音樂文化與音樂教育的社會(huì)“共振”

趙 巖

（大連理工大學(xué)人文學(xué)院藝術(shù)教育中心，遼寧 大連 116024）

音樂是一種藝術(shù)，是用有組織的音構(gòu)成的聽覺意向，來表達(dá)人民的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。［1]它可以引起人們心靈上震撼和情感上抒發(fā)，音樂的宏偉給人帶來激情，音樂的溫柔給人帶來甜蜜，音樂的悲壯給人帶來傷感，這些音樂的共鳴構(gòu)成了美妙的音樂文化。當(dāng)今不同地域和不同民族有著各自的特色文化及民族音樂文化；不同的時(shí)代又有了流行音樂文化等，各種音樂文化互相交流、影響、結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩的人類大文化。教育是一個(gè)國(guó)家的未來發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)力的關(guān)鍵要素，音樂教育作為人類社會(huì)的文化現(xiàn)象，始終是人類完善自身、追求進(jìn)步的重要活動(dòng)。音樂文化與音樂教育有著密不可分的關(guān)系，二者相互依存、協(xié)同發(fā)展產(chǎn)生共振。

音樂文化是用音樂語言表達(dá)人類思想的文化形式，表現(xiàn)了一個(gè)時(shí)期、時(shí)代的文化潮流和一個(gè)民族、地域的文化特征。民族音樂學(xué)家黃翔峭先生痛心疾首地發(fā)出感慨：“中國(guó)人面對(duì)數(shù)千年來傳統(tǒng)音樂的文化厚積，卻戴著人家的眼鏡看路，穿人家的小鞋走路，長(zhǎng)及一個(gè)世紀(jì)之久地使用著人家的音樂應(yīng)用技術(shù)為學(xué)子們打著基礎(chǔ)?！保?]由此可見，民族音樂文化在整個(gè)音樂教育中，顯得十分重要。

音樂教育是音樂文化的重要組成部分，音樂教育活動(dòng)必然與學(xué)校音樂教育緊密聯(lián)系，而學(xué)校音樂教育有其制度的規(guī)定，它對(duì)于音樂文化的傳承與發(fā)展是十分重要的。中國(guó)有數(shù)千年的歷史和深厚的“樂教”傳統(tǒng)，“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”，“移風(fēng)易俗、莫山于樂”，［3]已是遺存至今的古訓(xùn)，學(xué)校教育中的“樂教”傳統(tǒng)，即使在戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境中也從未中斷。音樂教育的根本目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，實(shí)施中華民族傳統(tǒng)音樂教育培養(yǎng)學(xué)生們的民族自尊心、自豪感和民族責(zé)任感，以此來加強(qiáng)他們的民族意識(shí)和愛國(guó)精神，音樂教育在中國(guó)民族音樂文化的建設(shè)中應(yīng)極力弘揚(yáng)民族音樂文化，在學(xué)校中營(yíng)造傳統(tǒng)文化的氛圍。

音樂文化和音樂教育都受到音樂系統(tǒng)的影響，共同之處都是在社會(huì)音樂藝術(shù)下發(fā)展起來的。在社會(huì)音樂系統(tǒng)下，音樂文化與音樂教育相輔相成產(chǎn)生共振，音樂是社會(huì)文化的產(chǎn)物，音樂教育隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又有著十分重要的教育作用，音樂文化在音樂教育的作用下可以不斷傳承發(fā)展，而音樂教育的教學(xué)內(nèi)容又必須與音樂文化相統(tǒng)一，才可以體現(xiàn)教育作用，二者相互依存。音樂教育必須遵循一定的教育規(guī)律，要按照音樂教育自身的合理性來進(jìn)行，要貫徹音樂文化的基本準(zhǔn)則。音樂文化富有深刻的含義，通過音樂教育的傳承，才能更全面的發(fā)展，體現(xiàn)音樂文化的精神，發(fā)揚(yáng)教育功能，成為人類享之不盡的共同財(cái)富。

