大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀及其對(duì)策分析

劉冬

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)文理學(xué)院，山西太谷030801）

改革開(kāi)放30多年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、分配方式、就業(yè)形式都發(fā)生了巨大變化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越嚴(yán)峻。面對(duì)畢業(yè)后就業(yè)難的嚴(yán)峻形式，大學(xué)生在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中牢固掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)鍛煉自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)后方能勝任社會(huì)對(duì)人才的要求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和個(gè)人價(jià)值，因此大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃作為人才教育其中的一環(huán)顯得尤為重要，［1］如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立自己的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)、生活安排，為以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，是高校教育工作者必須重視的問(wèn)題。

一、實(shí)事求是，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問(wèn)題

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃主要是幫助大學(xué)生理性地選擇與工作相關(guān)的職位，系統(tǒng)地規(guī)劃成長(zhǎng)路徑，探求擇業(yè)過(guò)程的規(guī)律，從而把握就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)的一系列活動(dòng)過(guò)程。國(guó)際上對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃是通行的做法，在我國(guó)各高校雖然都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心為大學(xué)生提供就業(yè)信息指導(dǎo)，但對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃還不成熟，僅處于起步階段，存在一系列問(wèn)題。

（一）認(rèn)識(shí)存在不足

不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄，缺乏有效的自我認(rèn)知和職業(yè)生涯的定位。大學(xué)生對(duì)自我和以后職業(yè)以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不足。［2］目前，我國(guó)還是結(jié)合個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)定位以后職業(yè)發(fā)展道路，而很多大學(xué)生在高考填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)，存在很大的盲目性和隨機(jī)性，大學(xué)生未能結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)去就讀專(zhuān)業(yè)和學(xué)校，使得大學(xué)生在校期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)缺乏目的性，更多的是隨波逐流，未能對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃做出最佳的選擇。很多教師和學(xué)生對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也存在很多的誤區(qū)，如對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃就是就業(yè)指導(dǎo)中心老師的工作，大學(xué)生相關(guān)的課程結(jié)束后職業(yè)規(guī)劃也就指導(dǎo)完畢。事實(shí)上，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃［3］是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)性的過(guò)程，并不是幾堂課程就能解決，它也是需要高校師生及各部門(mén)緊密配合，從辦學(xué)理念、職業(yè)輔導(dǎo)、課程教學(xué)、學(xué)生管理等各個(gè)方面共同構(gòu)建，才能促使大學(xué)生成才成長(zhǎng)。

（二）隊(duì)伍配備不足

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，在具體操作過(guò)程中，需要指導(dǎo)人員運(yùn)用心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)和背景，幫助大學(xué)生做出符合實(shí)際的職業(yè)選擇，進(jìn)而規(guī)劃整個(gè)職業(yè)生涯。而目前高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的師資隊(duì)伍，不僅專(zhuān)業(yè)化程度不高而且數(shù)量配備不足。［4］對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的老師有些是指導(dǎo)中心的工作人員，有些則是院系的書(shū)記或輔導(dǎo)員等，他們雖然對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和趨勢(shì)有一定的了解，但由于缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，使得指導(dǎo)內(nèi)容的深度和廣度受到影響。另外，各個(gè)高校雖然都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，但由于他們負(fù)責(zé)的學(xué)生眾多，事務(wù)繁雜，很少有大量的時(shí)間和精力開(kāi)展有針對(duì)性的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)工作，職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)的職能一般被限制在就業(yè)指導(dǎo)課課堂教學(xué)、發(fā)布就業(yè)信息等很小的范圍。

（三）教育尚不到位

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育是高校培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要任務(wù)之一，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)具有過(guò)程性和針對(duì)性，而目前我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大部分僅局限于職業(yè)規(guī)劃的小部分課程學(xué)習(xí)、講座和對(duì)大四學(xué)生進(jìn)行短期就業(yè)信息指導(dǎo)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)全面而系統(tǒng)的工程，如果還只是停留在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)本指導(dǎo)，沒(méi)有參與實(shí)際的企業(yè)合作互動(dòng)，教學(xué)體系相對(duì)單一，這樣也就不可避免地造成職業(yè)教育效果的偏差，容易使大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃流于形式。［5］每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己人生的職業(yè)規(guī)劃，尤其是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)日益激烈的今天，大學(xué)生更渴望有針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。而我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有針對(duì)性，教師授課都是講授共性的、普遍性的規(guī)律，很難體現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展個(gè)性。

