職業(yè)學(xué)校班主任工作藝術(shù)漫談

管志娟

（江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江都 225200）

作為一名職業(yè)學(xué)校教師和班主任，我深深意識(shí)到除傳授給學(xué)生知識(shí)外，還肩負(fù)著育人的責(zé)任，身兼雙職，特別是職業(yè)學(xué)校班主任育人之責(zé)任更加重大。職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍素質(zhì)都不高，學(xué)習(xí)自覺性不夠，難管理。在這種情況下怎樣開展班主任工作呢？我認(rèn)為，要做好班主任工作，不僅要有愛心、恒心、專心、虛心、信心，更要有精湛的班主任工作藝術(shù)。

一、德育藝術(shù)

上學(xué)年我擔(dān)任了數(shù)控班的班主任，這個(gè)班無論在紀(jì)律還是學(xué)習(xí)成績(jī)方面的底子都比較薄弱。我覺得接任班主任既是一個(gè)挑戰(zhàn)，又給了自己一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。我在日常的教育教學(xué)中特別注意鼓勵(lì)學(xué)生擁有積極向上的斗志和心態(tài)。每當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┏煽?jī)時(shí)，我就及時(shí)表揚(yáng)；當(dāng)他們表現(xiàn)不理想時(shí)，我就引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激勵(lì)他們努力爭(zhēng)取進(jìn)步。即便在批評(píng)他們時(shí)，也要注意用詞，以免傷害他們的自尊心。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足的問題我除了幫助他們消除心理方面的障礙外，還在學(xué)期初就指導(dǎo)學(xué)生制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)及全班的奮斗目標(biāo)，到了期末讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生。我了解到相當(dāng)一部分學(xué)生打算畢業(yè)后就參加工作，因此對(duì)學(xué)習(xí)存在應(yīng)付心理。于是我搜集了一些資料向他們說明社會(huì)對(duì)人的要求越來越高，只有不斷提高自身素質(zhì)才能立于不敗之地，才能立足社會(huì)，鼓勵(lì)他們盡力繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，即使就業(yè)，也要利用課余和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行進(jìn)修，充實(shí)自己求發(fā)展，借以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)自我人生價(jià)值的追求。我班有位同學(xué)在數(shù)控車床培訓(xùn)中表現(xiàn)突出，我及時(shí)鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)展，積極參加市和省技能大賽的培訓(xùn)，同時(shí)，我利用班會(huì)課調(diào)動(dòng)其他學(xué)生參加創(chuàng)新大賽、技能大賽的積極性，讓他們?cè)谶@些活動(dòng)中得到充實(shí)感和榮譽(yù)感。

針對(duì)集體凝聚力不足的問題，我利用班會(huì)課舉辦了一些活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中加深對(duì)彼此的了解。我深深感受到開展有益的集體活動(dòng)，尤其是一些競(jìng)賽性質(zhì)的集體活動(dòng)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。每逢集體活動(dòng)，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，讓學(xué)生在成功的喜悅中體會(huì)集體的力量，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

對(duì)于紀(jì)律松散的問題，我采取了以下措施：一是明確獎(jiǎng)懲制度，例如在考勤方面，我堅(jiān)持每月獎(jiǎng)勵(lì)全勤的同學(xué)，對(duì)于遲到的學(xué)生則要求他們?yōu)榘嗉?jí)做一件好事；二是建立正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)于學(xué)生在行為規(guī)范中出現(xiàn)的問題和偏差，及時(shí)提出來開展班級(jí)討論，使學(xué)生通過討論自我教育。在常規(guī)情況下，根據(jù)本班學(xué)生易出現(xiàn)的問題對(duì)照學(xué)校德育標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)了一些討論題，每周在班會(huì)課上預(yù)留出十五分鐘讓學(xué)生自由討論，根據(jù)學(xué)生討論的情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生通過討論明辨是非，從而進(jìn)行自我教育和相互教育；三是充分發(fā)揮班干部的橋梁作用，要全面了解班級(jí)的情況，更有針對(duì)性地開展德育工作，就少不了一群得力的班干部的支持。要得到班干部的支持就必須有民主作風(fēng)，讓每個(gè)班干部有足夠的自主權(quán)去完成各自的任務(wù)，多給他們一些鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹立威信。班干部中選擇一位有影響力的做團(tuán)支書，讓他每?jī)芍苷偌w班委開一次會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生、考勤等各項(xiàng)工作的得與失進(jìn)行總結(jié)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，不斷提高班委的工作水平；四是正確處理學(xué)生的違紀(jì)行為，處理違紀(jì)行為的關(guān)鍵在于讓學(xué)生知錯(cuò)、改錯(cuò)，并給其他學(xué)生以警示教育作用。