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，各地方的音樂學(xué)習(xí)廣泛興起，有力地推動(dòng)音樂教育的發(fā)展，促進(jìn)了音樂文化的全面繁榮，音樂教育在培養(yǎng)人的全面發(fā)展上有著不可替代的作用。大學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行中國(guó)民族音樂文化教育，可以讓他們更好地了解我國(guó)的民族音樂文化，也是一種非?？尚械乃囆g(shù)教育形式。長(zhǎng)期以來，我國(guó)音樂教育采取的是傳統(tǒng)的教育模式，教學(xué)內(nèi)容比較單一，學(xué)生對(duì)音樂課沒有興趣,而音樂文化卻是一種音樂現(xiàn)象和文化精神的綜合體，它隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷傳承、發(fā)展，文化的精神現(xiàn)象就會(huì)在音樂教育中不斷體現(xiàn),因此，音樂教育和音樂文化的聯(lián)系密不可分，教育與文化的協(xié)同發(fā)展，音樂文化不斷的傳承，在大學(xué)音樂教育中提高大學(xué)生的音樂欣賞能力，才能使音樂教育更好地發(fā)揮其作用。

馬克思說過：“對(duì)于不懂音樂的耳朵,最美的音樂也沒有意義?！保?]由此可見，提高大學(xué)生音樂欣賞能力是十分必要的，如果音樂的美感沒有被理解，沒有被接受，那么音樂也就相形見絀。培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展，要經(jīng)常開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。大學(xué)生的音樂欣賞能力在音樂教育全面發(fā)展中十分重要，要讓學(xué)生多看、多聽欣賞國(guó)內(nèi)外著名音樂，提高審美能力和人生價(jià)值觀，使音樂文化與音樂教育相互結(jié)合，這也是全面素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

那么要提高大學(xué)生對(duì)音樂欣賞能力，我認(rèn)為,首先教師在選擇教材時(shí)要選擇比較直觀，容易理解、積極向上的曲目，根據(jù)性格、音樂素質(zhì)等方面給不同的學(xué)生選擇合適的曲目培養(yǎng)其欣賞能力。其次要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，發(fā)展形象思維；教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過聽、看等多種方法積極參與教學(xué)過程，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，鍛煉學(xué)生的視聽能力，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖象、畫相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境。還要重視民族音樂，中華民族歷史悠久，有著豐富的民族文化傳統(tǒng)，要提供一些民族民間戲曲、說唱藝術(shù)等材料，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，這樣不但能加深對(duì)祖國(guó)悠久文化的了解，還通過民族民間音樂的學(xué)習(xí)，豐富他們的精神世界，提高審美意識(shí)和對(duì)美好理想的追求。與此同時(shí)，也要讓大學(xué)生學(xué)會(huì)辨別流行音樂文化，不能一味的盲目追求，適宜的方法使學(xué)生具備審美觀，發(fā)揮流行音樂的積極作用。最后要提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，音樂文化與其它文化也密切相關(guān)，要廣泛傾聽不同歷史時(shí)期、不同風(fēng)格流派、不同類型的代表作品，全面了解歌曲背景，提高審美意識(shí)，這些是提高大學(xué)生音樂欣賞能力的重要環(huán)節(jié)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,全面發(fā)展已經(jīng)成為優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),音樂教育在培養(yǎng)人的全面發(fā)展上有著不可替代的作用,我們要在音樂教育中注重我們民族的音樂文化。我們常舉辦和諧校園的一些活動(dòng)，在校園中體現(xiàn)音樂文化的氛圍，大學(xué)校園的音樂文化建設(shè)，不但豐富了大學(xué)生的課余文化生活，還提高了學(xué)生們的審美思想，體現(xiàn)了我校優(yōu)良校風(fēng)相一致的積極向上的價(jià)值觀念。為大學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的文化環(huán)境，提供了一個(gè)很好的平臺(tái)體現(xiàn)音樂文化精神，是高等院校建設(shè)和諧校園的重要教學(xué)目標(biāo)。音樂教育的民族性是一個(gè)國(guó)家對(duì)其民族音樂文化和教育的前進(jìn)動(dòng)力，只有音樂文化與音樂教育相互結(jié)合，協(xié)同發(fā)展，與社會(huì)接軌才能不斷的傳承、發(fā)展。

[1] 沈致隆，齊東海.音樂文化與音樂人生[M] .北京:北京大學(xué)出版社,2007.8.

[2] 施詠.21世紀(jì)音樂教育對(duì)樂理教學(xué)的新要求[J] .交響-西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(1).

[3] 吳斌.音樂教育的國(guó)際對(duì)話[M] .北京:人民音樂出版社,2007.8.

[4] 楊慧敏.走近藝術(shù) 放開心靈[N] .江門日?qǐng)?bào)，2009-06-08:（A15）.