農(nóng)振輝
(南寧市衛(wèi)生學(xué)校,廣西 南寧 530409)
班級(jí)管理中班主任執(zhí)行力之我見(jiàn)
農(nóng)振輝
(南寧市衛(wèi)生學(xué)校,廣西 南寧 530409)
班級(jí)管理;班主任;執(zhí)行力
隨著中職學(xué)校招生門(mén)檻的降低,入學(xué)學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,質(zhì)量有下降的趨勢(shì)。不言而喻,學(xué)生的管理面臨著很大的困難,這是我們中職教育工作者亟需解決的問(wèn)題。在此,筆者根據(jù)多年的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合新形勢(shì)下中職衛(wèi)校的教育教學(xué)改革發(fā)展,談?wù)劙嗉?jí)管理中,通過(guò)提升班主任執(zhí)行力提高班級(jí)建設(shè)管理質(zhì)量的體會(huì),與大家共享,不足之處,敬請(qǐng)指導(dǎo)。
班主任在新生入學(xué)后需要完成的首要任務(wù),就是教會(huì)學(xué)生做好進(jìn)校后的第一件事。一方面,在班主任的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)生完成了第一件事,獲得了成就感,使得他們有信心接著做好第二件事。另一方面,有了做好第一件事情的經(jīng)驗(yàn)和榜樣,學(xué)生在做第二件事情的時(shí)候,就會(huì)有所借鑒,甚至可以復(fù)制其中的思路和方法,使得他們經(jīng)過(guò)努力后,很快就能完成第二件事。例如,在第一次集會(huì)的時(shí)候,班主任要求學(xué)生按時(shí)參加、遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、不玩手機(jī)等。到了第二次集會(huì)時(shí),學(xué)生就會(huì)知道如何去做了。同時(shí),班主任再進(jìn)行督促檢查,會(huì)場(chǎng)紀(jì)律自然好起來(lái)。再回到課堂上,我們要求學(xué)生按時(shí)上課,認(rèn)真聽(tīng)課。學(xué)生也容易理解和支持,也樂(lè)意把事情一件一件做好。
當(dāng)學(xué)生第一次違反了紀(jì)律的時(shí)候,作為班主任該怎么辦?答案是,妥善處理好。首先,分析學(xué)生這一次的違紀(jì)是否因班主任沒(méi)交代清楚所致。要是班主任沒(méi)交代清楚,責(zé)任由班主任來(lái)承擔(dān)。例如,筆者所帶班級(jí),第一次參加早上升旗活動(dòng)時(shí),因?yàn)橛?位女生披頭散發(fā)被扣分。而儀容儀表方面的要求,筆者在班上沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)。事后,在班上,筆者向?qū)W生檢討,同時(shí),要求學(xué)生引以為戒,注意儀容儀表。隨后一段時(shí)間,筆者經(jīng)常檢查學(xué)生的儀容儀表。其次,分析主客觀原因,區(qū)別對(duì)待。例如,某個(gè)星期一早上,有十來(lái)個(gè)學(xué)生上課遲到。經(jīng)調(diào)查,那天早上,升旗活動(dòng)時(shí)間比往常多占用了10分鐘。有的學(xué)生不注意時(shí)間,還是按往常的速度去打掃清潔區(qū)、洗漱、吃早餐,那自然就會(huì)遲到了。事后,筆者找遲到的學(xué)生開(kāi)會(huì),強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念的重要性,要求學(xué)生在時(shí)間緊迫的情況下,必須動(dòng)作快,在學(xué)校如此,以后參加工作也是如此。再次,若班主任在班上強(qiáng)調(diào)過(guò),但仍有學(xué)生違反紀(jì)律,采取的策略是以教育為主,曉之以理,動(dòng)之以情,靜觀其變。
在學(xué)生管理上,最擔(dān)心的是管理疏忽,存在“掛空擋”現(xiàn)象。因此,班主任對(duì)班級(jí)管理,應(yīng)從嚴(yán)入手,從細(xì)節(jié)著手,做到事事有人管,時(shí)時(shí)有人管,人人有事做,確保班級(jí)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。例如,筆者帶的班級(jí)參加早操的活動(dòng)是按如下步驟進(jìn)行的。首先,早上宿舍長(zhǎng)喊同宿舍的學(xué)生提前起床,整理內(nèi)務(wù),值日生打掃衛(wèi)生。其次,內(nèi)務(wù)迅速整理好后,緊接著參加早操。由體育委員對(duì)學(xué)生的做操情況進(jìn)行檢查和督促。
在落實(shí)工作安排時(shí),班主任要確保落實(shí)的線路暢通,責(zé)任到人。在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中,班主任要及時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)。首先,將工作安排落實(shí)給班干部,由其負(fù)責(zé)具體執(zhí)行。若是班干部將任務(wù)安排由小組執(zhí)行,則每個(gè)小組必須有一名小組長(zhǎng),該小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生去完成。其次,任務(wù)的內(nèi)容、目的、意圖等班主任必須交代清楚,確保信息準(zhǔn)確地傳達(dá)給具體執(zhí)行的學(xué)生。當(dāng)任務(wù)內(nèi)容較多,學(xué)生不容易記住時(shí),班主任可將任務(wù)的內(nèi)容及具體要求寫(xiě)在紙上,讓負(fù)責(zé)的學(xué)生逐項(xiàng)去完成。再次,將任務(wù)布置好后,班主任還要聽(tīng)聽(tīng)班干部的意見(jiàn),糾正其理解不到位的地方,解決其執(zhí)行時(shí)遇到的困難,指導(dǎo)其執(zhí)行的方法與技巧。最后,班主任還得親力親為,現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo),直到任務(wù)完成。