二、談話藝術(shù)

這里所說的“談話”并非是老師講學(xué)生聽，或者老師問學(xué)生答式的正式談話，而是屬于“閑談”一類的談話。“閑談”并非人們一般意義上的“閑談、亂談”。下面結(jié)合我做職業(yè)學(xué)校班主任的工作實(shí)踐，談?wù)勅绾闻c學(xué)生“閑談”。

一是自然地進(jìn)入閑談現(xiàn)場(chǎng)，融洽閑談的氣氛，創(chuàng)設(shè)閑談情境。當(dāng)學(xué)生熱烈閑談的時(shí)候，教師切忌以特殊身份出現(xiàn)，隨便插嘴，打斷他們的話，否則老師就不能全面、準(zhǔn)確地理解學(xué)生的談話意圖，師生思想情感交流不暢，就容易破壞閑談的氛圍，久而久之學(xué)生不信任你了，心里話不往外掏，加大了師生間的鴻溝。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師來了，突然冷場(chǎng)時(shí)，老師應(yīng)該主動(dòng)詢問是否可以參加他們的閑談或者說說笑話來緩和僵局，讓學(xué)生恢復(fù)閑談。另外，教師應(yīng)回顧近來的工作情況，找找是什么原因造成學(xué)生在老師面前冷場(chǎng)，借機(jī)交流溝通，消除誤解，增加融洽。

二是恰當(dāng)研究閑談的格調(diào)，保持閑談的健康性和教育性。教師要放下架子與學(xué)生閑談，但不可胡扯亂談，降低閑談的格調(diào)。閑談應(yīng)有閑談的格調(diào)，就是將理與情結(jié)合。所謂“理”，就是閑談中所講的道理能夠令人折服；所謂“情”，就是談吐中真情流露，不做作，不買弄，以感染取代灌輸，要做到閑談不閑，閑中有趣，對(duì)生活，有敏銳的觀察力和感染力，學(xué)生聽你的見解時(shí)，感到新鮮，能引起共鳴，能學(xué)到新的知識(shí)，他們才會(huì)保持與你閑談的興趣。此外，應(yīng)注意說話的分寸，不說過頭話，不挖苦諷刺，不揭人短，保持融洽的氣氛。

三是巧妙運(yùn)用演講藝術(shù)，增強(qiáng)閑談的效果。有些人一進(jìn)入閑談的圈子，很快就成為中心人物，這與他們會(huì)演講有關(guān)，同樣一件事，有的人說起來索然無味，有的人卻談笑風(fēng)生，讓人聽了既開心又茅塞頓開。班主任與學(xué)生閑談要運(yùn)用一些演講技巧，如講話中注意插入名人軼事、成語典故和笑話等，增強(qiáng)語言的感染力和穿透力；把書籍、報(bào)刊和生活中的新信息作為味精，搬到閑聊中，增強(qiáng)語言的新鮮感；注意語調(diào)抑揚(yáng)頓挫和韻律，富有節(jié)奏感和音樂感，并適當(dāng)輔之以表情動(dòng)作，充分表達(dá)自己的思想感情。

