日語主體格助詞用法探究
——以中國人日語學(xué)習(xí)者主體格助詞的誤用分析為例

宋麗紅 單海英

（天津科技大學(xué)外國語學(xué)院，天津300222）

日語主體格助詞用法探究
——以中國人日語學(xué)習(xí)者主體格助詞的誤用分析為例

宋麗紅 單海英

（天津科技大學(xué)外國語學(xué)院，天津300222）

在日語中，每一個(gè)格助詞能表達(dá)不同的格關(guān)系，而表達(dá)同一格關(guān)系的格助詞又有多個(gè)。日語中用于標(biāo)記主體格成分的基本格助詞共有6個(gè)，其中以「が」、「の」為最常見，使用頻率最高。由于格助詞主體格的用法大部分學(xué)習(xí)者不太熟知，容易出現(xiàn)誤用。

抽象格；主體格；格助詞；誤用分析

所謂“格”是指句子語義結(jié)構(gòu)核心位置的謂詞性成分與其周圍的體詞性成分之間的邏輯語義關(guān)系，是引進(jìn)語義角色的主要手段之一。按照深層語義格理論，“格”可大致分為7大類①語法界關(guān)于“格”的分類目前說法不一，但是從大的方面來看差別不大。本文采用的是陳緯芳（漢日介詞系統(tǒng)的比較，2007）的分類標(biāo)準(zhǔn)。陳在綜合前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合深層語義格理論，把“格”大致分為7個(gè)大類。，即主體格、客體格、系體格、伴體格、鄰體格、境事格、因事格。

在傳統(tǒng)的漢語語法中，并不存在“格”的概念，然而近年來隨著外語教學(xué)和對(duì)比語言學(xué)的發(fā)展，為了方便研究，學(xué)者們將其引入，按照“格”的形態(tài)，將漢語的“格”劃分為“抽象格”和“形態(tài)格”兩大類。所謂“抽象格”是指一部分漢語的主體格和客體格沒有具體的外在表現(xiàn)，而是依靠語序來反映其語法功能；“形態(tài)格”則大都由介詞來擔(dān)任。相比而言，由于日語是黏著語，要靠后續(xù)格助詞來標(biāo)記語義格，所以日語中不存在“抽象格”，而只有“形態(tài)格”這一種形式。日語“格”的外在形態(tài)即表現(xiàn)為日語的格助詞。

結(jié)合前人研究，本文中將漢日格系統(tǒng)的標(biāo)記形式整理如下：漢語格系統(tǒng)——“抽象格”（標(biāo)記形式：語序）和 “形態(tài)格”（標(biāo)記形式：介詞），日語格系統(tǒng)——“形態(tài)格”（標(biāo)記形式：格助詞）。由此可見，漢日兩種語言在“格”的表現(xiàn)上既存在一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，又有著不同之處。尤其是漢語中一部分主體格在表達(dá)時(shí)存在“抽象格”的情況，沒有外在的具體標(biāo)記形式，而日語中則要通過具體的格助詞來表達(dá)。在日語中每一個(gè)格助詞能表達(dá)不同的格關(guān)系，而表達(dá)同一格關(guān)系的格助詞又有多個(gè)。由于格助詞的這種復(fù)雜性和靈活性，再加上受到母語漢語的干擾，日語學(xué)習(xí)者很難正確運(yùn)用格助詞，因此對(duì)于兩種語言“格”成分的研究就顯得非常重要?？紤]到篇幅的緣故，本研究將主要著眼于兩種語言中比較特殊、容易出錯(cuò)的主體格成分的表達(dá)，通過列舉日語學(xué)習(xí)者在使用日語主體格助詞中出現(xiàn)的誤用，分析其原因，探討漢日兩種語言在主體格表達(dá)方面的不同，為日語教學(xué)提供些許啟示。

一、日語中標(biāo)記主體格成分的基本格助詞

從與動(dòng)詞的意義關(guān)系來看，主體格用于表示謂語動(dòng)詞的主體（包括狀態(tài)、性質(zhì)、存在的主體）。日語中能夠標(biāo)記主體格成分的格助詞不只一種：

月がきれい。

わたしが國を出るとき母は泣きました。

上述句子中「きれい」和「出る」表述的主體分別是「月」和「わたし」，主體格成分均由「が」來標(biāo)記。

當(dāng)然，「が」助詞除了充當(dāng)主體格之外，還可以作對(duì)象語，充當(dāng)客體格，但本文中只考察標(biāo)記主體格語義的格助詞，對(duì)其他語義暫不做探討。用于標(biāo)記主體格成分的基本格助詞日語共有6個(gè)，分別為「が」、「の」、「で」、「に」、「から」、「まで」，其中「に」、「から」的形式要比「が」更正式。

