特長。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中,通常布置些能夠突出靈活性、能給學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力的任務(wù),從而提高學(xué)習(xí)能力。如:在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作課程時,因為先前已經(jīng)有了文字處理的基礎(chǔ),上課時只是簡單介紹了網(wǎng)頁制作的基本方法,讓學(xué)生理解了超級鏈接、懸停按鈕、表單等概念,再讓學(xué)生進(jìn)行個人網(wǎng)頁設(shè)計。要求網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)及樣式自定,必須要突出個性,不能抄襲別人。對班級所有人設(shè)計的個人網(wǎng)頁要進(jìn)行評比,最后鏈接在一起制作成班級網(wǎng)頁。因為在此前大多同學(xué)都已接觸過Internet,所以對上網(wǎng)都很感興趣,因此,動起手來,很快完成了任務(wù)。
(2)努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維教學(xué)中,我們還學(xué)習(xí)許多課外知識,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。如:通過數(shù)碼相機(jī)、掃描儀及U盤等數(shù)碼產(chǎn)品、圖形處理軟件Photoshop以及動畫設(shè)計軟件Flash、媒體播放軟件的使用以及從網(wǎng)上瀏覽下載資料的方法等,他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)完全被興趣所主宰,完全能夠進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)。由于驅(qū)動性強(qiáng),他們很快就掌握了制作網(wǎng)頁所要用到的知識和技能,并能很好地靈活運(yùn)用。大家看著自己的作品,內(nèi)心充滿了自豪。最后將所有個人網(wǎng)頁鏈接成班級主頁上傳到了Internet。通過這樣的訓(xùn)練,不但計算機(jī)制作水平提高了,也發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
[1]張知文.加強(qiáng)信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)[J].高等理科教育,2006,(9).
[2]巴曉明.如何做好計算機(jī)教學(xué)[J].中學(xué)生之友,2009,(10).
[3]趙文華.計算機(jī)教學(xué)未來發(fā)展趨勢[N].中國教育報,2008,(2).