大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀、存在問題及對策

趙旭陽, 柴 江, 李 亮

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué),河北 保定 071001）

大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀、存在問題及對策

趙旭陽, 柴 江, 李 亮

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué),河北 保定 071001）

結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)際,分析了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀;闡述了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育存在的問題;提出了解決問題的對策。

大學(xué)生;思想政治教育;現(xiàn)狀分析;對策研究

大學(xué)生是時代的棟梁,是國家和民族未來的柱石。2004年以來,中宣部、教育部和團(tuán)中央針對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀,展開了全面而深入的調(diào)查,結(jié)果表明,當(dāng)代大學(xué)生的主流狀態(tài)是積極、健康、向上的。然而,由于當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨新的國際環(huán)境和現(xiàn)實(shí)背景,使得當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)在一些方面和某些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了新情況、新問題,當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生思想政治教育得到不斷重視與加強(qiáng)

改革開放之初,由于特殊的歷史條件,黨和政府“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”,相對忽視了思想政治教育,造成了教育誤區(qū)。1989年,鄧小平就曾總結(jié)過思想政治教育中存有的誤區(qū),1999年6月15日,江澤民在全國教育工作會議上指出:“思想政治素質(zhì),在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位,任何時候都不能放松和削弱。思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的靈魂。”從而將思想政治教育提升到一個新的高度。2004年8月26日,中共中央國務(wù)院頒發(fā)“16號文件”明確了高校思想政治教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)原則、主要任務(wù)、途徑方式等,是目前和未來很長一段時間內(nèi)大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件。2005年1月“全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議”在北京隆重召開,這是改革開放以來中央首次就“大學(xué)生思想政治教育問題”召開的專門會議,胡錦濤出席并發(fā)表了重要講話,提出“學(xué)校教育,育人為本;德智體美,德育為先”的全新理念,為大學(xué)生思想政治教育提供了思想先導(dǎo)。

（二）大學(xué)生思想政治教育的體系進(jìn)一步健全與完善

改革開放以來,大學(xué)生思想政治教育在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)以及工作評估等方面取得了巨大的進(jìn)步,使大學(xué)生思想政治教育體系進(jìn)一步健全與完善,相互運(yùn)作更加和諧,教育效果也明顯改善。

1984年教育部批準(zhǔn)在全國12所重點(diǎn)院校開設(shè)思想政治教育專業(yè),正式確立了思想政治教育的學(xué)科地位,隸屬于法學(xué)門類政治學(xué)一級學(xué)科。20多年以來,學(xué)科建設(shè)不斷加強(qiáng),已形成了專科生、本科生、第二學(xué)士學(xué)位生、碩士研究生、博士研究生等多種辦學(xué)層次的學(xué)科體系,一直以來在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會等方面發(fā)揮了重要作用。2005年面對新形勢、新情況、新問題,國家新增馬克思主義理論一級學(xué)科,將“馬克思主義理論與思想政治教育”一分為二調(diào)整至馬克思主義理論一級學(xué)科下,分別隸屬于馬克思主義基本原理和思想政治教育兩個二級學(xué)科。這是貫徹落實(shí)中央加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重大決策在學(xué)科建設(shè)上的新舉措,使思想政治教育學(xué)科有了更加獨(dú)立的發(fā)展空間和更加優(yōu)越的支撐條件,更加便于其立足現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。

在課程體系方面,上世紀(jì)90年代以后得以逐步完善。十幾年以來,“兩課”實(shí)現(xiàn)其課程體系的日益規(guī)范和完善的同時,也發(fā)揮了其巨大的德育功能。1998年4月,中央批準(zhǔn)“兩課”課程設(shè)置新方案——“98方案”,使大學(xué)生思想政治教育的課程設(shè)置走上規(guī)范化之路。2005年,“兩課”更名為“思想政治理論課”,優(yōu)化了以往課程過多,任務(wù)繁重的狀態(tài),使大學(xué)生思想政治教育的課程設(shè)置更加科學(xué)化、人性化。

