素質(zhì)教育在專業(yè)課教學(xué)中的滲透

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(長春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林 長春 130117)

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：要堅(jiān)持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。可見促進(jìn)科學(xué)教育和人文教育相融合，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，是當(dāng)前我國教學(xué)改革的方向之一。

1 素質(zhì)教育在專業(yè)課教學(xué)中的滲透

1.1 改變教育觀念，增強(qiáng)素質(zhì)教育的培養(yǎng)意識 作為高校的專業(yè)課教師，必須樹立加強(qiáng)素質(zhì)教育的意識，除了傳授專業(yè)知識外，還應(yīng)該重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為新型人才的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，在教學(xué)過程中幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，將思想教育滲透在專業(yè)課的講授中，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會需求和專業(yè)人才市場的激烈競爭。

1.2 教師以身作則，做學(xué)生的表率 社會是由每一個(gè)個(gè)體組成，生活由每一天每一秒組成，每一個(gè)社會人，每一個(gè)生命活動都在體現(xiàn)其素質(zhì)。詩人卞之琳曾寫過：“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你”，我們每個(gè)人都是生活中的一份子，都在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí)裝飾著我們的社會。因此提高學(xué)生的素質(zhì)，教師首先要以身作則，從生活中的小事做起，引領(lǐng)學(xué)生提高思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理等方面的綜合素質(zhì)。

1.3 遵章守法，樹立職業(yè)道德意識 針對部分大學(xué)生過分看重個(gè)人利益，認(rèn)為“社會主義市場經(jīng)濟(jì)的價(jià)值導(dǎo)向就是唯利是圖”，部分學(xué)生拜金思想比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，教師在講授專業(yè)知識的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待投資收益、風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬之間的關(guān)系，用我國古訓(xùn)“君子愛財(cái)，取之有道”，教導(dǎo)學(xué)生成功必須要靠自己的辛勤勞動和汗水，要遵紀(jì)守法、符合道德倫理常綱。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維素質(zhì) 專業(yè)課教師根據(jù)所講授專業(yè)課程的特點(diǎn)，注意挖掘?qū)W科的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生學(xué)會適合本學(xué)科特點(diǎn)的思維方式和表達(dá)方式，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要途徑。同時(shí)通過學(xué)生課前收集資料、課堂匯報(bào)交流、課程設(shè)計(jì)討論等各種師生互動教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維素質(zhì)。

1.5 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)方法多樣化 隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展，在教學(xué)中必須采用新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的作用。豐富教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)。在教學(xué)方法上教師針對不同教學(xué)內(nèi)容、不同專業(yè)方向的學(xué)生，采用講授式、啟發(fā)式、討論式、問題式等多種教學(xué)方法與之相適應(yīng)，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的聰明才智，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)通過學(xué)生參與、師生互動等教學(xué)方式提高學(xué)生人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2 結(jié)語

大學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是專業(yè)教育的核心，也是專業(yè)教師的目標(biāo)和職責(zé)，專業(yè)教師應(yīng)該在新的教育思想觀念指導(dǎo)下，將素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透在專業(yè)課講授中，培養(yǎng)出集知識、能力、素質(zhì)和諧統(tǒng)一的高質(zhì)量人才，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要[1]。

[1]胡金鳳,王喜臣,韓世偉.高等中醫(yī)藥院校實(shí)踐教學(xué)課程體系改革探索[J].長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2008,24(2):784.