提高職業(yè)教育質(zhì)量 促進(jìn)教育公平

胡春亞 單成功

宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇沭陽 223600

提高職業(yè)教育質(zhì)量 促進(jìn)教育公平

胡春亞 單成功

宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇沭陽 223600

目前，職業(yè)教育受到國家的高度重視，可從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中窺見一斑。從職業(yè)教育的實施者、管理者、社會3個層面出發(fā)，談?wù)勅绾翁岣呗殬I(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平的問題。

職業(yè)教育；教育質(zhì)量；教育公平

AbstractAt present, the vocational education is highly affected by the state, which is clearly issued from the Medium and Long-term National Educational Reform and Development Plan (2010-2020).This paper takes the aspects of executors, managers about how to improve the social education quality into consideration to promote vocational education fair question.

Key wordsvocational education; equality in education; equal access to education

目前，職業(yè)教育受到國家的高度重視，可從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）中窺見一斑。學(xué)習(xí)了《教育規(guī)劃綱要》，筆者很是興奮，也很有觸動。職業(yè)教育受到國家的高度重視，職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該是看到春的希望。在《教育規(guī)劃綱要》中把促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，明確了在今后一段時期內(nèi)，總體上保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，統(tǒng)籌中職與高職發(fā)展的結(jié)構(gòu)性目標(biāo)。尤其《教育規(guī)劃綱要》第六章中主要闡述有關(guān)職業(yè)教育的問題，第一個方面就特別強(qiáng)調(diào)“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)”。那么今后職業(yè)教育的規(guī)模擴(kuò)大了，學(xué)生人數(shù)也多了，如何能讓這些學(xué)生都成才，這是職業(yè)教育者應(yīng)該思考的問題，也是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)務(wù)之急是提高職業(yè)教育的質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。筆者從3個方面來談一下如何提高職業(yè)教育質(zhì)量。

1 職業(yè)教育的直接實施者—— 一線教師

一線教師是教育的直接實施者，因此教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)以一線教師為主體。要向每一次課堂要質(zhì)量，在此也呼吁廣大職業(yè)學(xué)校教學(xué)一線教師要盡心盡職做好。

1.1 提高自身素質(zhì)

教師本身素質(zhì)的高低一定程度上也反映了教師教授水平的高低。試想，如果教師本身就對自己的業(yè)務(wù)不熟悉，基本素質(zhì)差，還能教育出優(yōu)秀的學(xué)生嗎？因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，不斷地提高自身的素質(zhì)，只有這樣才能為教育出優(yōu)秀的學(xué)生做好準(zhǔn)備。

1.2 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素當(dāng)然有很多，這也是一直都在進(jìn)行研究的課題，已經(jīng)取得顯著的成績，比如項目課程、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作等。一線教師不斷地學(xué)習(xí)參考這些課題研究成果，并要不斷地去研究新的課題，大膽地去改革，大膽地去嘗試新的教學(xué)模式方法，靈活綜合地運(yùn)用各種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 加強(qiáng)實踐鍛煉

正所謂實踐出真知，沒有實踐，一味地紙上談兵是沒有用的。教師本身都沒有下企業(yè)工廠鍛煉過，沒有真干過，試想如何教學(xué)生去實踐？一線教師應(yīng)該自己找機(jī)會到企業(yè)工廠去鍛煉自身的實干能力，去學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理理念，了解企業(yè)對職業(yè)人才的需求方向，有哪些能力要求等，從而不斷地修正專業(yè)人才培養(yǎng)方案，做到與企業(yè)接軌，與行業(yè)接軌，培養(yǎng)新時代的職業(yè)與專業(yè)人才。

2 職業(yè)教育的直接管理者——職業(yè)學(xué)校

學(xué)校是教師與學(xué)生的直接管理單位，其管理質(zhì)量的好壞直接影響教育的質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校要不斷提升內(nèi)涵建設(shè)，提高職業(yè)教育質(zhì)量，從而增強(qiáng)職業(yè)教育的生命力。也只有這樣去做，才能為自身贏得更多的發(fā)展機(jī)遇。筆者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)從3個方面著手。

2.1 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

首先，加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)教師的培訓(xùn)與實踐，如有計劃地派出現(xiàn)有教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，包括到企業(yè)工廠進(jìn)行實踐鍛煉，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)技能。其次，對新進(jìn)教師要把好入口關(guān)，不能一味只求為教師隊伍增添新的活力。要進(jìn)那些職業(yè)技能水平高、職業(yè)素質(zhì)高的新教師。再有，與企業(yè)接軌，可以高薪從生產(chǎn)第一線聘請具有良好品質(zhì)和嫻熟操作技能的人才作為學(xué)校兼職教師，從而發(fā)揮他們熟悉工藝流程、操作能力強(qiáng)的優(yōu)勢，保證學(xué)生能盡快學(xué)到相關(guān)職業(yè)技能和崗位工作的實際技能。

