思想品德課的“綠色”教學(xué)方法

劉永奎

思想品德課的“綠色”教學(xué)方法

劉永奎

隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，初中思想品德的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了翻天覆地的變化。從以前注重知識的強(qiáng)硬記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生思想、情感、生活價值的培養(yǎng)，更加突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。教師要營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高。思想品德教學(xué)取得成功的關(guān)鍵就在于采用綠色教學(xué)法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此問題，筆者淺談如下幾點(diǎn)體會。

1 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一個永無止境的過程，也是人生活中必不可少的最有趣的游戲。有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個繁重的任務(wù)，沒有學(xué)習(xí)興趣，只是一味地為了完成學(xué)校老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)。而有的學(xué)生則是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個充滿趣味性的游戲過程，在學(xué)習(xí)中增長了自己的知識，開拓了自己的視野。在不斷的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識并且了解大千世界。但是往往后者這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會停滯在小學(xué)階段，更多的學(xué)生在進(jìn)入初中后會逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，慢慢地覺得學(xué)習(xí)是一個枯燥、乏味的事情。那么，針對這種情況，要尋找良好的“藥方”去“對癥下藥”治好這種不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

人們?yōu)槭裁纯偸窃趶?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣呢？因?yàn)樵谏钪校藗儗ψ约合矚g的事情會投入百分之百的熱情在其中，努力地去做好并要求完美。而同時在做這件事的過程中，不會感到疲憊，反而會覺得有趣無比，將其完成后自己會有很大的成就感。如同教師要求學(xué)生寫作文的時候，總是在強(qiáng)調(diào)“你們要寫自己最熟悉并且為之感興趣的人或物”。為什么這樣要求呢？道理是一樣的。首先要會寫這篇作文并且也要有話可寫，所以只有選擇自己喜歡并最為了解的東西或事物去寫，寫的時候是帶著自己無限的熱情去寫，這樣完成的文章才會生動、形象并融入自己的思想感情。由此可見，在學(xué)習(xí)中良好的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要且必不可少的。

2 留給學(xué)生無限的學(xué)習(xí)主動權(quán)

隨著社會節(jié)奏的不斷加快，社會中的競爭越來越大?，F(xiàn)在許多的現(xiàn)實(shí)狀況殘酷地擺在了家長和學(xué)生面前。許多名牌大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)之后都找不到合適自己的工作?，F(xiàn)在大學(xué)里流傳著這樣一句話“畢業(yè)就等于失業(yè)”。偶爾一聽感覺挺好玩，笑一笑就過去了。可是如果細(xì)想一下，難道沒有道理嗎？多少大學(xué)生徘徊在人才市場的門外，眉頭緊鎖地感嘆英雄無用武之地，其實(shí)是這個社會的發(fā)展太快，人才輩出，一山更比一山高啊！鑒于此，老師、家長就更加重視起學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。學(xué)生們除了完成學(xué)校老師布置的作業(yè)外，周六、日的假期時間被家長帶到補(bǔ)習(xí)班，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，所有的時間都被占用了。無可厚非，學(xué)生的許多的課余空間都被老師和家長無情地剝奪了。那么針對此種現(xiàn)象，是否應(yīng)該說“留給孩子一些自由的權(quán)利呢？”

學(xué)生也有他們自己的觀念和想法，如果只是一味地強(qiáng)加給他們許多的學(xué)習(xí)任務(wù)，只會逐漸讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣和主動性。所以留給學(xué)生一些自由發(fā)揮的權(quán)利，讓他們自主地學(xué)習(xí)，自主地安排自己的學(xué)習(xí)，制作自己的學(xué)習(xí)計劃。在保證完成學(xué)習(xí)計劃的前提下，去做一些自己喜歡做的事情，達(dá)到“勞逸結(jié)合”的效果，真正地做到“在學(xué)習(xí)中找到樂趣，在樂趣中學(xué)到知識”。然而想讓學(xué)生真正地自己主動學(xué)習(xí)，前提是必須給予他們真正的自由空間。