二、標(biāo)記主體格成分的格助詞誤用分析

用于標(biāo)記主體格成分的6個(gè)基本格助詞當(dāng)中，以「が」、「の」為最常見，使用頻率最高。「が」甚至被稱為主格助詞。格助詞「で」出現(xiàn)頻率雖不是很高，但對(duì)于其提示主體格的用法，大部分學(xué)習(xí)者不太熟知，容易出現(xiàn)誤用，因此本文中也將以這三個(gè)格助詞的誤用分析為主。「に」、「から」、「まで」三個(gè)詞語在表達(dá)的語義上有很明顯的特征，比較容易把握，本文只做簡要分析。

（一）「が」與「の」的用法辨析

仕事の忙しいため、どこへも行くことができません。（「の」→「が」）

在分析上述誤用句之前，我們先來探討一下主體格助詞「が」與「の」的用法。

本文將辭典中記錄的「が」與「の」標(biāo)記主體格功能的用法概括如下。

主體格助詞「が」

1）用于標(biāo)記簡單句的主體。

月がきれい。桜がさく。

2）標(biāo)記連體修飾句的主體。

わたしが國を出るとき母は泣きました。

主體格助詞「の」標(biāo)記連體修飾句的主體。

母の作ってくれた料理が大好きです。

由此可見，對(duì)于標(biāo)記簡單句的主體，只有「が」具備這種功能；而對(duì)于標(biāo)記連體修飾句的主體，「が」與「の」都同時(shí)具備。但是在標(biāo)記連體修飾句的主體時(shí)，二者是否能夠互換？「が」與「の」什么情況下是通用的，什么情況下又是唯一的？辭典中并沒有做出說明。另外從漢語譯文來看，句子中提示主體的部分都是“抽象格”，即沒有對(duì)應(yīng)的介詞標(biāo)記，僅靠主謂結(jié)構(gòu)的語序來體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者很難根據(jù)母語的特點(diǎn)來區(qū)分「が」與「の」，因此對(duì)上述格助詞的用法差別不了解的話，很容易出現(xiàn)誤用。

為方便說明，本文將上述「が」與「の」提示主體格的部分表示如下：體言1＋が／の＋用言連體形＋體言2（體言1與用言連體形構(gòu)成主格關(guān)系）。

來看一下「日本語Ⅱ」中抽出的相關(guān)例句。

雨の（が）少ない地方で多く作られています。

まあ、だれだろう。こんな雪の（が）降る夜更けに。

本當(dāng)に気持ちの（が）いい朝です。上述例句都是［體言1＋の＋用言連體形＋體言2］的形式，其中的「の」都可以替換成與「が」，而且「が」與「の」所表達(dá)的語義也基本沒有差別。

下面同樣是從「日本語Ⅱ」中抽出的例句，不過例句中基本采用的是［體言1＋が＋用言連體形＋體言2］的形式。

自分が乗れなくなる場(chǎng)合だったら、おそらく講義を申し込むに違いない。

また、お金がいたむことも、ずっと少ない。

目が覚めたのは、あくる日の薄明のことである。

われわれが思っている以上に複雑で微妙なものである。

夜が明けるころには、ものすごく寒いに違いない。

上述例句都采用［體言1＋が＋用言連體形＋體言2］的形式，其中［體言1＋が＋用言連體形］所修飾的體言2「場(chǎng)合」「こと」「以上」「ころ」「の」具有一個(gè)共通點(diǎn)，即均為形式名詞（缺乏實(shí)在的詞匯意義）。當(dāng)體言2為形式名詞時(shí)，大部分學(xué)者認(rèn)為「の」與「が」也可以互換，但從調(diào)查的數(shù)據(jù)中來看，這種情況下標(biāo)記主體格的格助詞基本都使用「が」。

本文中提到的例句「仕事の忙しいため、どこへも行くことができません」之所以要將「の」改成「が」，其原因之一也在于此。另外，特別是［體言1＋が／の＋用言連體形］部分修飾副詞或副助詞時(shí)，不自然的感覺更為明顯。