（三）大學(xué)生思想政治工作者的素質(zhì)明顯提高

為了加強(qiáng)工作隊伍建設(shè),有關(guān)部門和各高校做了大量工作,采取了許多措施。教育部和地方政府通過建立人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和師資培訓(xùn)基地以及增列博士點(diǎn)碩士點(diǎn)、選派留學(xué)生等方式,培養(yǎng)和造就了一大批思想政治教育人才。這些專家學(xué)者現(xiàn)在已經(jīng)走上大學(xué)生思想政治教育的一線崗位,成為大學(xué)生思想政治教育的中堅力量,大大優(yōu)化了思想政治教育工作隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu),提高了思想政治教育隊伍的整體水平。

當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作者不僅在教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)歷水平、科研能力等方面有了明顯進(jìn)步,更重要的是他們在教育思想、德育理念等方面實(shí)現(xiàn)了根本轉(zhuǎn)變。

（四）大學(xué)生思想政治教育理論研究取得新突破

十三屆四中全會以來,國家加大了對高校思想政治理論課研究的支持力度。學(xué)術(shù)界對思想政治教育和大學(xué)生思想道德建設(shè)等問題進(jìn)行了深入而細(xì)致的研究,出版發(fā)表了一批有份量、有影響的研究成果。這些研究成果深化了對德育規(guī)律的認(rèn)識,豐富完善了社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的高校德育理論,為切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)提供了理論依據(jù)。

目前,思想政治教育理論界業(yè)已形成了一大批學(xué)識淵博,卓有成就的專家、教授、知名學(xué)者以及一批博士生導(dǎo)師、學(xué)科帶頭人,還有一大批以專著、?？?、文章、論文集為形式的成果群。一些重點(diǎn)研究基地已經(jīng)成了國家本學(xué)科發(fā)展的重要思想庫、資料庫和人才庫。所有的這些成就都是過去加強(qiáng)理論研究的重大收獲,也是未來思想政治教育理論研究走向新臺階的有利條件和重要推動力量。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育存在的主要問題

（一）大學(xué)生思想政治教育新理念的貫徹落實(shí)相對遲滯

一些高校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模,學(xué)科建設(shè)以及SCI論文數(shù)、博士點(diǎn)、科研項目、師資隊伍、就業(yè)情況等硬指標(biāo),把大學(xué)生思想政治教育視為軟任務(wù),不能主動而自覺地予以關(guān)注和相應(yīng)的物質(zhì)投入。因此,在處理德育和智育關(guān)系的問題上都不同程度的出現(xiàn)了“一手軟,一手硬”的現(xiàn)象。一些高校對中央提出的先進(jìn)德育理念片面理解,表面應(yīng)付,形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分高校德育機(jī)構(gòu)不健全,人員編制不完備,數(shù)量和質(zhì)量上都不能適應(yīng)工作需要。再加上客觀環(huán)境使得很多高校面臨巨大的生存壓力,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作很難成為他們最先關(guān)注和重視解決的問題。因此,這種認(rèn)識不到位、配備不齊全、環(huán)境不支持的現(xiàn)象必然導(dǎo)致很多先進(jìn)的德育理念不能得到及時有效的貫徹落實(shí)。

（二）大學(xué)生思想政治教育的合力尚未形成

第一,在目前看來,學(xué)校、家庭、社會三方面尚未形成一個里應(yīng)外合、通力合作的局面。消極的社會氛圍和不當(dāng)?shù)募彝ソ逃档蜕踔恋窒麑W(xué)校道德教育的效果,而一些惡劣的社會現(xiàn)象和家庭問題則嚴(yán)重干擾了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

第二,由于高校思想政治理論課教師、哲學(xué)社會科學(xué)課教師以及高校各門課程教師之間共同承擔(dān)德育職責(zé),發(fā)揮德育功能的機(jī)制沒有形成,師資之間團(tuán)結(jié)合作,系統(tǒng)教育的力量比較薄弱。