在學(xué)習(xí)空間里啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在課堂上，教師可以運(yùn)用一些幽默詼諧的課堂語言帶動一下課堂氣氛，讓學(xué)生的興趣處于興奮的狀態(tài)下。在家里，當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)后，可以聽一些舒緩的音樂讓大腦得到片刻的休息，然后再進(jìn)行復(fù)習(xí)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不是一件枯燥乏味的事情，并從中逐漸獲得良好的學(xué)習(xí)興趣。

3 充滿活力的課堂

課堂的氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，良好的課堂氣氛會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上如果只是教師在講臺上自己唱“獨(dú)角戲”，也許會造成老師自己講得津津樂道，而下面卻睡倒一片的狀況。教師講得很辛苦可是考試成績卻差強(qiáng)人意。長期下去學(xué)生會逐漸對學(xué)習(xí)滋生懶惰心理，越來越覺得學(xué)習(xí)很枯燥而失去學(xué)習(xí)的動力。所以，教師在講授知識的同時，不斷地向?qū)W生提出問題，這樣師生互動效果會更好；又或者教師針對一個問題，將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，然后由小組成員推舉一名學(xué)生作為代表發(fā)言，這樣不僅活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到雙收的效果。

4 “畫龍點(diǎn)睛”的課余時間

當(dāng)教師和家長給予學(xué)生一定的自由時間，這里的自由，指的是真正意義上的學(xué)習(xí)發(fā)揮空間，在繁多的作業(yè)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后，學(xué)生可以看一些自己喜歡的課外書，從中獲得新知識，也可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，如唱歌、跳舞等。自己主動地去選擇自己喜歡并且感興趣的學(xué)科，長期下來，學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中尋得學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

5 理論與實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家陶行知先生曾說過“生活即教育”。事實(shí)如此，教育必須以生活為中心，如果沒有生活作為中心的教育，那就是死的教育、脫離生活的教育。事實(shí)也證實(shí)確實(shí)如此，人們的思想就是在生活的實(shí)踐中逐漸樹立、形成并加以完善的。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只是一味地死記硬背，而是要學(xué)會開發(fā)并且利用學(xué)生親身經(jīng)歷的生活實(shí)驗(yàn)，從中抽取與之相聯(lián)系的東西，逐漸開發(fā)學(xué)生對生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系。如老師可以有組織地安排一些實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)際問題的思考，把學(xué)到的理論知識變得與生活相結(jié)合，讓其更加貼近生活。這樣便逐漸讓學(xué)生自己從中認(rèn)識到學(xué)習(xí)的趣味性和必要性，也就會逐漸地自主發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)了。

提倡給學(xué)生更多自由空間去自主學(xué)習(xí)，并不是讓學(xué)生和家長從此就無需要溝通了。也許在現(xiàn)實(shí)生活中你會發(fā)現(xiàn)存在這樣一種現(xiàn)象，往往越是學(xué)習(xí)很好的孩子都是很少有人追其后不斷督促的，而那些學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生往往有人天天緊跟著，不斷督促著，可是學(xué)習(xí)成績卻總是很差。所以在給學(xué)生一定自主空間的同時，也要與之進(jìn)行生活上的溝通與了解，在生活中應(yīng)該與他們像朋友一樣交流，而不是訓(xùn)斥他們。讓他們在生活中注重觀察與生活相關(guān)聯(lián)的問題，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，與他們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。如果讓他們的學(xué)習(xí)長期處于不能獨(dú)立自主的狀況下，他們便不會有很好的獨(dú)立創(chuàng)造力與自身的獨(dú)立能力，然而被悄悄剝奪的這些往往是現(xiàn)在生活中很重要的。思想品德教育教學(xué)不是獨(dú)立的一個階段，而是要考慮一個人的一生。所以注重實(shí)踐考察能力也是要靠主動學(xué)習(xí)取得的。

（作者單位：河北省秦皇島市撫寧縣深河中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.091