二、創(chuàng)新思路，建立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的新體系

（一）大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行自我評(píng)估

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的主體是大學(xué)生，在職業(yè)規(guī)劃時(shí)首先需要大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行自我評(píng)估。不同的性格氣質(zhì)特征在職場(chǎng)中各有優(yōu)劣，正確認(rèn)識(shí)自己的性格氣質(zhì)特征可以在以后的學(xué)習(xí)和工作中揚(yáng)長(zhǎng)而避短并不斷完善自我。大學(xué)生要通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、職業(yè)興趣、思維方式、道德水準(zhǔn)等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校的職業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)對(duì)自己的性格、職業(yè)興趣、職業(yè)能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)。［6］也可以通過(guò)和同學(xué)、朋友及家人的交談、溝通，分析別人對(duì)自己的建議和意見(jiàn)。還可以通過(guò)校內(nèi)外各種文藝、體育活動(dòng)以及校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)等來(lái)發(fā)展和完善自己的興趣與愛(ài)好。通過(guò)兼職等社會(huì)實(shí)踐來(lái)積累自己的工作能力和經(jīng)驗(yàn)?？陀^、全面地了解自己并不是一蹴而就簡(jiǎn)單的事，它是需要不斷積累知識(shí)、自我反省、自我認(rèn)知、自我提高的循環(huán)過(guò)程。對(duì)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)估時(shí)也要客觀冷靜，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，客觀準(zhǔn)確地給自己定位，從而對(duì)自己的職業(yè)做出正確的選擇，選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，不斷地發(fā)展和完善自己。

（二）大學(xué)生要認(rèn)清社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行職業(yè)評(píng)估

社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，有些職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中漸漸被淘汰，有些職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中嶄露頭角，欣欣向榮。所以我們需要對(duì)社會(huì)大環(huán)境和職業(yè)的具體信息有大致的了解，擇世所需，這樣選擇的職業(yè)有利于自己的職業(yè)生涯有更長(zhǎng)遠(yuǎn)有勁的發(fā)展。［7］

首先，我們需要了解社會(huì)發(fā)展大環(huán)境，明確社會(huì)發(fā)展需求。我們要進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，當(dāng)然就要了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)是什么，未來(lái)都有哪些有發(fā)展前途的新興職業(yè)，社會(huì)熱門(mén)職業(yè)都有哪些，自己感興趣的行業(yè)在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中將處于什么樣的地位。用人單位在招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，看重畢業(yè)生哪些基本技能，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己哪方面的品質(zhì)。另外，還要關(guān)注近些年來(lái)國(guó)家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策法規(guī)規(guī)定等，比如2011年大學(xué)畢業(yè)生征兵計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等。這些信息都有助于大學(xué)生合理規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。其次，了解所關(guān)注的職業(yè)要求，獲取相關(guān)信息，社會(huì)上的職位成千上萬(wàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展還會(huì)衍生出更多的職業(yè)，究竟哪種或哪類(lèi)職業(yè)較適合自己，這就要了解這些職業(yè)的工作內(nèi)容、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)等，特別是對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)或感興趣的職業(yè)更要深入了解。要了解的職業(yè)信息主要有以下幾個(gè)方面：工作內(nèi)容：這份工作主要是做什么，是以知識(shí)技術(shù)型為主的還是以交際溝通為主要方式；教育背景：獲得這份工作需要什么教育背景，需要哪些資格證書(shū)，以后的工作中是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要和機(jī)會(huì)；職業(yè)現(xiàn)狀和前景：這種職業(yè)的工作環(huán)境怎樣，工作的壓力自己是否能夠承受，現(xiàn)在的工資福利如何，以后的發(fā)展前景如何。