第三,第一課堂和第二課堂往往相互分離,不能相互呼應(yīng)、相輔相成。公寓、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)等思想政治教育的陣地建設(shè)相對落后,不能系統(tǒng)發(fā)揮德育功能。

第四,高?！叭恕保ń虝?、管理育人、服務(wù)育人）體系尚不完備,德育功能發(fā)揮尚不充分。

（三）大學(xué)生思想政治教育的師資隊伍仍不穩(wěn)定

由于當(dāng)代高校思想政治教育師資隊伍并未全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、專職化,半路出家、中途轉(zhuǎn)行現(xiàn)象比較突出,廣泛存在思想不穩(wěn)、用心不專、流動性大、臨時觀念強(qiáng)等現(xiàn)象,影響德育工作的科學(xué)化進(jìn)程。一些高校的德育教師在地位、待遇和發(fā)展前景等方面沒有切實(shí)保障,他們想法顧慮較多,使得整個思想政治教育的師資隊伍不穩(wěn)定。大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員由于工作量大,見效周期長,待遇低等情況,使得一部分輔導(dǎo)員對大學(xué)生思想政治教育缺乏熱情。一些做的比較好的輔導(dǎo)員又很快被提拔分流至研究或管理工作崗位,而后繼隊伍的選拔培養(yǎng)沒有及時跟上,因而出現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育師資隊伍的斷層、弱化、不穩(wěn)定狀態(tài)。

（四）大學(xué)生思想政治教育研究對現(xiàn)實(shí)問題關(guān)注不夠

首先,當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育研究不能從大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),解決大學(xué)生的實(shí)際問題,對一些大學(xué)生熱衷和關(guān)注的新事物、新現(xiàn)象不能給予相應(yīng)研究和及時指導(dǎo),難以解決學(xué)生思想、心理和道德認(rèn)知上的困惑。再加上大學(xué)生思想和心理不成熟,分辨能力較差,理性意識缺乏,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生盲目跟風(fēng)從眾,被外界影響牽制,一些不良信息和行為方式趁虛而入,誤導(dǎo)甚至貽害了大量學(xué)生,從而使得思想政治教育在社會現(xiàn)實(shí)面前變得脆弱和無力,不能全方位凸顯思想政治教育的當(dāng)代價值。

其次,當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育研究忽視了教育教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)問題。圍繞課堂教學(xué)問題,對于如何提高課堂效果,如何提高教學(xué)藝術(shù),如何提高講課水平等問題的理論探討成果相對較少,影響了教育教學(xué)的改進(jìn)和教學(xué)效果的提高。

三、解決大學(xué)生思想政治教育中存在主要問題的對策

（一）完善高校思想政治教育環(huán)境

創(chuàng)新高校思想政治教育環(huán)境是為了使高校思想政治教育能夠有一個不斷趨于完美的外部條件,進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

首先,高校要提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,營造良好的高校思想政治教育軟環(huán)境。一是要認(rèn)識到高校思想政治教育環(huán)境建設(shè)的重要性、艱巨性、長期性和復(fù)雜性。二是要轉(zhuǎn)變高校思想政治教育工作只是輔導(dǎo)員、黨總支書記、學(xué)生處、團(tuán)委等少數(shù)人員及部門的事,與其他人員和部門無關(guān)的思想;要轉(zhuǎn)變高校思想政治教育環(huán)境中受教育對象僅限于大學(xué)生,而廣大教師、管理人員和員工則不被包含在其中的傳統(tǒng)思想,要加強(qiáng)對教職員工的思想引領(lǐng),充分發(fā)揮他們的積極作用;要轉(zhuǎn)變高校思想政治教育環(huán)境僅僅局限于政治理論課、黨團(tuán)組織范圍內(nèi)的思想,要把思想政治教育滲透到大學(xué)校園的每一個人、每一堂課、每一個班。

