利用輔導(dǎo)員博客建設(shè)，開展大學(xué)生思想政治教育

賀東平 賈蓉

（懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南懷化418000）

利用輔導(dǎo)員博客建設(shè)，開展大學(xué)生思想政治教育

賀東平 賈蓉

（懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南懷化418000）

高校的大規(guī)模擴(kuò)招給高校學(xué)生管理工作帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，博客在大學(xué)生中有著很大的影響作用，越來越多的輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到博客的優(yōu)勢(shì)和作用，紛紛開始建立自己的博客，但是很多輔導(dǎo)員花費(fèi)了大量的心思卻得不到學(xué)生們的認(rèn)可，博客的訪問量也不大。作者根據(jù)這個(gè)問題提出通過建立輔導(dǎo)員博客的形式來提高大學(xué)生思想政治教育工作的有效性，對(duì)高校學(xué)生的管理和思想政治工作有著很好的借鑒和參考價(jià)值。

輔導(dǎo)員博客優(yōu)勢(shì)思想政治教育策略

1.高校輔導(dǎo)員博客建設(shè)的發(fā)展

“博客”一詞是從英文單詞Blog音譯而來，它是Weblog的簡(jiǎn)稱，中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，是一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流方式。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，博客在近年來發(fā)展迅速，它以其特有的方式改變傳統(tǒng)的交流方式和情感表達(dá)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生很大的影響［1］。輔導(dǎo)員博客有組織的建設(shè)最早是在2006年，是以原有的“思政博客”為基礎(chǔ)的。最初都是個(gè)人形式的，漸漸大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)平臺(tái)的開放性和交互性，于是，通過博客來開展思想政治和教育工作。全國(guó)大范圍的輔導(dǎo)員博客建設(shè)的開展是在2008年地第三屆全國(guó)高校百佳網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng)中，此次活動(dòng)新增了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——十佳輔導(dǎo)員博客。此舉在一定程度上促進(jìn)了輔導(dǎo)員博客建設(shè)這項(xiàng)工作在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣。甚至很多院校將輔導(dǎo)員博客的建設(shè)提到制度的層面上，如大連理工大學(xué)在2009年就出臺(tái)了輔導(dǎo)員博客建設(shè)管理的試行辦法，從概念闡述、內(nèi)容界定，以及怎樣開展輔導(dǎo)員博客建設(shè)等方面進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述和規(guī)定。很多學(xué)校還通過輔導(dǎo)員博客建設(shè)論壇等形式，定期總結(jié)輔導(dǎo)員博客建設(shè)過程中存在的問題，并有針對(duì)性地探討出輔導(dǎo)員博客建設(shè)的各項(xiàng)措施與方法。

2.輔導(dǎo)員博客的特點(diǎn)及在開展大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)

國(guó)內(nèi)外許多院校在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理工作中運(yùn)用博客并經(jīng)過驗(yàn)證取得了良好的成績(jī)。而輔導(dǎo)員博客具有博客本身應(yīng)具有的自由表達(dá)出版、信息過濾和積累、新的交流溝通方式等特點(diǎn)外，和輔導(dǎo)員相關(guān)工作結(jié)合起來，更凸顯了它的特點(diǎn)，在開展大學(xué)生思想政治教育中具有很大的優(yōu)勢(shì)［2］。

2.1 操作性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易用。

博客的所有技術(shù)都是基于互聯(lián)網(wǎng)的，只要對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所掌握都能夠很容易地申請(qǐng)到相關(guān)的博客空間。就目前網(wǎng)絡(luò)及博客在大眾中的普及程度來看，其操作程序相對(duì)簡(jiǎn)單，只要能夠申請(qǐng)自己的電子郵箱就能夠零成本地?fù)碛胁┛?。而且，博客可以隨時(shí)隨地通過電腦、手機(jī)等能夠連接到互聯(lián)網(wǎng)的方式及時(shí)傳遞信息并能夠即時(shí)可見并互動(dòng)。這使得其具有很強(qiáng)的可操作性，使學(xué)生和老師能夠輕松地討論和交流，即時(shí)溝通。

