圍繞學(xué)科建立高校黨支部的探討

陳 城 陳春燕

（南京醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，江蘇南京210029）

圍繞學(xué)科建立高校黨支部的探討

陳 城 陳春燕

（南京醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，江蘇南京210029）

在當(dāng)前高等教育改革的新形勢(shì)下，充分發(fā)揮高?；鶎狱h支部在學(xué)科建設(shè)中的重要作用，切實(shí)履行高校培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的職能，是高等學(xué)校思想政治工作人員的責(zé)任和義務(wù)。因此，圍繞學(xué)科建立高校黨支部具有重要的作用并能促進(jìn)高校學(xué)科的發(fā)展。

高校；黨支部；學(xué)科特色

高?；鶎狱h組織一般以學(xué)科系為基本單位，它是高校黨組織系統(tǒng)中的基本細(xì)胞，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，是高校黨委工作和戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)。［1］學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的核心內(nèi)容之一，既是培養(yǎng)高水平研究人才、出高水平成果的重要保證，也是衡量一所高校學(xué)術(shù)水平和知名度的標(biāo)志。當(dāng)前高等教育改革日漸深入，高校經(jīng)歷教育理念、教育體制、教育內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式等一系列重大改革，如何充分發(fā)揮高?；鶎狱h支部在學(xué)科建設(shè)中的重要作用，切實(shí)履行高校培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能，是高校工作重點(diǎn)。

一、圍繞學(xué)科建立高校黨支部的必要性

圍繞學(xué)科建立高校黨支部，能夠最大限度地發(fā)揮黨在高校的組織優(yōu)勢(shì)。它不但符合黨的先進(jìn)性的本質(zhì)要求，而且順應(yīng)學(xué)科長(zhǎng)足發(fā)展的需要。

第一，有利于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。圍繞學(xué)科建立高校黨支部是高?；鶎狱h組織主動(dòng)適應(yīng)高等教育改革與發(fā)展的客觀要求，對(duì)加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)、貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、順利完成高校的基本任務(wù)具有十分重要的作用。把黨支部建在學(xué)科上，可以進(jìn)一步落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，可以吸收教師中具有堅(jiān)定理想信念和深厚學(xué)術(shù)造詣的優(yōu)秀分子入黨，為黨的干部隊(duì)伍源源不斷地提供優(yōu)秀人才，不斷鞏固和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)。

第二，有利于推動(dòng)學(xué)校的中心工作。高校工作最終都落實(shí)到高校能否形成強(qiáng)勢(shì)的學(xué)科和積極向上的團(tuán)隊(duì)，可以講學(xué)科建設(shè)是高校一切工作的中心。通過(guò)將黨支部建在學(xué)科上，可以在黨支部的平臺(tái)上，進(jìn)一步鼓舞人心，團(tuán)結(jié)高校人才，有利于化解矛盾，形成目標(biāo)和共識(shí)，共同完成學(xué)校的中心工作。

第三，有利于加強(qiáng)對(duì)黨員的管理與教育。由于教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師的教學(xué)、科研活動(dòng)是以學(xué)科為基本單位進(jìn)行的。把黨支部建在學(xué)科上，可以避免黨員的多頭管理，減少行政性權(quán)力因素制約，有效節(jié)省時(shí)間，使黨員教師集中精力，完成教學(xué)科研中心工作。在黨員的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容上，既可以正面灌輸馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策，又可以很好地與學(xué)校的中心工作和黨員教師個(gè)人關(guān)心的事業(yè)前途結(jié)合起來(lái)，在教育的方式上也可以更加多樣化、交融化、互動(dòng)化。

第四，有利于加強(qiáng)黨的工作的群眾性、針對(duì)性、有效性。學(xué)科是大學(xué)的基本組織單位。由于教學(xué)科研等業(yè)務(wù)上的共同性，學(xué)科成員之間聯(lián)系緊密，在活動(dòng)的目標(biāo)、方式、內(nèi)容上容易達(dá)成共識(shí)，有利于支部工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。支部工作直接面對(duì)具體人員和問(wèn)題，便于聯(lián)系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾，找準(zhǔn)工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，發(fā)揮核心作用。因此，圍繞學(xué)科建立高校黨支部，能發(fā)揮黨支部的重要作用，能夠促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

