家長會：農(nóng)村教師與家長溝通的主要途徑

方 斌

（河南理工大學 成人教育學院，河南 焦作 454000）

學生的全面發(fā)展，與家長的配合和支持是密切相關(guān)的。與學生家長溝通是農(nóng)村教師日常工作的重要內(nèi)容之一，由于多數(shù)家長文化水平比較低，在對待孩子的教育問題上，一般是依靠接受過專業(yè)訓練的教師，因此，教師就成了權(quán)威者和指導者。農(nóng)村教師應(yīng)當通過科學、合理的途徑與家長溝通，讓家長明確自己不但有監(jiān)督教育的責任和支持教育的義務(wù)，而且有享用教育賦予的權(quán)利。

一、尊重、平等與主動：教師的原則

農(nóng)村教師與家長的溝通經(jīng)常是單向的，接受教育服務(wù)的家長只是作為一個被動的傾聽者，生怕稍有不慎會得罪教師,兩者之間相互不信任的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。因此，農(nóng)村地區(qū)的教師與家長溝通時，應(yīng)當遵循的基本原則如下。

1.尊重

這是教師與家長溝通、交流時應(yīng)首先遵循的原則。充分尊重對方，是交流、溝通順利進行的良好開端。教師和家長進行交流、溝通時，應(yīng)該態(tài)度誠懇、端正、耐心，維護學校、家長、學生共同的利益，積極承擔應(yīng)盡的義務(wù)和責任，遇到困難不逃避、不回避，努力尋找合理的方法去克服困難。

另外，教師還要注意，在對學生進行評價、講述學生在學校的情況時，要尊重學生的隱私；要采用描述性的語氣，不要用判斷性的語氣；要盡量避免使用教育術(shù)語。

2.平等

這是教師與家長交流時應(yīng)該遵循的主要原則。教師要清楚地認識到，與學生家長的交流是雙向的，應(yīng)改變傳統(tǒng)的交流方式——單向的，即只向?qū)W生家長講述學生在校的情況，而不重視傾聽家長的意見、建議、看法，在教師—家長之間建立平等的關(guān)系。

3.主動

教師對待自己的工作應(yīng)有主動性、創(chuàng)造性。對于學生在學校諸多方面的表現(xiàn)，應(yīng)該及時、主動地向家長匯報，督促家長協(xié)助學校、教師的工作，更好地促進學生各個方面的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

二、家長會：教師與家長溝通的主要途徑

任何家長與教師溝通的目的都是為了幫助孩子學習，提高孩子的成績，促進孩子各個方面健康成長。家長與教師多溝通和聯(lián)系，并且參與到學校的發(fā)展中來，孩子們會學得更好，這一點是不可否認的。

家長會是家長與教師、學校聯(lián)系的主要途徑，也是家長了解子女在學校各種情況的重要方式。許多家長和教師都很重視這種方式，在家長會中充分利用時間，相互談?wù)搶W生在學校的學習、生活等各方面的表現(xiàn)和情況。教師通過家長會，最大程度地了解和掌握每個學生的特點，以便更好地指導以后的教學工作，促進學生的全面發(fā)展。家長在與教師交流以后，也能了解學生在學習方面的“第一手”資料，有目的、有針對性地在家中對學生的學習進行督促和檢查，協(xié)同教師的工作，提高教學質(zhì)量，發(fā)展學生各方面的素質(zhì)。

長期以來，家長會是家庭和學校之間交流的固定方式，并且也取得了較大的成功。但是，經(jīng)過走訪和調(diào)查后得知，一些家長經(jīng)常不來開家長會，卻抱怨家長會慢慢變成了一種形式，起不到他們理想的作用。一部分教師也把開家長會看成一項讓人不開心的工作，工作態(tài)度不積極。

召開家長會應(yīng)該注意以下幾個問題：

1.召開時間和次數(shù)