彼の來たため、みんな気まずい思いをした。

私の部屋に入ったとたん、みんなだまってしまった。

私のいる以上、そんな心配はしなくてもいい。

雖然上述句子并非絕對(duì)的誤用，但是如果將「の」改成「が」，這種不自然感會(huì)頓時(shí)消失。于振領(lǐng)指出，被修飾語為副助詞時(shí)，由于副助詞的體言性很弱，而「の」一般只同體言發(fā)生修飾與被修飾關(guān)系。因此這類例句中一般使用「が」。

另外尤其是句子“私の部屋に入ったとたん、みんなだまってしまった”，用「の」的話句子就很容易產(chǎn)生歧義，不再是“我進(jìn)入房間”，而可能理解為“進(jìn)入了我的房間”。這樣一來，「私」與「入った」之間不再構(gòu)成主格關(guān)系，而變成了「私」與「部屋」之間的所屬關(guān)系，脫離了要表達(dá)主體關(guān)系的本意。

連體修飾語中提示主體格的格助詞一般不用「の」的情況還有以下幾種。

當(dāng)［體言1＋が＋用言連體形］所修飾的成分為助動(dòng)詞「ような」時(shí)。例如：

もうずいぶん日がたったような気がします。

私が蜘蛛や蚤や蜂を観るように、どこからか私の一挙一動(dòng)を見ている奴があったらどうだろう。

當(dāng)［體言1＋が＋用言連體形］中用言連體形部分復(fù)雜化或者［體言1＋が］與［用言連體形］之間有其他復(fù)雜成分插入時(shí)，提示主體格的格助詞也一般不用「の」。

またある夜、叔母が私を捨てて家を出ていく夢(mèng)を見た。

我々が平生何気なく使っている言い回し。

于振領(lǐng)指出，被修飾語（即體言2）的非名詞性越強(qiáng)，用「が」表示主格的傾向也就隨之越強(qiáng)。主格與用言連體形之間插入的成分越復(fù)雜越多，「の」越難以出現(xiàn)。

那么是不是連體修飾句中出現(xiàn)「の」的地方都可以輕易地?fù)Q成「が」呢？我們?cè)賮砜聪旅娴睦洹?/p>

李さんはシャツが破れたのを著ています。（「が」→「の」）

這個(gè)例句中就不能使用「が」而要改成「の」。同樣的例句再舉出兩個(gè)。

洋服の古くなったのを捨てた。

ビールのよく冷えたのが飲みたい。上述兩個(gè)句子中，分別出現(xiàn)了兩個(gè)「の」，其中后一個(gè)「の」顯而易見是準(zhǔn)體助詞，「破れたの」「古くなったの」「冷えたの」整體等同于一個(gè)體言。因此「洋服の」「ビールの」中的「の」后面修飾的一個(gè)體言，這與我們上文中討論的提示主體格的格助詞「の」的用法并不相同，而與「女性の洋服」、「李さんのビール」中的「の」相同。錢華將這種用法的「の」稱為連體助詞。連體助詞「の」提示的并不是主體，因而上述例句中的第一個(gè)「の」不能替換成提示主體的主格助詞「が」。

上述句子還可以做如下的變形。

古くなった洋服を捨てた。

よく冷えたビールが飲みたい。這兩個(gè)變形后的句子只是改變了語序，意思與前文沒有變化。我們可以通過這種變形來分辨［體言＋の＋用言連體形＋の］中的第一個(gè)「の」是主格助詞「の」還是連體助詞「の」。大部分學(xué)習(xí)者正是因?yàn)榛煜恕袱巍沟倪@兩種用法，才出現(xiàn)了題目例中的誤用。在此只是提醒大家，連體助詞「の」與主格助詞「の」在形式容易混淆，要引起注意。由于連體助詞「の」不是本文的考察對(duì)象，在此不再贅述。

（二）「で」的用法辨析

會(huì)社は7月に旅行をします。（「は」→「で」）

上述句子中用「は」也不能說絕對(duì)的錯(cuò)，但是表達(dá)起來很不自然，不符合日語的表達(dá)習(xí)慣?！奥眯小钡膭?dòng)作主“公司”是一個(gè)非情物，在日語中，動(dòng)作主是公司、學(xué)校、國家機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、組織時(shí)，習(xí)慣上用格助詞「で」來提示主體。例如：

金田一指出，「で」格的用法之一就是「動(dòng)作の主體を表す」（提示動(dòng)作的主體），而且「で」格能夠提示的主體一般為組織、集團(tuán)這樣的復(fù)數(shù)成分。