二、以學(xué)科為特色，建立高校黨支部的具體措施

第一，高校黨委要高度重視學(xué)科上的黨建工作。在當(dāng)前新的形勢(shì)下，高校黨委要進(jìn)一步提高對(duì)加強(qiáng)學(xué)科黨支部建設(shè)戰(zhàn)略意義的認(rèn)識(shí)，將學(xué)科黨支部建設(shè)納入經(jīng)常性的議事日程，并作為一項(xiàng)中心工作來(lái)抓。堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局、拓寬領(lǐng)域與強(qiáng)化功能，發(fā)揮高校學(xué)科基層黨組織的政治核心與戰(zhàn)斗堡壘作用，高校黨委要通過(guò)定期召開(kāi)黨建例會(huì)、經(jīng)常深入基層聽(tīng)取匯報(bào)與檢查工作等途徑，及時(shí)了解黨支部建設(shè)工作的狀況，針對(duì)不同時(shí)期黨支部存在的主要問(wèn)題分門別類進(jìn)行專題研究，完善黨建責(zé)任制，切實(shí)重視學(xué)科在黨建工作的重要性。

第二，選派黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的學(xué)科帶頭人擔(dān)任黨支部書記。黨支部書記作為學(xué)科黨組織的“掌舵人”，是貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策和上級(jí)黨委決議的具體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，處于黨的工作的第一線。黨支部能否充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨支部書記起著關(guān)鍵的作用。要把具有堅(jiān)定政治立場(chǎng)、良好品德、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力與工作水平、有事業(yè)心與責(zé)任感、堅(jiān)持原則、善于團(tuán)結(jié)同志、肯奉獻(xiàn)、黨員認(rèn)同、具有一定黨務(wù)工作能力并有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀黨員選任。與此同時(shí)，黨支部書記和支委還要有堅(jiān)定的理想信念、全面的政治素質(zhì)、高尚的奉獻(xiàn)精神、過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、高尚的人格魅力，把黨的事業(yè)放在第一位，自覺(jué)維護(hù)集體領(lǐng)導(dǎo)和黨支部的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。要努力形成黨支部書記盡職、黨支部委員合理分工、黨員共同參與黨支部建設(shè)的新格局。

第三，夯實(shí)思想政治工作基礎(chǔ)，筑牢黨員的思想防線。要堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想武裝全體黨員教師的頭腦，提高其政治理論素養(yǎng)。要發(fā)揚(yáng)黨的政治優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持和健全民主集中制，利用組織生活會(huì)、民主生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等有效載體，積極推進(jìn)黨支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)。與此同時(shí)，要不斷地在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，將思想政治工作與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，必須堅(jiān)定不移地做到為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人服務(wù)，為造福廣大人民群眾服務(wù)。加強(qiáng)黨員的理想信念教育，帶動(dòng)非黨員群眾積極向黨組織靠攏，并堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)正面教育，利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行經(jīng)常性教育。

第四，加強(qiáng)管理、創(chuàng)新機(jī)制，增強(qiáng)黨員歸屬感和責(zé)任感。馬斯洛的需求論告訴我們?nèi)耸怯行枨蟮模倚枨笫欠謱哟魏陀胁町惖?。作為高等學(xué)校的教師，年輕老師跟資深老師的需求不一樣，文科老師跟理科老師的也不一樣。因此要實(shí)事求是，客觀地了解教師的需求是什么，才能有的放矢，更有成效地開(kāi)展工作，也才能最大限度地挖掘教師黨員的原動(dòng)力。應(yīng)該充分尊重黨員主體地位，強(qiáng)化黨員主人翁意識(shí)，為教師黨員創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的科研和教學(xué)環(huán)境。要以人為本、傾注關(guān)懷，靠情感增強(qiáng)黨員歸屬感。學(xué)校黨委和二級(jí)黨委、黨支部時(shí)刻關(guān)注和關(guān)心教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)黨員的思想成長(zhǎng)與進(jìn)步，把解決包括黨員在內(nèi)的每一位成員的實(shí)際困難和問(wèn)題作為構(gòu)建和諧教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的支點(diǎn)和紐帶。

第五，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)互助，把支部工作與教學(xué)科研業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來(lái)。“支部建在連上”這是我黨在革命初期形成的重要建黨思想，它有力地保證了黨在革命事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位。［2］高校的學(xué)科黨支部也要充分發(fā)揮自身凝聚力的優(yōu)勢(shì)，重視對(duì)黨員學(xué)科骨干的培養(yǎng)，大膽起用年輕的學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，讓青年教師看到前途、找到出路。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，組建科研團(tuán)隊(duì)，要求經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師結(jié)成互助對(duì)子，幫助青年教工的成長(zhǎng)。

