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    中職英語教學(xué)中的德育滲透

    2011-04-12 20:23:35
    關(guān)鍵詞:禮貌英語教師

    劉 躍 輝

    (福建化工學(xué)校,福建 廈門 361022)

    2009年初,教育部頒布《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課新教學(xué)大綱》,其中《英語教學(xué)大綱》要求除培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能等多項(xiàng)能力外,還明確要求“培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)”,也就是培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀。

    自2000年教育部印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》以來,中等職業(yè)教育教學(xué)改革不斷深化,但德育工作的針對性、實(shí)效性還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求,特別是對學(xué)生人文素質(zhì)提升的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會的發(fā)展和進(jìn)步。而在《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》(教職成[2008]8號文)也指出,職業(yè)教育應(yīng)堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,進(jìn)一步更新教育教學(xué)思想和觀念;堅持育人為本,把德育工作放在首位;改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。因此教學(xué)中的德育教育滲透是教學(xué)過程中必須融入的內(nèi)容,是深化職業(yè)教育改革的必然要求。

    教師的任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”,因此教師在教學(xué)中不僅僅是教給學(xué)生知識,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,當(dāng)前在中職學(xué)校中,更有時代意義的是“傳道”,也就是給學(xué)生傳授做人的道理,如道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)范等,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。作為英語教師在教會學(xué)生使用英語,培養(yǎng)學(xué)生英語專業(yè)技能的同時,也有“傳道”的任務(wù)。當(dāng)前中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德水平普遍較低,離社會發(fā)展的要求有較大的差距,需要我們廣大教師提高對德育教育重要性的認(rèn)識并有效地在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)滲透。

    1 愛國主義的目標(biāo)滲透和情操培養(yǎng)

    《Unit 9 The Olympics》(《中專英語綜合教程》第三冊)介紹奧運(yùn)會歷史及我國與奧運(yùn)會的關(guān)系。教師在講授本單元時,進(jìn)行多媒體教學(xué),為學(xué)生展示相關(guān)的資料圖片,同時結(jié)合中國申奧、舉辦成功激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情,如:獲取奧運(yùn)會主辦權(quán)是中國在國際政治舞臺影響力的具體體現(xiàn),舉辦奧運(yùn)會是每一個炎黃子孫的心愿,是展示我國綜合實(shí)力的機(jī)會。舉辦奧運(yùn)會必將對中國的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,讓奧運(yùn)的意識深深植入每位中國人的心中,推動全民的愛國熱情、推動中國的精神文明建設(shè)。為了當(dāng)好東道主,讓我們一起努力學(xué)好英語,為奧運(yùn)添光彩。

    又如在另一課《Hong Kong——the Pearl in the East》(《中專英語綜合教程》練習(xí)冊第二冊),介紹美麗的香港及1997年回歸。教師在講授課文時設(shè)置幾個問題:(1)香港為什么會被英國占領(lǐng)?(2)中國為什么能收回其主權(quán)?(3)同學(xué)從中能體會到什么?其中,第一、二個問題學(xué)生的回答都比較統(tǒng)一:因?yàn)楫?dāng)時清朝政府落后、無能、被挨打,只能答應(yīng)帝國主義的無理要求;而現(xiàn)在中國強(qiáng)大了,在世界上有地位了,中國收回自己的領(lǐng)土是理所當(dāng)然的。同學(xué)回答第三個問題時就各抒己見,包括愛國、建設(shè)富強(qiáng)國家、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、到香港旅游等。最后老師進(jìn)行綜合,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和學(xué)習(xí)的引導(dǎo):我們要熱愛自己的祖國,為有一個強(qiáng)大的國家而自豪和驕傲,同時要認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自己的英語能力,將來為建設(shè)祖國做貢獻(xiàn)。

    因此教師在英語教學(xué)中可以充分利用課堂和多媒體,開展多種形式的愛國主義教育,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

