“黃河”一節(jié)的四個活動

上海市崇明縣實(shí)驗中學(xué)（202150） 宋賽萍

“黃河”一節(jié)的四個活動

上海市崇明縣實(shí)驗中學(xué)（202150） 宋賽萍

設(shè)計思路

“黃河”是上海市二期課改教材七年級第一學(xué)期第四章第二節(jié)的內(nèi)容。教材內(nèi)容主要由三部分組成：①黃河的概況；②黃河各河段的水文特征；③黃河開發(fā)利用和治理。傳統(tǒng)的教法是以教師講授為主，本節(jié)課筆者采用精心設(shè)計的四個活動，自主探究來組織教學(xué)。

一、播放視頻，激趣引入

新課導(dǎo)入是初中地理課堂教學(xué)設(shè)計中一個十分重要的環(huán)節(jié)，它猶如百米賽跑中的起跑。常言道：施教之功，貴在引導(dǎo)。導(dǎo)入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學(xué)習(xí)。因此筆者在本節(jié)教學(xué)時播放歌曲《不朽的黃河》導(dǎo)入，讓學(xué)生在第一時間感受到黃河雄壯磅礴的氣勢及人們對它的贊美之情，在增強(qiáng)視覺感觀的同時，也對黃河產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

二、滲透相關(guān)知識，鞏固知識

新的課改對教師要求越來越高，教師必須應(yīng)有其他學(xué)科的相關(guān)知識。筆者在設(shè)計這節(jié)教學(xué)時涉及了一些語文知識：讓學(xué)生在課前收集與黃河有關(guān)的詩歌、俗語、成語。學(xué)生收集到的有：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”；“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”；“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”……學(xué)生爭相回答，熱情高漲，課堂氣氛異?；钴S。在地理教學(xué)中整合語文學(xué)科，體現(xiàn)民族精神，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、人文素養(yǎng)都得到一次升華。隨著素質(zhì)教育的不斷完善，各學(xué)科知識之間的相互聯(lián)系、相互滲透將更加密切。而地理學(xué)科處在一個極其特殊和有利的地位，它與每一門課程都可以產(chǎn)生聯(lián)系，特別是在語文、歷史、政治、外語、生物中，地理都可以對它們的教學(xué)起到某些不可替代的作用。

三、精心設(shè)計活動，自主探究

新課程的基本理念之一，就是要改變地理教學(xué)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)生活動為特征的課堂教學(xué)模式。這就要求教師教學(xué)活動中摒棄包辦代替的傳統(tǒng)模式，利用活動組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，通過瀏覽書本P54以及地圖冊P20的主要內(nèi)容來完成活動一。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文，查找地圖，快速得到有用信息的能力。讓學(xué)生對黃河有一個整體上的認(rèn)識；同時，復(fù)習(xí)和鞏固舊知識，溫故而知新。

在黃河上中下游三段的學(xué)習(xí)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的自主探究能力。筆者精選了黃河不同河段較為典型的景觀圖片，通過活動2讓學(xué)生自己概括黃河各河段的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理景觀圖的技能，開闊地理視野，提高觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。避免填鴨式的教育方式，讓學(xué)生更能吸收，更樂于學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)。

黃河的治理學(xué)習(xí)采用分組討論、交流、教師進(jìn)行評述。培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，初步形成正確的環(huán)境行為價值取向，樹立可持續(xù)發(fā)展觀和正確的人地觀。小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相互學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，有助于問題探究；還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突破難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它對激發(fā)學(xué)生興趣、化解難點(diǎn)、突出重點(diǎn)十分有用。“黃河”一節(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)是黃河各河段水文特征，特別是黃河下游“地上河”的形成。傳統(tǒng)的授課方式是教師講，這樣雖能完成教學(xué)任務(wù)，但效果不理想。筆者利用“黃土高原水土流失”、“地上河”動畫，非常直觀、形象，使學(xué)生能身臨其境，提高課堂教學(xué)效率、豐富課堂教學(xué)手段。

五、利用歌訣記憶，總結(jié)新課

課堂小結(jié)是地理教學(xué)中既重要又容易被人忽視的環(huán)節(jié)。完美的小結(jié)可以使知識得以概括、深化；可以使整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，顯示出課堂教學(xué)的和諧和完美；可以誘發(fā)學(xué)生積極思維,進(jìn)行深入探究，從而余音了繞，回味無窮。

歌訣教學(xué)非常適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)生誦讀歌訣，往往朗朗上口，不易遺忘。教師課前將本節(jié)主要內(nèi)容：黃河的概況、各河段特征及治理等知識要點(diǎn)串在一起編成歌訣，讓學(xué)生朗讀并從中提取地理信息。不僅加深了記憶，而且使所學(xué)的地理知識系統(tǒng)化，條理化，大大提高了地理教學(xué)效率。

附：“黃河七字歌”

發(fā)源巴顏喀拉山，第二長河注渤海，

青川甘寧內(nèi)蒙古，直下晉陜和豫魯，

河口孟津分三段，東汾西渭在中游，

上游水能最豐富，寧套灌溉最有利，

下游淤成地上河，泥沙來自黃土區(qū)，

治黃治沙是關(guān)鍵，水土保持是根基。

六、拓展延伸，課外探究

二期課改理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的 “書本世界”與學(xué)生的“生活世界”，即是教學(xué)內(nèi)容由書本知識向生活世界延伸。有效的地理教學(xué)，不僅僅注重課堂的學(xué)習(xí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向課外，從學(xué)校走向社會。因此通過活動四的開展，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理資料的能力，喚起學(xué)生環(huán)保意識。

教學(xué)反思

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)中運(yùn)用了大量圖片和相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果非常好。

本節(jié)課的亮點(diǎn)是采用“黃河”學(xué)習(xí)任務(wù)單（即四個活動）進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。教師在課前要求學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料，為課堂教學(xué)的有效討論提供了可能。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，懂得了怎樣傾聽、怎樣合作、怎樣創(chuàng)新。本節(jié)課的重心在于學(xué)生自主探究分析黃河的各河段特征和如何治理黃河。讓學(xué)生利用已有知識，進(jìn)行整理疏導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。