新課改下的體育教學(xué)

陳百順

新課改下的體育教學(xué)

陳百順

隨著體育課程改革的深入和新課程標(biāo)準的實施，教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，對于體育課程的教學(xué)組織形式也有了新的要求，體育教師要根據(jù)課程目標(biāo)和課時目標(biāo)及所選教學(xué)內(nèi)容合理采用多種多樣的教學(xué)組織形式，以便更好地完成課時和課程目標(biāo)。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)體育教學(xué)過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，從而忽略學(xué)生的主體作用，學(xué)生只會跟著教師后面進行模仿練習(xí)。這種舊的體育教學(xué)觀，不利于21世紀新型人才的培養(yǎng)。因此，在體育教學(xué)改革中，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)指導(dǎo)思想，變被動式教學(xué)為主動式教學(xué)。只有教師轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，把學(xué)生的積極性才能充分調(diào)動起來，成為課堂的主人，才能真正學(xué)到體育的技能技術(shù)，并掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，使之受益終生。

2 把“枯燥無味”的體育課變得“興趣盎然”

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。新穎、獨特、富有個性的體育教教法，將會使學(xué)生對體育課的興趣起到推波助瀾的作用。作為新時期的體育教師，筆者也在課改精神的指引下牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，提高學(xué)生的健康水平。

2.1 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動活潑，筆者運用游戲來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到良好的效果。

2.2 增強學(xué)生信念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在體育課上，有些學(xué)生膽量小，遇事愛靠后溜邊，還有些學(xué)生體育水平與其他學(xué)生有所差異，這些學(xué)生在體育教學(xué)中每每畏首畏尾，甚至不敢練習(xí)，馬馬虎虎。針對于這種環(huán)境，筆者在教學(xué)中時常向他們提些簡略的疑難題目，讓他們解答，鍛煉其勇氣。有些學(xué)生最喜歡新穎的工具，新異的活動。所以教材內(nèi)容要常新，教法力求有新意，有變化；器具材料的擺放及顏色要多變；練習(xí)及游戲的形式要多變，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)學(xué)生自發(fā)參與意識。

2.3 提高系統(tǒng)的理論知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂中講解系統(tǒng)的理論知識，可以提高學(xué)生對體育實踐的理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技巧。進而增強學(xué)生對體育運動的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在南非世界杯期間，筆者加強了對足球知識的傳授，教學(xué)生如何去觀看比賽，欣賞比賽。學(xué)習(xí)足球的發(fā)展史，及足球裁判知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大程度的提高。

2.4 以學(xué)生為主體，激發(fā)創(chuàng)新意識

發(fā)問是學(xué)生動腦的成果，是學(xué)生求知欲、好奇心的表現(xiàn)。原來“一言堂”的教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)在的體育課堂，鼓勵學(xué)生勇于展覽本身的才華，樹立杰出的立異意識，闡揚他們的想象力、創(chuàng)造力。在教學(xué)中，通過集體游戲和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，通過培養(yǎng)合作與競爭意識來激發(fā)創(chuàng)新意識。在體育教學(xué)競賽中，為了贏得比賽，就需要不斷地思考改變戰(zhàn)術(shù)方法，考慮個體和主體的組合，就需要創(chuàng)新意識和方法。體育競賽在競爭條件上有其獨具的優(yōu)勢，這些教學(xué)優(yōu)勢通過教師的組織教學(xué)能有效地激活學(xué)生的創(chuàng)新動機。重視學(xué)生好奇心理和求知欲望，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3 教學(xué)內(nèi)容要多樣性，要創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容的改革與更新是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要從本校的實際出發(fā)，還要從學(xué)生的心理、生理特征方面考慮，靈活運用有限的條件，對現(xiàn)有教材進行重新組合、搭配，選擇那些能較好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、有利于提高學(xué)生身體基本活動能力的活動和提高學(xué)生終身體育鍛煉意識的內(nèi)容。對于必修的內(nèi)容，技術(shù)難的項目可進行適當(dāng)改造，通過簡化規(guī)則，簡化技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，改造場地器材等手段開發(fā)出新的課程內(nèi)容。除必修內(nèi)容外，還可以采取部分選修的辦法，提出多種項目給他們進行自主選擇，在平時正常的課堂內(nèi)容中包含具有時代性、傳統(tǒng)性的體育項目，根據(jù)學(xué)生自身的愛好，選擇適合他們自己的體育鍛煉方法，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。讓學(xué)生參與到自己設(shè)計的體育項目中去，不僅積極性得到很大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力也能得到很好的鍛煉。

4 教學(xué)評價多元化，讓學(xué)生感受成功的喜悅

在教學(xué)過程中，根據(jù)新課程理論和教學(xué)實際，筆者采用多元化的評價方法，來提高學(xué)生的參與運動的熱情，感受成功的喜悅，保證了體育課內(nèi)選項教學(xué)模式的有效性。

4.1 適當(dāng)提高選項課程的評價比重

必選課程與選項課程分別評價，絕對評價與相對評價相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)過程性的評價，選項課程可適當(dāng)加大主動參與、互相合作、知識技能、進步提高、情意表現(xiàn)評價內(nèi)容的權(quán)重，積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、相互評價，充分發(fā)揮評價促進學(xué)生進步和發(fā)展的功能。

4.2 加大考核評價內(nèi)容的選擇性

增加選項課程考核的內(nèi)容和方式，增加學(xué)生考核的選擇權(quán)，每個學(xué)生可根據(jù)自己的能力特點選擇考核的內(nèi)容，根據(jù)能力水平提高或降低要求，如籃球的投籃考核可選擇定點投籃、定時投籃、跳投、行進間投籃等多種投籃方式。通過考核內(nèi)容和方式的多樣性和選擇性，提高學(xué)生主動參與的積極性，讓每一個學(xué)生體驗成功的喜悅。

5 在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1）學(xué)生選項課程自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生活動場所比較分散，教師監(jiān)管不到位，存在著一定的安全隱患。所以加強安全教育，提高學(xué)生自我控制能力和自我保護意識，是預(yù)防傷害事故的發(fā)生的重要前提。

2）在新課改下的選項教學(xué)中要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但一味遷就學(xué)生的興趣，放棄運動技能的教學(xué)和訓(xùn)練，則背離了體育課程本質(zhì)的特點，背離新課程開設(shè)選項教學(xué)的初衷，是斷斷行不通的。高中體育課自選項目的教學(xué)只占體育課教學(xué)內(nèi)容的一部分，絕對不是也不可以是全部。除必修的田徑、健康教育外，還有體操、冰上或水上項目、民族、民間體育、新興體育項目等，都必須在教學(xué)內(nèi)容中給予安排，并給予一定的學(xué)分。

3）處理好量與強度的關(guān)系，對于先選項后必選學(xué)習(xí)的要指導(dǎo)學(xué)生以基本技能學(xué)習(xí)為主，不得組織對抗激烈的比賽，以至影響后半時的學(xué)習(xí)。

總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，更充分地享受到樂趣和成功感，要求教師具有新的教學(xué)理念的品質(zhì)，營造體育運動氣氛，設(shè)計有特色的教學(xué)活動。這樣才能適合現(xiàn)代新課改下的體育教學(xué)的要求。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)七樹莊中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.095