三、評(píng)價(jià)藝術(shù)

班主任最經(jīng)常遇到的情況就是要對(duì)學(xué)生做出批評(píng)或表揚(yáng)的評(píng)價(jià)。粗暴的全然否定會(huì)將一個(gè)天才打入地獄；過分的表揚(yáng)也會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)自己的真實(shí)判斷和認(rèn)識(shí)；一味的不置可否更會(huì)造成與教師良好的初衷相背離的后果。及時(shí)、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生是工作中的要點(diǎn)，是塑造和培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵所在，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生，防止驕傲的滋生和自卑的暗長，是教育者必須盡力做到的。當(dāng)學(xué)生有行為偏差時(shí)，可分場(chǎng)合、論情節(jié)和事情的大小來選擇單獨(dú)分析談心式的批評(píng)、集體典型批評(píng)、就地公開點(diǎn)評(píng)等方式。如果事關(guān)學(xué)生的自尊，情節(jié)嚴(yán)重的，可選第一種；多次提醒反復(fù)告誡無效，導(dǎo)致重大錯(cuò)誤情節(jié)的，可選第二種；偶爾或時(shí)常犯小毛病，課堂上講話的，可選第三種。學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，表揚(yáng)是必需的，但切記不可過度，更不可把學(xué)生當(dāng)做永不犯錯(cuò)誤的偶像反復(fù)頌揚(yáng)。學(xué)生是人，不是神，更何況是普通的職校學(xué)生。由于認(rèn)知和判斷力的局限，學(xué)生在不科學(xué)的表揚(yáng)中反而會(huì)失去優(yōu)秀品質(zhì)。靈活對(duì)待各種情況做出恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朝著有益的方向發(fā)展。采用哪種方式并不固定，重要的是在表揚(yáng)的同時(shí)必須激勵(lì)其繼續(xù)努力，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

四、培養(yǎng)實(shí)踐的藝術(shù)

職校學(xué)生在校實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，我與校領(lǐng)導(dǎo)商量，讓同學(xué)們走出校門，走向企業(yè)，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，為他們提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉他們的意志，增長社會(huì)見識(shí)，提高各項(xiàng)技能水平。在實(shí)踐期間，我經(jīng)常深入企業(yè)，看望關(guān)心學(xué)生，對(duì)他們的吃苦精神加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)他們的抱怨和要求加以客觀的引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)自身的不足，學(xué)會(huì)做人處事。實(shí)踐結(jié)束后，我讓他們每人寫一篇實(shí)踐總結(jié)，談?wù)勼w會(huì)。一些學(xué)生過慣了舒坦的生活，不懂珍惜生活，經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐和工作崗位的磨煉，學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情深了，學(xué)習(xí)的需求提高了，看待各種事情的角度多樣化了，懂事了許多，不再那么狹隘和偏激了?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)校生活與社會(huì)生存相聯(lián)系，指出社會(huì)即學(xué)校，生存（生活）即學(xué)習(xí)的道理，平時(shí)在學(xué)校一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)生活一樣可以鍛煉自己，學(xué)校的每一位老師都是良師益友，好的同學(xué)也有值得學(xué)習(xí)的地方，因此，只要好學(xué)，在學(xué)校也能時(shí)時(shí)處處學(xué)到生存的本領(lǐng)，只要珍惜學(xué)校的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)和鍛煉，將來就能更好地適應(yīng)社會(huì)、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

總而言之，當(dāng)班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而又精細(xì)的工作，特別是對(duì)職業(yè)學(xué)校而言，采用什么工作方法和藝術(shù)要視班級(jí)的實(shí)際情況而定，不可生搬硬套，但只要多花心思，注意積累和交流經(jīng)驗(yàn)，多與學(xué)生交心，與班級(jí)的其他老師配合，工作起來就能得心應(yīng)手。