職業(yè)學(xué)校社會(huì)化辦學(xué)的新嘗試

彭聚凱

（江蘇省無錫立信職教中心校東絳校區(qū) 江蘇 無錫 214121）

職業(yè)學(xué)校社會(huì)化辦學(xué)的新嘗試

彭聚凱

（江蘇省無錫立信職教中心校東絳校區(qū) 江蘇 無錫 214121）

社會(huì)發(fā)展越來越要求職業(yè)學(xué)校辦學(xué)要以陶行知先生“社會(huì)即學(xué)?！钡慕逃砟顬橹笇?dǎo)，實(shí)施辦學(xué)多樣化、精細(xì)化、科學(xué)化和民主化。江蘇省無錫立信職教中心校在提高辦學(xué)水平和質(zhì)量的過程中不斷探索，實(shí)施了職業(yè)學(xué)校社會(huì)化辦學(xué)新舉措，對(duì)職業(yè)學(xué)校社會(huì)化辦學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐探索。

職業(yè)學(xué)校；社會(huì)化辦學(xué)；多樣化；精細(xì)化；科學(xué)化；民主化

職業(yè)教育是我國國民教育體系和終身教育體系的重要組成部分。在國家日益重視職教事業(yè)的情況下，各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校都大顯身手，進(jìn)行各種嘗試來促進(jìn)職教事業(yè)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)的多樣化、精細(xì)化、科學(xué)化和民主化，我校以陶行知先生的“社會(huì)即學(xué)校”的教育理念為指導(dǎo)，聚全校之力，進(jìn)行了社會(huì)化辦學(xué)的嘗試和探索，經(jīng)過幾年的辦學(xué)實(shí)踐，取得了一定成效?，F(xiàn)提出來與同仁交流。

職教社會(huì)化辦學(xué)方式的含義

它是為了盡量滿足現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)的需要而進(jìn)行的一系列多樣化、民主化、科學(xué)化和精細(xì)化辦學(xué)的方法和手段，是通過社會(huì)化辦學(xué)并且遵循一定的原則來實(shí)現(xiàn)的，包含以下內(nèi)容：

（一）招生社會(huì)化舉措

生源范圍不斷擴(kuò)大 （1）應(yīng)往屆初中畢業(yè)生；（2）未升學(xué)普通高中畢業(yè)生；（3）在職人員；（4）農(nóng)民工； （5）退役士兵。

招生宣傳方式不斷增多 （1）電視臺(tái)宣傳；（3）報(bào)紙宣傳；（4）網(wǎng)絡(luò)宣傳；（5）廣播宣傳；（6）成功畢業(yè)生事跡宣傳。

招生工作人員更積極地面向社會(huì) （1）招生工作人員走出校門，融入社會(huì)；（2）社會(huì)人員合理合法地參與招生；（3）年度招生調(diào)查制度化；（4）招生人員工作方式人性化；（5）招生人員工作方法科學(xué)化。

招生場(chǎng)地和活動(dòng)隨社會(huì)需要靈活化 （1）校內(nèi)招生辦為招生工作總部；（2）應(yīng)招生需要校園成為招生點(diǎn)；（3）在教育主管部門安排下市民廣場(chǎng)成為招生現(xiàn)場(chǎng)；（4）居民社區(qū)可成為招生分散場(chǎng)所；（5）郵局成為開展招生活動(dòng)的重要補(bǔ)充場(chǎng)所。

按陶行知先生的“在社會(huì)的偉大學(xué)校里，人人可以做我們的學(xué)生”的教育思想，我們應(yīng)重視招生社會(huì)化舉措的效果，并進(jìn)行不斷創(chuàng)新。越能提高職校招生的質(zhì)量和數(shù)量，就越有利于完成招生工作。本校在辦學(xué)實(shí)踐中摸索出的動(dòng)態(tài)式招生社會(huì)化舉措就很好地滿足了學(xué)校招生工作的需要。

（二）教育教學(xué)社會(huì)化舉措

職教教材與社會(huì)實(shí)際需要聯(lián)系起來 （1）調(diào)整教材內(nèi)容，使教材滿足企業(yè)的實(shí)際需要；（2）把教學(xué)內(nèi)容與各行各業(yè)的實(shí)際需要結(jié)合起來；（3）把企業(yè)文化和行業(yè)文化融入教學(xué)內(nèi)容。

將實(shí)訓(xùn)基地與社會(huì)聯(lián)系起來 （1）爭(zhēng)取政府的幫助，使優(yōu)秀企業(yè)成為學(xué)校的技能實(shí)訓(xùn)基地；（2）學(xué)校自建實(shí)用型技能實(shí)訓(xùn)基地；（3）跟蹤生產(chǎn)技術(shù)的升級(jí)換代，及時(shí)提高技能實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備水平。

