高職院校體育教學(xué)在德育中的重要作用

趙紅艷

（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津300350）

高職院校體育教學(xué)在德育中的重要作用

趙紅艷

（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津300350）

體育運動具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對抗及競爭性強的特點，大學(xué)生在參加體育鍛煉時，總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此，體育運動有助于培養(yǎng)大學(xué)生勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團結(jié)友愛、集體主義和愛國主義的精神，有助于培養(yǎng)機智靈活、沉著果斷、謙虛謹慎的意志品質(zhì)，可使大學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)，為以后能很好地步入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

高職院校；體育教學(xué)；德育；重要作用

德育是高職院校教育教學(xué)的重要組成部分之一，同樣也是高職院校的重要工作內(nèi)容之一。在實際教學(xué)過程中，由于這樣或那樣的原因，德育一直處于被忽視的狀態(tài)，如何解決好學(xué)校德育中存在的問題，把德育放在應(yīng)有的位置，不能不引起我們的重視。當(dāng)前社會的發(fā)展對大學(xué)生的教育提出了新的要求，對大學(xué)生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的教育手段和方法。適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需人才，是當(dāng)前教育的主旋律。大學(xué)體育是高職教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。

毛澤東曾經(jīng)在《體育之研究》一文中指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！薄绑w者，載知識之車而寓道德之舍也?！庇纱丝磥?，大學(xué)體育教學(xué)與德育從來就沒分過家。在大學(xué)體育教學(xué)過程中，通過對學(xué)生體育精神的教育，可以影響到大學(xué)生的人格形成，對大學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的作用。

如果想讓學(xué)生擁有體育精神，首先要了解體育精神。體育精神就是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風(fēng)和意識。體育精神的教育是大學(xué)體育教學(xué)過程中的重要組成部分，不應(yīng)該忽視，而應(yīng)當(dāng)積極挖掘。體育精神對大學(xué)生全面教育、全面發(fā)展、人格精神的價值在于培養(yǎng)大學(xué)生愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應(yīng)能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化，責(zé)任感，與同伴的合作精神，競爭、信心、榮譽、拼搏的信念，公正地看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定，遵從社會法規(guī)等等。所以，體育與德育從來是在教育活動中相互滲透、相互影響的，從這個意義上說，體育與德育是一個整體，不可分割。筆者擬從以下幾個方面闡述體育教學(xué)對德育的促進作用。

體育可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感 體育運動是一種社會現(xiàn)象，也是一種較為獨特的社會交往活動，是人的社會活動的一種表現(xiàn)形式。讓大學(xué)生在體育活動中認識體育的實質(zhì)，可以達到認識人生、認識社會的目的。體育活動可以讓大學(xué)生學(xué)會競爭，培養(yǎng)拼搏進取的意識，在體育的相互交往中學(xué)會尊重，學(xué)會合作，培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽感。比如球類比賽、團體操或一場幾分鐘時間的長繩賽，每一個成員都置身于集體之中，團隊勝利了，大家分享集體的榮譽，團隊失利了，每一個成員都承擔(dān)著責(zé)任并會進行自省，從而可以培養(yǎng)學(xué)生為集體而奉獻的品質(zhì)。一次次的經(jīng)歷，一次次的領(lǐng)悟，學(xué)生的心胸會越來越開闊，裝在心中的不僅僅是個人，還有集體。因此，要使大學(xué)生明確，思想品德作風(fēng)的培養(yǎng)關(guān)系到班風(fēng)和校風(fēng)，從而使大學(xué)生自覺維護集體的利益和榮譽，對違反集體利益、破壞集體榮譽的不良行為要及時地進行批評指正，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚集體主義精神，提倡互相尊重、互相配合、團結(jié)協(xié)作的體育精神。要通過體育教學(xué)提高大學(xué)生的集體榮譽感，通過集體榮譽感和為集體增光觀念的養(yǎng)成提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生的運動技能和身體素質(zhì)。

體育可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì) 中長跑運動的能量消耗大，下肢回流血量減少，缺氧狀態(tài)不斷積累，當(dāng)達到一定程度時，就會出現(xiàn)呼吸急促、胸悶難忍、下肢沉重、動作不協(xié)調(diào)甚至惡心的現(xiàn)象，在運動生理學(xué)上稱為“極點”現(xiàn)象。當(dāng)“極點”現(xiàn)象出現(xiàn)時，大學(xué)生往往會有“我不行了、我要放棄運動”的想法。這時要向大學(xué)生講解“極點”產(chǎn)生的原因及“極點”的癥狀，然后告訴大學(xué)生當(dāng)“極點”出現(xiàn)時，可依靠自己的力量，通過用力地擺臂、有意識地抬腿和調(diào)整呼吸克服“極點”現(xiàn)象，并要讓大學(xué)生明白當(dāng)生理變化導(dǎo)致身體暫時不適應(yīng)時，是可以通過自身的努力加以改善的，使大學(xué)生的體育鍛煉更具有積極性、主動性。困難是培養(yǎng)意志力的磨刀石，德育可使學(xué)生明白通過體育鍛煉能培養(yǎng)自己不怕困難、戰(zhàn)勝困難、頑強拼搏的精神。無論是日常生活中的還是學(xué)習(xí)上的困難，都要鼓勵學(xué)生依靠自己的力量克服，這樣才能夠體會到勝利的喜悅，提高獨立解決問題的能力。中長跑體育運動的練習(xí)不僅可以增強學(xué)生的耐力素質(zhì)，還能提高心肺功能，使大學(xué)生通過不斷地克服“極點”，挑戰(zhàn)“極點”，達到提高身體素質(zhì)的目的。

