機械基礎(chǔ)課程教法新探

■張燕

機械基礎(chǔ)課程教法新探

■張燕

1 取傳統(tǒng)方法之長

1.1 板書、板畫

在教學(xué)過程中，反對那種完全以板書、板畫代替實驗的“粉筆式”教學(xué)時，絕不能忽視板書、板畫在機械基礎(chǔ)教學(xué)中的作用。恰當(dāng)?shù)陌鍟兄诮虒W(xué)內(nèi)容的主次分明，使學(xué)生易于掌握教材的系統(tǒng)和重點。比如，液壓傳動的工作原理是以油液作為工作介質(zhì)，依靠密封容積的變化傳遞運動，依靠油液內(nèi)部的壓力來傳遞動力。在講解上述問題時，黑板上板書“油液”“密封容積”“油液內(nèi)部的壓力”幾個重要的概念，可以幫助學(xué)生理解、記憶。在教學(xué)中，有時借助于板畫配合，能明確地指出所要觀察的對象。特別在有些機器內(nèi)部構(gòu)造不能直接看到時，就需要用板畫來配合。

1.2 模型與示教板

機械模型的特點是構(gòu)造比實物簡單，可用來加強教學(xué)的直觀性。利用模型和示教板除了可以演示機器的構(gòu)造和工作原理外，還可以使學(xué)生看它們的立體形象的可動部分。例如，鉸鏈四桿機構(gòu)理論講述非常抽象，用示教板實際演示鉸鏈四桿機構(gòu)的運動，既直觀，又形象，便于學(xué)生理解、接受。再如，齒輪機構(gòu)的工作原理較復(fù)雜，它可以實現(xiàn)“運動——停止——運動……”的運動，如果單純用“粉筆式”教學(xué)，學(xué)生在頭腦中很難建立它的機構(gòu)形象，而用模型演示加以配合，齒輪機構(gòu)的動曲柄旋轉(zhuǎn)—周，齒輪將運動、停止各一次，學(xué)生接受效果非常明顯。

2 用現(xiàn)代方法之精

2.1 幻燈教學(xué)

職中學(xué)生好奇心強，并厭倦了“填鴨式”教學(xué)，筆者于是在教學(xué)中大膽采用學(xué)校具備的現(xiàn)代化教學(xué)手段。由于機械基礎(chǔ)主要講述各類機械傳動、常用機構(gòu)及軸系零件、液壓傳動等內(nèi)容，它們與實踐聯(lián)系較緊密，這就必須積極利用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學(xué)，使之收到更明顯的教學(xué)效果?；脽艚虒W(xué)就是其中之一。因為幻燈教學(xué)的優(yōu)點在于：1）幻燈片能“化小為大”，增加明顯性；2）幻燈片亮度大，容易引起學(xué)生集中注意力，從而認真觀察；3）幻燈片具有真實感及靈活性，富于感染力。

筆者在講解液壓傳動時，幻燈片開出率達90%以上。液壓傳動廣泛應(yīng)用于各類液壓機床。即使讓學(xué)生看到各類液壓機床，也無法讓他們直觀地了解到液壓傳動的工作原理及實質(zhì)。而利用幻燈教學(xué)就可以充分顯示各液壓元件的外形、內(nèi)部構(gòu)造及工作原理。

有關(guān)柱塞泵、齒輪泵、葉片泵，它們的內(nèi)部構(gòu)造不相同，工作原理卻相同。筆者把這三類泵的剖面圖形幻燈片投影在銀幕上，再配以貼切、恰當(dāng)?shù)恼Z言，就可以將抽象、復(fù)雜的內(nèi)部構(gòu)造轉(zhuǎn)換為直觀、簡單的圖形，可將感性認識上升到理性認識，學(xué)生容易接受。

2.2 錄像教學(xué)

職中學(xué)生正處在青少年時期，—般都愛動不愛靜?；脽羝M管形象、直觀，但它是靜止的物體。而錄像教學(xué)就可以化靜為動，化虛為實，并具有運動的連續(xù)性，它可以完整地體現(xiàn)某—機構(gòu)的運動。例如，蝸桿傳動不是在—個平面上運動的，蝸桿與蝸輪的軸線相互垂直交錯，它們的運動是在兩互相垂直的平面上分別進行，而且只能由蝸桿帶動蝸輪運動。錄像教學(xué)將機床上蝸桿蝸輪機構(gòu)的運動錄下來再放映，讓學(xué)生在看與聽的過程中融會貫通。又如，講述鍵聯(lián)接時，學(xué)生不能直接看到“鍵”的具體構(gòu)造和工作過程。教師可以將其錄像放映，并采用特寫鏡頭，將鍵工作的瞬間慢鏡頭重放、定格，讓學(xué)生在動與靜的配合中理解掌握。

2.3 機械電動模擬教學(xué)

機械電動模擬組合柜的應(yīng)用，標(biāo)志著江陰中等專業(yè)學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)上了—個新臺階，為今年的現(xiàn)代化教學(xué)開創(chuàng)了新局面。這套電動模擬組合柜接通電源后，就可演示機械基礎(chǔ)教材中各類機械的運動，它可以讓學(xué)生在自己動手演示的過程中掌握抽象的理論知識，更加形象地反映工廠機械傳動與常用機構(gòu)的工作原理及其在實踐中的應(yīng)用，開出率達80%，大大降低教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的難度，縮短課堂與工廠的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)課的興趣。例如，在講述凸輪機構(gòu)時，從理論上講述凸輪機構(gòu)的組成及工作原理后，讓學(xué)生演示凸輪機構(gòu)的模型，如破碎機、自動送料機、火柴自動裝盒機、插齒機的深切機構(gòu)等，生動形象，趣味橫生，學(xué)生很快就能掌握凸輪機構(gòu)的工作原理。

3 走開拓視野之所

機械基礎(chǔ)課是一門實踐性相當(dāng)強的學(xué)科，即使擁有先進的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，也還需要讓學(xué)生走出校門參加社會實踐，把所學(xué)的理論知識與實踐有機地結(jié)合起來。所以在教學(xué)時，安排參觀和見習(xí)。其目的是：1）開拓學(xué)生的視野，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；2）培養(yǎng)他們觀察問題、分析問題的能力，讓課本上所學(xué)的理論知識在實踐中鞏固、提高；3）為他們今后走向工廠奠定基礎(chǔ)。

總之，各種教法相輔相成，使教學(xué)手段形象化、具體化、科學(xué)化。這種藝術(shù)的教學(xué)手法，使教育充滿活力，給抽象枯燥的理論增添情趣?！?/p>

（作者單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校）