新課改下如何搞好小學(xué)英語教學(xué)

李妍

新課改下如何搞好小學(xué)英語教學(xué)

李妍

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，英語綜合能力是21世紀(jì)人才所必備的能力之一。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激活小學(xué)英語課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量是廣大的英語教育工作者所普遍關(guān)心的話題。小學(xué)生由于年齡小、好動(dòng)貪玩，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，而教師方法單一，手段落后也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的原因之一。改革小學(xué)英語課堂教學(xué)，讓小學(xué)英語課堂教學(xué)活起來，是英語教育工作者共同的目標(biāo)。筆者在教學(xué)中對(duì)此不斷探索與實(shí)踐，在此談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦提出：興趣是最好的老師。我國(guó)古代教育家孔子也提出：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢娕d趣在人們學(xué)習(xí)知識(shí)、探索未知中的重要性。在教學(xué)中興趣是取得良好教學(xué)效果的最重要的因素。尤其對(duì)小學(xué)生來說，他們年齡小，自控能力差，生性好玩，好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，有意注意持續(xù)的時(shí)間短，在一堂課中能否使小學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。因此，在教學(xué)中要注重精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，做到課伊始，趣即生；課進(jìn)行，趣更濃；課結(jié)束，趣未盡。

1.1 課伊始，趣即生

俗話說：良好的開端是成功的一半?？茖W(xué)合理、巧妙有趣的導(dǎo)入可以緊扣學(xué)生心弦，激起學(xué)生參與的欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。因此要針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生理特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要注意：一是簡(jiǎn)潔性，時(shí)間控制在七八分鐘；二是趣味性，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需要，要啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中；三是新穎性，導(dǎo)入方法有許多，不要一招用到底，要不斷創(chuàng)新、豐富、完善；四是要有實(shí)效性，不要為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入的目的是為了學(xué)習(xí)語言現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生語言能力。

如采用游戲?qū)胝n堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前采用充滿趣味性的游戲活動(dòng)，可以引起學(xué)生的好奇心，激起小學(xué)生的參與欲。在學(xué)習(xí)fast/slow這對(duì)反義詞時(shí)，用Vocabulary Power游戲?qū)?，讓學(xué)生以小組為單位，在最短時(shí)間內(nèi)總結(jié)出最多反義詞的小組獲勝，既在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又鍛煉學(xué)生的聽說能力及反應(yīng)能力。

1.2 課進(jìn)行，趣更濃

導(dǎo)入環(huán)節(jié)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，保持學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中要構(gòu)建一種民主平等和諧愉悅的師生關(guān)系，營(yíng)造一種樂學(xué)善學(xué)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持、升華。學(xué)生是課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的、生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生主動(dòng)地求知，在營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的語言體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。

1.3 課結(jié)束，趣猶存

也就是說要做好課堂小結(jié)，這是有效的課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)整理，突出重難點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。好的課堂小結(jié)可以在課結(jié)束時(shí)將教學(xué)推向另一個(gè)高潮，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生不想下課的意愿，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2 課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，整合課程資源

現(xiàn)行教材圖文并茂、生動(dòng)形象，與人們的生活實(shí)際相結(jié)合，符合小學(xué)生的年齡特征、生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)。教材以小學(xué)生所熟悉的日常生活現(xiàn)象為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，拉近學(xué)生與教材的距離，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生想學(xué)的意愿。教師要以教材為基礎(chǔ)，立足教材，深入挖掘教材與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，將抽象的知識(shí)與形象的生活事物相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)各章節(jié)間知識(shí)的聯(lián)系，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，教師要優(yōu)化整合各種教學(xué)資源，來豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示能力的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。在立足教材的同時(shí)，教師要延伸課外，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。每周五定期舉行英語活動(dòng)，活動(dòng)的主題與現(xiàn)場(chǎng)布置全由學(xué)生自行安排，活動(dòng)結(jié)束由學(xué)生選定下次活動(dòng)的主題。如以“My family”為話題，學(xué)生分別扮演家庭中父母角色，并介紹自己的年齡、工作等情況；“My favorite”，學(xué)生上臺(tái)來介紹自己所喜歡的事物。這樣的課外活動(dòng)，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使得學(xué)生有話可說，同時(shí)以課外活動(dòng)的形式出現(xiàn)，學(xué)生的參與性較高，樂于交流，效果事半功倍，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生語言交流能力，提高了實(shí)踐能力。

3 建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：評(píng)價(jià)是小學(xué)英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。在教學(xué)中筆者注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

3.1 形成性評(píng)價(jià)

所謂形成性評(píng)價(jià)就是通過觀察、活動(dòng)記錄、問卷調(diào)查和課后訪談等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行持續(xù)評(píng)價(jià)。它貫穿于課堂教學(xué)過程中，教師可以隨時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)掌握程度等方面的信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。如在課堂教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生上課勇于發(fā)言，敢于提出問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)又保持良好的課堂教學(xué)秩序，筆者對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的“發(fā)言積極性”與“守紀(jì)情況”來評(píng)出課堂小標(biāo)兵，這樣就形成你追我趕，爭(zhēng)做標(biāo)兵的良好競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。既有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)發(fā)言的積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)又利于教師及時(shí)掌握第一手的學(xué)生課堂表現(xiàn)資料，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與知識(shí)掌握程度準(zhǔn)確把握，提高教學(xué)的針對(duì)性。

3.2 終結(jié)性評(píng)價(jià)

這是檢測(cè)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。它以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，包括口試、聽力和筆試等多種形式。在教學(xué)中筆者注重對(duì)學(xué)生的口試評(píng)價(jià)，包括朗讀單詞、句子和短語，看圖說話，即興講演，情景對(duì)話，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出ABC三個(gè)層次，促進(jìn)各層次學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化。終結(jié)性評(píng)價(jià)本身的激勵(lì)作用促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注重語音的標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)的自然、語速的流利及語言的運(yùn)用。

綜上所述，要搞好小學(xué)英語課堂教學(xué)，全面提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的英語綜合能力，教師就要樹立全新的教育理念，以小學(xué)生為中心，改革教育方法，整合課內(nèi)外教育教學(xué)資源，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，不斷探索與實(shí)踐，以最終達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（作者單位：河北省秦皇島市海港區(qū)海陽鎮(zhèn)海陽小學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.061