筆者在例句調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了下面的句子。

でももし僕で役に立つのならまた來週も來るよ。

私はさ、私でバランス取ってるの。だから心配しないで。

上述三個(gè)句子中的「で」提示的主體「僕」「私」均為單數(shù)主體。

綜上，可以將「で」格能夠提示的主體分為以下幾類：組織、機(jī)構(gòu)的主體，「國」「政府」「會(huì)社」「旅館」；復(fù)數(shù)人的主體，「われわれ」「みんな」；單數(shù)人的主體，「僕」「私」。

對(duì)于格助詞「で」提示的組織、機(jī)構(gòu)的主體，一般包含一種“場(chǎng)所性”的含義，這種情況下的「で」后面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)「は」或「も」，但是復(fù)數(shù)人的主體時(shí)，「で」后面一般不能添加「は」或「も」。

對(duì)于格助詞「で」提示的主體的用法，在課堂教學(xué)以及語言研究中提到的很少，所以大多數(shù)學(xué)習(xí)者并不了解這種用法，其漢語的譯文一般也沒有對(duì)應(yīng)的介詞標(biāo)記，因而很容易出錯(cuò)。

（三）「に」的用法

格助詞「に」提示主體，常見于以下幾種情況。主體＋に（は）表示敬意。（新日漢詞典）

先生に（は）ますます御健勝でいらっしゃることと存じます。

ご家族の皆様にはお元?dú)荬扦い椁盲筏悚い蓼工?/p>

以上句子中，格助詞「に」提示的主體均為一種受尊敬的對(duì)象，「に」后面可以出現(xiàn)助詞「は」，句子的表達(dá)一般會(huì)采用敬語形式。

可能、能力的主體。（新日漢詞典）彼にはわかるはずがない。彼にはできない。

上述句子中提示主體格的成分也是格助詞「に」，對(duì)于「に」的這種用法，菅井把「に」提示的主體稱為［經(jīng)驗(yàn)者］，并解釋說［経験者というのは知覚文や能力文における「に」格である］。

（四）「から」的用法

私から太郎に伝えます。

先生へは私から申し上げましょう。伊藤認(rèn)為，「から」提示主體的用法，可以說是由移動(dòng)的起點(diǎn)引申而來的，這種用法中的「から」可以認(rèn)為是標(biāo)記動(dòng)作的起點(diǎn)。上述句子中的「から」如果替換成「が」，句子仍然成立，但是相比而言，「から」的形式要比「が」更正式鄭重。

（五）「まで」的用法

あなたまでもわたしを裏切るんですか。

彼までやってきた。

上述句子中「まで」也用于提示主體，不過這種主體一般處于極端的程度。通過漢語的譯文我們可以發(fā)現(xiàn)，提示主體的格助詞「まで」一般翻譯成“連……也”，在漢語中有提示主體的結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，從特征上容易把握，不易出錯(cuò)。

三、總結(jié)

格助詞可以視為組成句子的骨架，正確掌握格助詞的用法，是正確理解日語句子的關(guān)鍵。日語中每一個(gè)格助詞能表達(dá)不同的格關(guān)系，而表達(dá)同一格關(guān)系的格助詞又有多個(gè)。由于格助詞的這種復(fù)雜性和靈活性，而且在語法結(jié)構(gòu)和功能上與漢語存在很大差別，所以對(duì)于母語是漢語的日語學(xué)習(xí)者來說，很難正確運(yùn)用格助詞。本文主要著眼于兩種語言中比較特殊、容易出錯(cuò)的主體格成分的表達(dá)，進(jìn)行了分析研究。筆者發(fā)現(xiàn)日語中用于標(biāo)記主體格成分的基本格助詞共有6個(gè)，分別為「が」、「の」、「で」、「に」、「から」、「まで」，其中以「が」、「の」為最常見，使用頻率最高。格助詞「で」出現(xiàn)頻率雖不是很高，但對(duì)于其提示主體格的用法，大部分學(xué)習(xí)者不太熟知，容易出現(xiàn)誤用，因此本文中以這三個(gè)格助詞的誤用分析為主。對(duì)于「に」、「から」、「まで」三個(gè)格助詞在表達(dá)的語義上有很明顯的特征，比較容易把握，本文只做了簡要分析。以上僅是筆者在從事教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得和發(fā)現(xiàn)，不足之處希望同行不吝賜教。

責(zé)任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163．com

H3

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1673－1395（2011）02－0073－04

2010 -12 26

天津市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（20092209）

宋麗紅（1963—），女，吉林遼源人，講師，日本國佐賀大學(xué)碩士研究生，主要從事日語語言文學(xué)及日語教育研究。