通常情況下，家長會一般都是一年開2至4次，時間比較固定，通常是學期初或者學期末考試后召開。對于廣大農(nóng)村學校來講，應(yīng)該聯(lián)系當?shù)氐膶嶋H情況，考慮到大多數(shù)學生的家長都是農(nóng)民，在家長會的時間安排上要靈活，選取“農(nóng)閑”時間，讓家長有時間和精力，積極、主動參加家長會。另外，農(nóng)村地區(qū)交通不便利，應(yīng)選擇白天的時間開家長會，安排在一個白天，時間集中、緊湊一些，讓教師和家長有充裕的時間來交流和探討。

2.召開目的

許多學校普遍認為召開家長會的目的就是向家長匯報孩子的學習情況，其他方面不重要。更有一些學校干脆就是讓家長知道這一學期或一學年學生的考試成績、在班級中的排名，并不介紹其他方面的情況。教師也沒有根據(jù)不同學生的特點，指導和建議家長如何科學地輔導、督促孩子的學習，促進孩子身心的全面發(fā)展。

（1）提高家長對教育、教學知識的認識水平。教師通過對一些方法的講授，讓家長知道怎樣在家庭中教育、指導、監(jiān)督學生，配合學校教學工作的順利開展。應(yīng)首先明確，家長也是學生的“老師”，家庭是學校的“第二課堂”，家庭教育是學生接受教育的重要途徑。教師與家長實現(xiàn)有效溝通和合作，能提高學校的教學質(zhì)量，促進學生各方面的共同發(fā)展和進步。

（2）了解學生的家庭情況。家長的文化水平、家庭經(jīng)濟情況也是影響學生學習的主要因素。教師通過跟學生家長的交流，了解詳細資料，才能在以后的教學中采用合理的方法、手段指導學生的學習。

（3）讓家長了解學生在學校的具體學習情況，例如學生在班級的排名、在年級的排名、學生的各科成績、平均成績等。教師有責任和義務(wù)讓家長明確學生通過這一段時間的學習是進步了還是退步了，原因是什么。

（4）家長之間相互交流，探討教育孩子成才的科學、合理的方法和途徑。家長平時都忙于生計，沒有太多的機會和時間交流教育孩子的心得。教師應(yīng)充分利用這段時間，指導家長之間進行交流，共同討論和研究在平時教育孩子時遇到的問題，找到合理解決這些問題的途徑。

另外，在了解目的共性的基礎(chǔ)上，還要知道目的的特殊性。學校在召開每次家長會的時候，都要知道此次家長會要特別解決的問題，明確特殊的目的，與以前的家長會有什么不同之處。

3.召開形式

在以往的家長會中，許多學校都是采用“教師講，家長聽”的形式。這種形式單一、呆板，沒有給家長和教師交流的時間。在明確了開家長會的目的之后，學校領(lǐng)導和教師應(yīng)該圍繞這些目的，與家長共同探討教育問題，尋求解決問題的有效途徑，而不是一味地講述學生的學習情況。

造成這種單向交流形式的根本原因，是教師和家長之間地位的不平等。在許多家長心目中，孩子的老師是不能得罪的，否則，有可能會使孩子受到不平等的待遇。因此，許多家長認為自己在家長會上的地位是低于教師的，同自己的孩子一樣，要受到教師的管束。

找到以往家長會形式中存在的問題，教師在以后的工作中，應(yīng)該努力避免這些問題，使家長感受到在家長會中自己被重視、自己的地位和教師是平等的、與教師溝通是必要的。教師要結(jié)合學生家長的實際教育水平、當?shù)氐膶嶋H教育狀況、學生的學習情況，采用多種形式召開家長會，如：對于成績優(yōu)異的學生，可以請其家長講一些教育孩子的心得和體會；家長、教師、學校領(lǐng)導討論學生在學習、生活中遇到的問題，協(xié)同尋找解決辦法；讓孩子自己講述在學習中遇到的困難，在與家長、教師溝通中遇到的問題，請家長、教師現(xiàn)場討論和研究等。采用討論、演講、案例分析等形式，使家長感受到學校領(lǐng)導和教師的責任心、敬業(yè)精神、工作熱情，了解教師的苦衷，理解教師的難處，以便更好地配合對孩子的教育。