2.2 信息的及時(shí)共享。

傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作都是在特定的地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行的面對(duì)面的工作，在下班時(shí)間和節(jié)假日一般就處于暫停階段或者采用電話溝通的形式，這種方式的信息傳遞面和信息的共享程度畢竟十分有限。而隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生都掌握并樂于通過網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)來進(jìn)行溝通和聯(lián)絡(luò)，而且，博客隨時(shí)隨地可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息發(fā)布，時(shí)效性很強(qiáng)。于是，通過在博客上發(fā)布和更新信息，可以讓學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)信息，同時(shí)通過留言、評(píng)論等形式的消息發(fā)布達(dá)到交流和溝通的目的，為大家提供一個(gè)平等和自由的平臺(tái)。同時(shí)，由于博客內(nèi)容的長(zhǎng)期保存性的特點(diǎn)，信息和交流的資料可以長(zhǎng)期共性，具有連續(xù)性和持久性，便于長(zhǎng)期而自由地共享。

2.3 促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。

通過輔導(dǎo)員博客的建設(shè)可以有效地獲取相關(guān)的學(xué)生管理信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行篩選，提取有用的信息進(jìn)行整理、歸類，并有一定的時(shí)間和空間尋找解決辦法和策略，在一定程度上增加了自身業(yè)務(wù)素材的收集和經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)，輔導(dǎo)員可以對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行整理并定期審視和回顧，達(dá)到自省和鞭策的目的，使自身的能力得到提高。輔導(dǎo)員博客這個(gè)交流和管理平臺(tái)促進(jìn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍向更加專業(yè)化的方向發(fā)展。

2.4 使輔導(dǎo)員工作精細(xì)化、立體化。

傳統(tǒng)的思想政治教育主要采取面對(duì)面交談的形式，這在一定程度上造成學(xué)生的心理壓力和交流障礙，有時(shí)學(xué)生的一些想法也因?yàn)椴恢廊绾伪磉_(dá)而藏在心里，使得信息的搜集比較有限。而通過輔導(dǎo)員博客的形式，學(xué)生消除了面對(duì)面時(shí)候的芥蒂和心理壓力，實(shí)現(xiàn)“無障礙交流”。在這個(gè)過程中，輔導(dǎo)員可以通過博客來了解和掌握學(xué)生的近況，并合理地安排和開展工作，甚至有時(shí)可以通過回復(fù)的形式進(jìn)行深度的交流和輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生管理工作的精細(xì)化。尤其是目前高校的輔導(dǎo)員一個(gè)人管理的學(xué)生很多，要對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到了如指掌，單靠面談是不能做到全面、準(zhǔn)確和及時(shí)的。通過輔導(dǎo)員博客可以更加開放、及時(shí)，輔導(dǎo)員可以通過博客了解學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)、個(gè)人生活情況及心理情緒的變化，可以更及時(shí)地了解學(xué)生多側(cè)面、更豐富的情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行分類指導(dǎo)和教育，促進(jìn)工作中各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，打破傳統(tǒng)空間和時(shí)間的限制，使工作更加立體化。

3.利用輔導(dǎo)員博客開展大學(xué)生思想政治教育的策略

3.1 明確創(chuàng)建輔導(dǎo)員博客的目的。

創(chuàng)建輔導(dǎo)員博客的目的，不是僅僅將其作為展示自己文采的平臺(tái)，更要明確創(chuàng)建輔導(dǎo)員博客的對(duì)象是廣大師生，尤其是學(xué)生。輔導(dǎo)員博客應(yīng)該起到師生相互溝通的平臺(tái)的作用，通過它來達(dá)到溝通、協(xié)調(diào)、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的目的。要發(fā)揮博客本身的自由行和平等性，做到與其智能相統(tǒng)一，讓大家在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行溝通、交流，而非傳統(tǒng)的居高臨下的教師說教和訓(xùn)誡。