    2 樹立勞動與奮斗是實(shí)現(xiàn)個人能力和價值的意識

    有一篇文章,題目為《The Dustmen’s Work》(練習(xí)冊-1,高職英語)。該文是一篇聽力活動的短文,文章大概意思是:濱海市是一座美麗的海濱城市,但每當(dāng)我們看到整潔的市容環(huán)境時,能否想到優(yōu)美而整潔的環(huán)境全部來自清潔工人的辛勤勞動?課文中簡要地把清潔工人的工作進(jìn)行說明:他們不分白天黑夜地打掃城市,當(dāng)我們還在熟睡時他們正在清掃街道,因此我們才能夠在次日清晨上班的時候看到寬敞而整潔的路面。文章最后小結(jié):我們要尊重這些清潔工人和他們的勞動(We should always respect them and their work)。因此老師在講課過程中應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)“勞動是光榮的,我們要尊重勞動者和他們的勞動”,學(xué)生在中職學(xué)校主要學(xué)習(xí)各種技能,畢業(yè)后就投身到實(shí)踐中,因此同學(xué)們首先要在思想上樹立起“勞動最光榮”的理念,只有通過勞動才能創(chuàng)造財富,只有通過勞動才能體現(xiàn)自身價值。在課堂中教師要很好地把英語教學(xué)、德育教育與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合和滲透,改變學(xué)生的思想、提高學(xué)生的道德水平,通過啟發(fā)教育,學(xué)生的認(rèn)識也就逐步地提高和改變,這樣也就提高了學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識。

    教學(xué)中還有兩篇文章:《Pitcher Without a Right Hand》及《He Needs Help》(練習(xí)冊-1,高職英語)。第一篇介紹的是美國全壘比賽中一位傳奇人物——沒有右手的投擲手Jim Abbot。他天生沒有右手,但通過自己的努力和拼搏,實(shí)現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)自身的價值,讓世人知道任何困難都阻止不了成功——“Nothing could prevent brave people from making their way, Jim himself set us a good example”。第二篇介紹的是一名兒童不幸染上艾滋病,他顯得無助、茫然,但文章最后提出:讓我們都伸出雙手來幫助那些需要幫助的人們——“Let’s try our best to do something for them”。教師在授課過程中需要很好地把握文章的主題,更好地把德育教育滲透到英語教學(xué)中,進(jìn)而提高學(xué)生的道德水平和職業(yè)規(guī)范,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)中、生活中、工作中的拼搏、協(xié)作、互相幫助對體現(xiàn)自身價值、實(shí)現(xiàn)理想所起的作用,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和端正的工作態(tài)度。

    3 文明禮貌、行為規(guī)范的教學(xué)引導(dǎo)

    “People all over the world agree that good manners really mean to be kind and helpful to others, especially those older or weaker than ourselves”(《大學(xué)英語》預(yù)備級,第一冊)。文章主題就是“全世界的人都一致認(rèn)為文明禮貌就是為人和藹、樂于助人,特別是對那些比我們年長的和弱小的人”。其實(shí)中國人具有良好的傳統(tǒng)美德,尊老愛幼 (To respect the old and love the young)、以禮相待(To be polite to others)等在我國具有幾千年的歷史。但就目前中職學(xué)生而言,他們的文明程度還不夠,行為規(guī)范與要求也有差距。作為老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適時地滲透各方面的德育教育。課文中說到了“禮貌”,老師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文明行為——具有良好禮節(jié)的人是如何行為的:他知道什么該做、什么不該做。例如:當(dāng)一個人深處困境時,有禮貌的人從不取笑別人,相反他會伸出援助之手去幫助他人。當(dāng)人們在排隊(duì)等公車、取錢、就餐時,有禮貌的人決不插隊(duì),他會按秩序等候。就我們學(xué)校而言,學(xué)生應(yīng)有禮貌地排隊(duì)開會、用餐,有序地進(jìn)出教室、上下樓梯。當(dāng)他需要別人幫助時,他會很有禮貌的說“請”;接受別人幫忙、服務(wù)時他會說“謝謝”;如果打擾了別人,他會說“對不起”。有禮貌的人決不會在公共場合大聲喧嘩。在課堂上,有禮貌的人會認(rèn)真聽講、不吵鬧、主動合作與配合,遲到會說“報告”等。