三、內(nèi)容：一次成功的家長會包括什么

開好家長會的關(guān)鍵是學校領(lǐng)導、教師對家長會內(nèi)容的把握。根據(jù)召開家長會的目的、形式，不難得出，家長會的內(nèi)容應(yīng)該豐富，不要變成 “學習情況匯報會”、“告狀會”、“考試成績發(fā)布會”。

一次較為成功的家長會應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

1.對學生在校情況的總體匯報

對于在校情況的總體匯報，應(yīng)該包括學生德、智、體、美、勞這幾個方面的情況，以介紹學生的優(yōu)點和長處為主，客觀評價學生，不要只對學生的學習情況進行單一、片面的總結(jié)性發(fā)言。對在這幾個方面進步比較大的學生應(yīng)當場提出表揚，鼓勵其家長講述教育心得，讓其他家長得到啟發(fā)和幫助。

2.與個別表現(xiàn)不好的學生家長進行個別談話

通常情況下，這部分學生家長都急于了解自己子女在學校的表現(xiàn)、退步的原因是什么、怎樣才能提高學生的成績。在談話過程中，應(yīng)該理解、分析家長的心理，知道應(yīng)該用什么樣的態(tài)度、方式、講述什么內(nèi)容來應(yīng)對家長的提問。在了解學生家庭情況的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該根據(jù)每個學生不同的特點對家長提出不同的要求和建議，幫助、指導家長對孩子進行科學的教育，盡量在最短的時間內(nèi)提高學生的成績，促進學生全面、健康發(fā)展。

3.關(guān)于《義務(wù)教育法》、《兒童心理學》等方面的內(nèi)容

通過對《義務(wù)教育法》的宣傳和學習，使家長提高對教育的認識，知道知識的重要性和學習知識的必要性，降低輟學率，讓每個適齡兒童都有受教育的機會，盡量讓家庭給每個孩子足夠的發(fā)展空間，保證男、女都有平等的受教育權(quán)利。另外，教師還要利用這個機會向家長解釋學生的學費問題，講明哪些收費是合理的，哪些收費是應(yīng)該的，減少這方面的誤解和糾紛，讓家長監(jiān)督學校的收費問題。

由于各個年齡階段的孩子心理、生理等方面的特點是不同的，應(yīng)該讓家長了解一些《兒童心理學》方面的內(nèi)容，講述一些典型問題的解決方法。在這個過程中，教師要注意盡量少用學術(shù)用語，使用簡潔、明了、通俗的語言，對家長進行講解。

4.應(yīng)當及時解決的主要問題

在家長會中，教師要努力營造一種氛圍，讓家長意識到，無論自己的家庭經(jīng)濟條件、文化程度如何，都有責任和義務(wù)對學校的各方面情況進行監(jiān)督。家長、教師、學校領(lǐng)導的目的是一致的，都是為了提高孩子的學習成績，促進學生健康、快樂、全面的發(fā)展，要達到這個目的，還需要家長的努力、支持、配合、監(jiān)督。對于學校的不足之處，學校會采取主動的態(tài)度，找到解決的途徑，在以后的教學工作中盡量避免相同問題的產(chǎn)生。

5.學校工作情況的匯報

在各個方面內(nèi)容結(jié)束以后，學校領(lǐng)導、教師還應(yīng)該對本校在這一學年或一學期取得的成績、不足向家長進行匯報。讓家長知道，學校是為家長服務(wù)的，學校的教學氛圍、學習環(huán)境是不錯的，能夠為學生提供好的學習空間。將學生的進步歸功于家長的支持和幫助，激發(fā)家長配合學校工作的積極性。

［1］［美］富勒，奧爾森著.譚軍華等譯.家庭與學校的聯(lián)系—如何成功地與家長合作.北京：中國輕工業(yè)出版社，2003.

［2］［法］瑪麗·杜里·柏拉，阿涅斯·馮·讓丹著.汪凌譯.學校社會學.上海：華東師范大學出版社，2001.

［3］［美］唐·倍根，唐納德·R·格萊葉著.周海濤主譯.學校與社區(qū)關(guān)系.重慶：重慶大學出版社，2003.