3.2 增強(qiáng)互動(dòng)性，提高有效性。

輔導(dǎo)員博客不是單純的公告、文章的發(fā)布僅供瀏覽，而應(yīng)該是與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的平臺(tái)。要使博客能產(chǎn)生其效用，就要增加師生之間的互動(dòng)性和實(shí)效性?？梢酝ㄟ^問題的提出和回答、觀點(diǎn)的提出和討論等形式，讓學(xué)生各抒己見。也可以通過分組討論的方式，通過投票和理由闡述等形式，豐富校園生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活等相關(guān)問題的思考。輔導(dǎo)員和老師則可以通過這些評(píng)論和反饋意見及時(shí)地分析其現(xiàn)象和工作中應(yīng)該注重的問題，通過每個(gè)學(xué)生的觀看和看法總結(jié)出學(xué)生工作中應(yīng)該關(guān)心和注重的問題，從而調(diào)整工作的重心，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不易發(fā)現(xiàn)的隱性問題，提高工作的有效性，增強(qiáng)影響力和集體的凝聚力。

3.3 增加第三方的可參與性。

通過博客這個(gè)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的觀點(diǎn)交流和信息的發(fā)布與反饋，但是目前社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)于博客的參與和進(jìn)行溝通的程度很低。有些家長(zhǎng)不知道學(xué)校還提供這方面的管理和教育舉措和平臺(tái)。高校學(xué)生工作的管理，除了學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)以外，還是一個(gè)家長(zhǎng)、社會(huì)等共同參與的多維的工作網(wǎng)絡(luò)。因此，輔導(dǎo)員博客的建設(shè)應(yīng)增加第三方成員的參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)成員共同關(guān)注的互動(dòng)交流平臺(tái)，通過多方的努力更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。

3.4 堅(jiān)持以人為本的原則。

輔導(dǎo)員博客的建設(shè)最終的目的是為了更好地教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，因此，要本著以人為本的原則，要根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、專業(yè)方向的差異性等進(jìn)行綜合考慮和有針對(duì)性的建設(shè)，以學(xué)生的參與為主體，從學(xué)生出發(fā)，最終為了學(xué)生［3］。比如，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的問題設(shè)置討論專欄或者問答專欄，讓學(xué)生能夠及時(shí)自主地了解自己關(guān)注的信息，能夠更好地達(dá)到教育引導(dǎo)和管理的目的，真正實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員博客建設(shè)的初衷，做到最大限度地發(fā)揮其服務(wù)學(xué)生的目的。

3.5 做到系統(tǒng)全面和可持續(xù)發(fā)展。

輔導(dǎo)員博客的建設(shè)要進(jìn)行各項(xiàng)制度的健全和完善，確保博客內(nèi)容的系統(tǒng)全面性，內(nèi)容要涉及學(xué)生所關(guān)心的學(xué)習(xí)和生活的各方面，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與其中，并注意不能泛泛而談，也要根據(jù)專業(yè)特色在內(nèi)容上有所側(cè)重，把與學(xué)生專業(yè)關(guān)系密切的知識(shí)和咨詢及時(shí)地傳遞和發(fā)布，讓學(xué)生在第一時(shí)間了解行業(yè)資訊，鞏固專業(yè)思想。同時(shí)在博客的形式和表達(dá)方式方式上要生動(dòng)，促進(jìn)各方的積極交流和溝通。同時(shí)，輔導(dǎo)員博客的更新要及時(shí)，將其作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來進(jìn)行，保證其規(guī)范持續(xù)地發(fā)展。

4.結(jié)語

學(xué)生的思想政治工作是大學(xué)階段極為重要的內(nèi)容，而工作的主體——輔導(dǎo)員則承擔(dān)著很重的任務(wù)。輔導(dǎo)員們要在了解博客的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生工作的特點(diǎn)，通過對(duì)輔導(dǎo)員博客的建設(shè)來增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的效果，提高輔導(dǎo)員的工作效率，并及時(shí)發(fā)掘隱形的信息和資源，使學(xué)生管理工作更為有效，為高校輔導(dǎo)員工作提供良好的平臺(tái)。

［1］王少飛.輔導(dǎo)員博客在高校思想政治教育中的作用研究［J］.科技信息，2008，（25）.

［2］張達(dá)榮，羅滌.論輔導(dǎo)員博客作用及構(gòu)建［J］.管理觀察，2009，（5）.

［3］薛徽，房志明，鄭中興.高校輔導(dǎo)員博客建設(shè)途徑探索芻議［J］.思想教育研究，2009，（12）.