其次,高校要加大投入,構(gòu)建高校思想政治教育的硬環(huán)境。一是要建設(shè)完善師生學(xué)習(xí)、生活服務(wù)設(shè)施,使廣大師生學(xué)習(xí)和生活在一個充滿歸屬感和自豪感的優(yōu)美環(huán)境中。二是要建設(shè)完備文化設(shè)施,濃縮特色鮮明的辦學(xué)理念和多年積淀的文化傳統(tǒng),為開展豐富多彩的社會主義核心價值觀教育提供渠道和載體。

（二）構(gòu)建合理、穩(wěn)定的高校思想政治教育隊伍

做好高校思想政治教育工作,思想政治教育隊伍是根本保證。一是高校要從構(gòu)建合理高校思想政治教育隊伍結(jié)構(gòu)的整體出發(fā),整合思想政治理論課教師、哲學(xué)社會科學(xué)課教師、黨政管理干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、班主任隊伍,兼顧年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)等方面,打造一支結(jié)構(gòu)合理、資源共享、交流合作的“信念堅定、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)”的思想政治教育隊伍。二是高校要從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)思想政治教育工作隊伍培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)觀念、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式、手段等的創(chuàng)新,不斷提高思想政治教育工作者的自身素養(yǎng)和政策水平、組織管理工作水平和工作技能。三是高校要堅持選拔、使用、管理、培養(yǎng)相結(jié)合的原則,采取有力措施,花大力氣,加強(qiáng)對思想政治教育隊伍的教育、培養(yǎng),鼓勵其向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。

（三）不斷拓展思想政治教育的新領(lǐng)域

一是高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容豐富、信息量大、覆蓋面廣、自由開放、反應(yīng)及時、交流方便和互動性強(qiáng)的特點(diǎn),成立專門機(jī)構(gòu)組織。劃撥專項經(jīng)費(fèi),打造專職隊伍,組織網(wǎng)站建設(shè),在互聯(lián)網(wǎng)上加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育,幫助大學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的實(shí)際問題,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。二是高校要充分發(fā)揮學(xué)生宿舍這一有效平臺和陣地作用。通過開展創(chuàng)建文明宿舍、黨員示范宿舍、師生黨員聯(lián)系宿舍、公寓心理咨詢室等活動,進(jìn)一步挖掘公寓內(nèi)可以利用的資源,增強(qiáng)高校學(xué)生宿舍思想政治教育力量。三是高校要充分利用企事業(yè)單位、校友資源和學(xué)生家長,營造良好的教育氛圍,形成思想政治教育合力。

知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,呼喚高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的人才。這樣的人才不僅需要擁有“寬厚的知識基礎(chǔ)、豐富的文化底蘊(yùn)”,更重要的是要有“高境界的思想道德素質(zhì)、穩(wěn)定成熟的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和科學(xué)探求的精神”。因此,思想道德素質(zhì)日益成為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo),重視加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是高校德育回應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的重要職責(zé)。

[1] 張泉.談加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的原則[J].史博采（理論）,2005（4）:27-28.

[2] 杜勇.淺論提高大學(xué)生思想政治教育的針對性[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）,2006（3）:83-85.

[3] 劉東方.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育之我見[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2005（2）:40-43.

[4] 崔振玲.對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2005（4）:77-79.

[5] 陶衛(wèi)平.關(guān)于提高大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的思考[J].黃山學(xué)院學(xué)報,2005（4）:114-116.

[6] 蒲清平.以人為本,切實(shí)作好大學(xué)生思想政治工作[J].西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社科版）,2005（9）:377-379.

Problemsand solutions to the ideological and political education for college students

ZHAO Xu-yang,CHAIJiang,LILiang

（Agricultural University of Hebei,Baoding,071001）

Based on reality,this article first analyzed the current situations of the ideological and political education for contemporary college studentsand then demonstrated the existing problem s and finally put fo rw ard solutions to these problem s.

college students;ideological and political education;status analysis;countermeasure

G 641

A

1008-6927（2011）01-0048-04

2010-06-07

2010年保定市社科規(guī)劃項目“對大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育創(chuàng)新研究”（課題編號:201002023）。

趙旭陽（1979-）,男,碩士,政工師,研究方向:思想政治教育。

（編輯:劉偉霄）