    其實(shí)這些禮貌行為都是平時的行為小節(jié),但如果我們不重視就會給自己帶來麻煩,別人就會認(rèn)為我們沒有修養(yǎng)、沒有禮貌。教師在教學(xué)過程中應(yīng)適時地進(jìn)行滲透,這樣既教書又育人,取得雙重效果,同時把這些內(nèi)容引申到學(xué)生的職業(yè)規(guī)范和專業(yè)技能中更有時代意義,因此筆者在講授本課內(nèi)容后要求學(xué)生寫一篇作文,把自己對文明禮貌的理解和今后職業(yè)活動中的職業(yè)規(guī)范相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時運(yùn)用知識領(lǐng)悟道德意義。

    4 教師言傳身教的傳感作用

    陶行知先生指出:“故教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,……,領(lǐng)悟之源廣開,純熟之源彌深,乃為善教者也。”由此看出,教師在教學(xué)過程中重心應(yīng)放在對學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升上,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感才是培養(yǎng)學(xué)生的根本。作為教師教會學(xué)生知識,教會學(xué)生做人是教師的本職,而教師在教學(xué)過程中的言行舉止,又具有潛移默化的傳感功能。

    4.1 師德的傳感

    教師的敬業(yè)精神必將給學(xué)生起模范作用,教師對教學(xué)的態(tài)度必將影響學(xué)生對生活、工作的態(tài)度,一位品格高尚、愛崗敬業(yè)、一絲不茍的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范和樣板。因此教師在工作的同時應(yīng)注意自身的示范作用,特別是對學(xué)生的道德規(guī)范、專業(yè)學(xué)習(xí)、工作理念的形成和培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的意義。

    4.2 師能的傳感

    教師的教學(xué)水平和能力對學(xué)生的影響是巨大的,有深厚功底、認(rèn)真細(xì)致授課的老師往往能吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響力是長期的,也可能是終身的。

    4.3 師智的傳感

    教師的智慧、幽默和合理引導(dǎo)往往是師生關(guān)系融洽與否、機(jī)智地解決課堂突發(fā)狀況的關(guān)鍵,是有效課堂教學(xué)的根本保證。因此教師應(yīng)時刻注意教學(xué)中的“為人師表和教書育人”功能。

    在英語教學(xué)中還有其他很多類似的教學(xué)內(nèi)容可以滲透到學(xué)生德育教育和職業(yè)養(yǎng)成中,比如“如何合理地利用學(xué)生課余時間(The Odds and Ends)”,“殘疾人的奮斗歷程對普通人的啟發(fā)(Helen Keller)”等。

    新教學(xué)大綱實(shí)施一年多來,筆者通過教學(xué)實(shí)踐,在課堂教學(xué)中不斷滲透德育教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣均有明顯的改變和提高,教學(xué)效果也隨之改善。只要我們教師善于在教學(xué)中進(jìn)行分析,正確處理好“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升”三者的關(guān)系,提高對德育教育、職業(yè)養(yǎng)成教育重要性的認(rèn)識,必能很好地完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)和全面地貫徹新教學(xué)大綱要求,也能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的技能型實(shí)用人才。

    [1]教育部.關(guān)于印發(fā)新修訂的中職校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知[Z].2009.

    [2]教育部.關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見[Z].2000.

    [3]教育部.關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見[Z].2008.

    [4]中專英語綜合教程編寫組.中專英語綜合教程[M].北京:高等教育出版社,2003.

    [5]孔慶炎.高職英語[M].北京:高等教育出版社,2006.

    [6]董亞芬.大學(xué)英語預(yù)備級教程[M].北京:高等教育出版社,2005.

    [7]陳琳.英語[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2009.

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