第六，積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨。青年教師是高校的新鮮血液和生力軍，尤其是中間的優(yōu)秀分子。要積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨，不僅能激勵(lì)他們?cè)谒枷?、政治、業(yè)務(wù)等方面全面進(jìn)步，在教學(xué)和科研工作中做出更大貢獻(xiàn)，而且能擴(kuò)大和加強(qiáng)黨在廣大青年學(xué)生中的影響。作為學(xué)科黨支部書記要注意發(fā)現(xiàn)這類優(yōu)秀人才，負(fù)責(zé)青年教師思想認(rèn)識(shí)的提高，政治上重點(diǎn)培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，幫助他們解決學(xué)習(xí)、工作和思想中碰到的問(wèn)題，提高他們對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)組織的凝聚力和親和力。

三、思考和啟示

第一，選配高標(biāo)準(zhǔn)的黨支部書記是搞好學(xué)科黨支部建設(shè)的關(guān)鍵?；鶎狱h支部書記和學(xué)科帶頭人是基層教學(xué)科研組織中的核心力量。黨支部書記的素質(zhì)高低和投入精力多少，是黨支部建設(shè)水平高低的關(guān)鍵因素。［3］要把黨支部書記和黨小組長(zhǎng)的人格力量與支部工作需要的號(hào)召力結(jié)合起來(lái)。要精心挑選黨支部書記和黨小組長(zhǎng)，起點(diǎn)要高，視野要寬，渠道要暢，機(jī)制要全，要把那些學(xué)術(shù)造詣深、思想素質(zhì)好、政治修養(yǎng)高、黨性原則強(qiáng)、有人格魅力的黨員放在黨支部書記和黨小組長(zhǎng)的位置，絕不能降低標(biāo)準(zhǔn)，馬虎將就，更不能“虛位以待”。

第二，要建立必要的工作機(jī)制和程序。黨支部參與重大問(wèn)題的決策，必須以切實(shí)可行的制度作保證，提高教工黨支部的戰(zhàn)斗力要有完善的規(guī)章制度來(lái)保證。要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，明確黨支部參與學(xué)科重大問(wèn)題決策的必要途徑和方法，規(guī)范學(xué)科重大決策的工作程序，堅(jiān)持和健全各項(xiàng)工作制度，切實(shí)保證黨支部參與學(xué)科重大決策的有效性。

第三，要找準(zhǔn)支部建設(shè)與教學(xué)科研工作的切入點(diǎn)。［4］要將支部建設(shè)與教書育人相結(jié)合，與學(xué)科建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，與加強(qiáng)青年教工的培養(yǎng)相結(jié)合。要發(fā)揮支部的政治核心作用，調(diào)動(dòng)教師黨員的積極性，引導(dǎo)廣大教師黨員在教書育人中起表率作用。

第四，高校黨的基層工作一定要與教師的需要相結(jié)合。教師既然有需要，就有被引導(dǎo)的可能。作為基層黨的工作者要盡可能滿足教師的需要，創(chuàng)造一個(gè)有利他們搞課題、發(fā)表論文、晉升職稱和發(fā)揮潛力的環(huán)境和平臺(tái)，努力使教師的需要和學(xué)校的需要有機(jī)結(jié)合。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

總之，高校基層黨支部是黨在高等院校的基層組織，是高校黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，將黨建與高校客觀情況相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，才能切實(shí)加強(qiáng)高?；鶎狱h支部建設(shè)，促進(jìn)高校學(xué)科發(fā)展，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］管永前．當(dāng)前高校教師黨支部建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策探析［J］．國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（7）．

［2］宣勇，何作井．支部建在學(xué)科上——高?；鶎狱h組織建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］．中國(guó)高教研究，2001（3）．

［3］黃亞平，史旦旦，王慧．高校黨支部在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮作用的內(nèi)涵、途徑探析［J］．高教與經(jīng)濟(jì)，2008（4）．

［4］陳瑞平．高校教學(xué)科研型黨支部建設(shè)的實(shí)踐與思考［J］．中國(guó)成人教育，2008（12）．

責(zé)任編輯 胡號(hào)寰 E－mail：huhaohuan2＠126．com

D267．6

A

1673－1395（2011）02－0118－02

2010 -12 28

陳城（1982—），男，安徽淮南人，碩士，主要從事衛(wèi)生行政管理和高校黨政管理研究。