2.2 建立合理的教學(xué)監(jiān)督制度

一個好的教學(xué)管理環(huán)境，就要有一個好的教學(xué)監(jiān)督管理制度。比如，現(xiàn)有好多學(xué)校都建立一個教學(xué)監(jiān)督管理室，專門負(fù)責(zé)學(xué)校的監(jiān)督管理。筆者認(rèn)為這種做法很好，值得提倡。可是也發(fā)現(xiàn)在執(zhí)行監(jiān)督管理職能時，有些教學(xué)監(jiān)督管理室形同虛設(shè)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這種現(xiàn)象是不太合理的，因此也應(yīng)對監(jiān)督管理部門有所監(jiān)督，形成互相監(jiān)督考核，使學(xué)校的教學(xué)管理監(jiān)督工作得到有力的實施與推進(jìn)。

2.3 配備完善的實訓(xùn)基地

在職業(yè)教育界已經(jīng)達(dá)成一致，實訓(xùn)課是提高學(xué)生職業(yè)技能、形成職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。因此，實訓(xùn)設(shè)備的配備顯得尤為重要，否則教師如何進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)？學(xué)生如何進(jìn)行實訓(xùn)實踐？但是職業(yè)教育的投入相對來講比較大，一臺機(jī)器、一套實訓(xùn)裝備動輒幾萬甚至幾十萬。作為職業(yè)學(xué)校來講，只能是在力所能及的情況下加大對實訓(xùn)設(shè)備的投入，更多的還是可以與企業(yè)共享資源，建立合作協(xié)作關(guān)系，為學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)提供方便。

3 職業(yè)教育的大環(huán)境——社會與政府

由于目前社會對職業(yè)教育的地位認(rèn)識不夠，雖然現(xiàn)在政府在政策方向上加強(qiáng)引導(dǎo)，但是在筆者看來執(zhí)行的力度還顯得不夠。地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有很大的影響，經(jīng)濟(jì)落后，人們的觀念也相應(yīng)地落后。老百姓對職業(yè)教育看不到實際效果，存在懷疑態(tài)度。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面去探討。

1）從社會就業(yè)的宏觀方面看，政府應(yīng)盡快完善“職業(yè)資格制度”，勞動部門對在校學(xué)生職業(yè)資格證書的類別與等級考試給予政策傾斜與扶持[1]。從宏觀上進(jìn)行調(diào)控，要求企業(yè)從業(yè)員工必須持證上崗，杜絕無證上崗現(xiàn)象的發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格處理。

2）政府應(yīng)通過制定有效的監(jiān)督制度，鼓勵企業(yè)主動積極地與職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)，建立長期的校企合作；并頒布相應(yīng)規(guī)章來規(guī)范校企合作辦學(xué)模式，讓企業(yè)與職業(yè)學(xué)校都能夠有法可依，有法必依，為職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供政策保障。

3）政府應(yīng)改變中等職業(yè)學(xué)校財政性教育經(jīng)費(fèi)占全國財政性教育經(jīng)費(fèi)比例連年下降的狀態(tài)，要加大對職業(yè)院校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的投入，改變目前仍有部分省區(qū)職業(yè)院校學(xué)費(fèi)高于同類普通教育的現(xiàn)象，使職業(yè)教育具有價格競爭優(yōu)勢，提高其對學(xué)生的吸引力[2]。職業(yè)教育的投入經(jīng)費(fèi)提高了，可以保證職業(yè)教育實訓(xùn)基地條件，自然也為職業(yè)教育質(zhì)量的提高提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

4）政府應(yīng)加強(qiáng)對外交流，開辟渠道，鼓勵職業(yè)院校在教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)設(shè)置、師生交流、教學(xué)科研等方面廣泛吸收成功經(jīng)驗[1]。

總之，職業(yè)教育質(zhì)量提高了，也就增強(qiáng)了職業(yè)教育自身的吸引力，也促進(jìn)了教育的公平。有理由相信，在不久的將來，我國的職業(yè)教育一定會取得顯著的成果。

[1]劉鳳.提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有效途徑的探討[J].青海交通科技,2007(3)

[2]馬樹超.職業(yè)教育也需提高質(zhì)量[N].人民日報,2010-5-14

Promoting Vocational Education Quality and Improving Fairness//

Hu Chunya, Shan Chenggong

G712

B

1671-489X(2011)06-0058-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.06.058

Author’s address Shuyang Higher Vocational Technology School of Economic & Trade, Jiangsu, China 223600

作者：胡春亞、單成功，本科，宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商貿(mào)系講師。