體育可以培養(yǎng)樂觀自信、積極克服心理障礙的品質(zhì) 許多大學(xué)生在學(xué)跨欄跑時存在一定的心理障礙，其原因是：（1）怕碰欄、受傷而產(chǎn)生畏懼心理，不敢過欄。（2）由于自信心不足，情緒不穩(wěn)，步伐混亂而產(chǎn)生緊張心理。（3）一些特體大學(xué)生，怕不能完成動作或過欄時形象笨拙，引起同學(xué)譏笑而產(chǎn)生消極心理。此時應(yīng)通過德育幫助大學(xué)生克服不良心理，可以講述中國運動員劉翔在國際體壇上崛起的經(jīng)歷，激發(fā)大學(xué)生對跨欄項目的熱愛，同時配合跨欄技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生柔韌、速度、彈跳、力量等素質(zhì)，有針對性地練習(xí)。要根據(jù)大學(xué)生的身體條件和實際水平適當(dāng)降低欄架高度，縮短欄間距離，消除大學(xué)生的心理障礙，從而使其更容易掌握正確的跨欄跑技術(shù)?？鐧谂苁窃谂艿倪^程中跨越障礙，除了能使大學(xué)生掌握良好的技術(shù)之外，也能培養(yǎng)大學(xué)生克服心理障礙、征服自己、勇敢自信的品質(zhì)，對激發(fā)大學(xué)生的興趣、培養(yǎng)意志力具有積極作用。跨欄跑具有挑戰(zhàn)性、游戲性，可以激發(fā)大學(xué)生參加運動的興趣，誘導(dǎo)大學(xué)生參加體育活動的動機，增加學(xué)生之間的交流。體育教師應(yīng)因人施教，不斷改變教學(xué)策略和教學(xué)方法，疏導(dǎo)大學(xué)生的心理壓力，使其感受成功的體驗，更好地建立自信心，產(chǎn)生“我能行”的信念，從而能更好地融入集體和未來社會中。

體育可以培養(yǎng)團結(jié)合作的精神 團結(jié)合作的精神是良好心理品質(zhì)的重要表現(xiàn)，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，合作精神在社會活動中愈發(fā)顯得重要。應(yīng)從體育活動中一點一滴的小事做起，培養(yǎng)大學(xué)生的合作能力，比如引導(dǎo)大學(xué)生留心他人說話，樂于接受批評，幫助他人解決問題等。在接受他人的幫助和主動幫助他人時，可以學(xué)會觀察他人如何解決問題，比較各種方法的優(yōu)劣，并客觀地評估自己的貢獻?？筛鶕?jù)活動的素材，充分挖掘其中潛在的心理素質(zhì)教育因素，引導(dǎo)大學(xué)生自己的事情自己做，做一個勇敢的人，提高道德識辨能力，引導(dǎo)大學(xué)生愛惜自己的名譽，遇事分清是非，勝不驕、敗不餒。如可從“背摔”的體育游戲入手，教育大學(xué)生要學(xué)會信任他人，應(yīng)該做一個心胸寬廣、樂觀開朗的人；又如在“模擬盲人行走”的活動中，可使大學(xué)生在活動中體會盲人生活的艱辛，引導(dǎo)大學(xué)生樂于助人，珍惜生活。

體育可以發(fā)展個性，陶冶情操，培養(yǎng)良好的氣質(zhì) 健美操是大學(xué)生喜愛的一項體育運動，一般是由頭頸、四肢和軀干、跳躍等動作組成，能夠鍛煉速度和彈性，提高肌肉力量，發(fā)展關(guān)節(jié)韌帶的柔韌性，改善心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機能。同時，健美操講究造型美、動作美觀大方、活潑奔放、富有力度，每一個動作都能有效地訓(xùn)練身體各部位的正確姿態(tài)，培養(yǎng)健美的體態(tài)和高雅的風(fēng)度，塑造健美的體型。健美操練習(xí)是在音樂伴奏下完成的，音樂節(jié)奏明顯，給運動帶來生氣，可使動作更富有美的色彩，使人在歡快的氣氛中得到鍛煉，陶冶情操。優(yōu)美的現(xiàn)代音樂和舒展的節(jié)律化運動能陶冶情操，使大學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育課中用音樂伴奏，隨著節(jié)奏的變化，協(xié)同身體的動作，可以發(fā)揮大學(xué)生豐富的想象力，使動作更有韻味和活力。這樣，通過大腦皮層的活動加強運動中樞的興奮性，促使身體各環(huán)節(jié)運動律動化，使身體機能調(diào)節(jié)能力得到提高，從而減輕大腦的疲勞，促進大學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)，培養(yǎng)正確的審美觀。健美操是一項審美價值很高的運動項目，通過健美操練習(xí)可以培養(yǎng)和提高大學(xué)生對心靈美、運動美、音樂美、姿勢美、神情美、身體美的感受力和表現(xiàn)力，有助于樹立正確的審美觀，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品質(zhì)和高雅的氣質(zhì)。

大學(xué)生高尚思想品德的形成是在一定的教育環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明，通過體育教學(xué)，可以使大學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感，培養(yǎng)大學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質(zhì)；可以培養(yǎng)大學(xué)生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)，發(fā)展個性，陶冶情操，養(yǎng)成良好的氣質(zhì)。高職院校的體育教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目標出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的角度備課，將思想品德教育的內(nèi)容寓于體育教學(xué)之中，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，使其養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨立進行體育鍛煉的能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

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G712文獻標識碼：A文章編號：1672-5727（2011）11-0032-02

趙紅艷（1977—），女，天津市人，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事體育教學(xué)。