（三）學(xué)校要構(gòu)建一支高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃教育的教師指導(dǎo)隊(duì)伍

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，它需要指導(dǎo)人員運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，幫助大學(xué)生做出符合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃。［8］《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：“要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺在高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化水平?！币虼耍咝Ｐ枰ㄔO(shè)一批高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃教師隊(duì)伍，從而為學(xué)生提供更為專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。

學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育的職能部門(mén)應(yīng)充分整合校內(nèi)外資源，一方面引進(jìn)長(zhǎng)期從事大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開(kāi)發(fā)的專(zhuān)家，充實(shí)師資隊(duì)伍。另一方面通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修，重點(diǎn)培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，通過(guò)考取專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平認(rèn)證，不斷提高隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育人員的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化。［9］高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)規(guī)劃教育隊(duì)伍中重要的一支隊(duì)伍，輔導(dǎo)員是學(xué)生入學(xué)認(rèn)識(shí)的第一位老師，指導(dǎo)者和管理者，他們和學(xué)生朝夕相處，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)了解外部職業(yè)信息，確定切合實(shí)際的求職目標(biāo)和解決規(guī)劃職業(yè)中的難題。此外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)杰出校友或社會(huì)各界的青年專(zhuān)家、企業(yè)家，定期和學(xué)生一起開(kāi)展談話座談，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和成功心得，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)平臺(tái)。

（四）學(xué)校要建立健全職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)體系

高校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該作為一門(mén)課程貫穿大學(xué)四年。大學(xué)一年級(jí)樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和自我認(rèn)知的方法。加深對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的自主性，為將來(lái)求職之路打下基礎(chǔ)。大學(xué)二年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生完成自我認(rèn)知，明確自身的優(yōu)勢(shì)，初步進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。讓大學(xué)生根據(jù)職業(yè)能力要求，了解應(yīng)具備的各種素質(zhì)，鍛煉自己的各種能力，鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并有選擇地輔修其它專(zhuān)業(yè)的課程和考取資格證書(shū)充實(shí)自己，增加求職的砝碼。大學(xué)三年級(jí)進(jìn)一步完善、明確職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容并有意識(shí)地執(zhí)行。在不耽誤接下來(lái)深造的情況下，繼續(xù)參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升自身能力，進(jìn)一步拓展自身素質(zhì)。掌握一些大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，認(rèn)真閱讀國(guó)家出臺(tái)的幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。大學(xué)四年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善職業(yè)規(guī)劃，輔之以就業(yè)指導(dǎo)，充實(shí)學(xué)生就業(yè)理論和就業(yè)技巧知識(shí)，以達(dá)到人職匹配，引導(dǎo)學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變。

（五）學(xué)校要建立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育評(píng)價(jià)就是通過(guò)系統(tǒng)地搜集、整理回饋的相關(guān)信息對(duì)學(xué)校實(shí)施的職業(yè)規(guī)劃教育做出判斷，評(píng)價(jià)高校進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的效果如何，及時(shí)診斷職業(yè)規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)規(guī)劃體系進(jìn)行調(diào)整和完善，進(jìn)一步規(guī)范完善學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的行為。［10］如通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)信息跟蹤調(diào)查，多渠道地收集、整理畢業(yè)生在社會(huì)工作生活等各方面的反饋信息，及時(shí)掌握企業(yè)等用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作，以及培訓(xùn)畢業(yè)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)，從而為學(xué)校更好地實(shí)施大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，適時(shí)地調(diào)整各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃提供參考和依據(jù)。

大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、綜合的工程，不僅涉及學(xué)生自身的努力，也關(guān)系到學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，課程教學(xué)體制的改革，人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，因此，大學(xué)生主體努力提高自身素質(zhì)，拓展專(zhuān)業(yè)技能，高校從人才培養(yǎng)和教學(xué)管理等方面系統(tǒng)開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，二者相互促進(jìn)，相輔相成才能達(dá)到一個(gè)良好的效果。

［1］方原．略論大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的意義及途徑 ［J］．河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（4）：89-90．

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