在班級(jí)管理過(guò)程中,班主任很難做到時(shí)刻跟隨著學(xué)生,也不應(yīng)該時(shí)刻“保護(hù)”在學(xué)生周?chē)?。而?yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)管理自己,養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。因此,班主任的管理理念務(wù)必不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)[1]。
班干部是班主任的左膀右臂,將班干部選出來(lái)之后,班主任還得對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),他們方能“持證上崗”。培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)可靈活安排。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括履行職責(zé),處理好同學(xué)之間的關(guān)系,為同學(xué)服務(wù),完成學(xué)校、老師、班主任交待的任務(wù),學(xué)習(xí)作為一名班干部的工作方法與技巧等。在日常生活中,班主任還得注意深入了解班干部在工作中遇到的困難,幫助他們解決困難,盡量減輕他們的工作負(fù)擔(dān),讓他們多花精力在學(xué)業(yè)上。
在班主任不在現(xiàn)場(chǎng)的情況下,讓班干部協(xié)助班主任,管理好本班學(xué)生。例如,每晚熄燈哨響后,由宿舍長(zhǎng)提醒本宿舍的學(xué)生關(guān)燈休息,團(tuán)支部具體監(jiān)督、檢查本班所有宿舍的熄燈情況,及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生,以確保學(xué)生按時(shí)休息。同時(shí),利用班干部的積極帶頭作用,帶活整個(gè)班級(jí)。
要管理好一個(gè)班級(jí),得采取積極有效的引導(dǎo)方式,活躍整個(gè)班級(jí)。因此,在課外,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校開(kāi)展的文體活動(dòng)以及本班開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生快樂(lè)參與。在活動(dòng)中,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,發(fā)現(xiàn)自己,發(fā)展自己,增進(jìn)師生、生生間的友誼。
班級(jí)管理,是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,時(shí)刻都會(huì)有一個(gè)新的課題需要班主任去研究和解決。班主任需要隨機(jī)應(yīng)變,過(guò)去的一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法很可能已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的班級(jí)管理。因此,要求班主任從讀書(shū)做起[2],必須重視學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論和教育理念,勤于實(shí)踐,不斷探索,才能很好地將班級(jí)管理提高一個(gè)臺(tái)階。例如,在過(guò)去,班上有的學(xué)生爬墻外出上網(wǎng)?,F(xiàn)在,學(xué)生直接用手機(jī)上網(wǎng),用不著外出了。而新的問(wèn)題出現(xiàn)了,在課堂上,有的學(xué)生不安心學(xué)習(xí),玩起了手機(jī),沉迷于上網(wǎng),鉆研“偷菜”。對(duì)此,班主任對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理,可以采取“堵”和“疏”的方法。明確規(guī)定,在上課時(shí)間及休息時(shí)間不得玩手機(jī),一經(jīng)發(fā)現(xiàn),就要由班主任代管手機(jī)。其余時(shí)間,可視學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,允許其適當(dāng)上網(wǎng)娛樂(lè)。
[1]高海榮.班主任工作點(diǎn)滴談[J].新課程改革與實(shí)踐,2009,4(9):135.
[2]馮云霞.班主任工作之我見(jiàn)[J].教育教學(xué)研究,2009,7:142~143.
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1671-1246(2011)08-0043-02