職教方法的社會(huì)化措施 （1）職教方法與企業(yè)的操作性需要相結(jié)合；（2）職教方法與學(xué)生的成才性需要相結(jié)合；（3）職教方法突出技能理論與技能實(shí)踐相結(jié)合。

職教師資隊(duì)伍的社會(huì)化 （1）把職校教師送至企業(yè)（與教師專業(yè)有關(guān)）學(xué)習(xí)實(shí)踐；（2）把企業(yè)、行業(yè)的能工巧匠請(qǐng)進(jìn)學(xué)校傳授學(xué)生技能；（3）請(qǐng)職業(yè)教育專家定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；（4）定期開設(shè)“促發(fā)展式職教講壇”。

職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量是職業(yè)教育的根本。在陶行知先生“社會(huì)即學(xué)校，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加”教育思想的指導(dǎo)下，我們探索了職校教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等的社會(huì)化措施，效果明顯。學(xué)校畢業(yè)生的理論知識(shí)更貼近企業(yè)行業(yè)的實(shí)際需要，職業(yè)技能更能滿足用人單位的實(shí)際要求。實(shí)踐證明，職校教學(xué)考慮了社會(huì)需要，就會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，就會(huì)有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)校管理的社會(huì)化舉措

職校學(xué)生管理目標(biāo)和企業(yè)行業(yè)的要求相結(jié)合 （1）把學(xué)生的德育管理目標(biāo)與企業(yè)行業(yè)的職業(yè)道德目標(biāo)相對(duì)接；（2）把學(xué)生的美育目標(biāo)與企業(yè)美的內(nèi)涵要求相結(jié)合；（3）把企業(yè)文化和行業(yè)文化融入教學(xué)內(nèi)容。

管理手段與社會(huì)要求相結(jié)合 （1）管理手段要體現(xiàn)“和諧社會(huì)”的要求，要能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展；（2）采用實(shí)驗(yàn)法來測(cè)試和獲得科學(xué)的職校管理手段；（3）用調(diào)查取證法了解社會(huì)對(duì)職校管理方式的期待，再把期待轉(zhuǎn)化為管理措施。

職校管理隊(duì)伍和社會(huì)需要相聯(lián)系，讓部分社會(huì)人員參與學(xué)校管理 （1）管理團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成以教師為主，行業(yè)企業(yè)人員為輔；（2）管理隊(duì)伍的考核以績(jī)效為依據(jù)，并以社會(huì)的滿意度為參考；（3）管理團(tuán)隊(duì)能力的提升以社會(huì)行業(yè)企業(yè)考察實(shí)踐和專家定期培訓(xùn)為主要方式。

管理制度政策與社會(huì)要求相結(jié)合 （1）職校管理制度政策要及時(shí)向社會(huì)公布，以接受社會(huì)監(jiān)督和考驗(yàn)；（2）管理制度政策的效果要通過社會(huì)行業(yè)企業(yè)檢驗(yàn)；（3）管理制度更新，要滿足社會(huì)需要，要讓學(xué)生家長滿意、讓企業(yè)贊賞等。

陶行知先生強(qiáng)調(diào):“動(dòng)員社會(huì)上現(xiàn)有可能的力量，學(xué)校和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)，為偉大的人民教育事業(yè)服務(wù)?！币虼?，我們?cè)诠芾肀拘r(shí)就盡可能動(dòng)員利用社會(huì)上現(xiàn)有的力量，促進(jìn)學(xué)校管理的社會(huì)化。比如，我們借助學(xué)生家長了解管理中的不足，借鑒企業(yè)行業(yè)的管理文化,讓我校的管理制度更加科學(xué)合理等。

（四）教科研工作的社會(huì)化舉措

教科研工作的目標(biāo)與企業(yè)行業(yè)的要求相結(jié)合 （1）職校專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的研究與社會(huì)實(shí)際要求相結(jié)合；（2）職?？蒲姓n題目標(biāo)與行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要相聯(lián)系；（3）把行業(yè)企業(yè)的科研目標(biāo)要求與職校的科研目標(biāo)相融合。

職校教科研手段與社會(huì)要求相結(jié)合 （1）盡量采用最新的科研手段和設(shè)備進(jìn)行科研；（2）采用社會(huì)行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品科研手段的更新模式進(jìn)行職?？蒲?；（3）根據(jù)社會(huì)和職業(yè)教育的要求淘汰落后的科研手段，創(chuàng)新科研方法。

職?？蒲嘘?duì)伍建設(shè)與社會(huì)要求結(jié)合起來 （1）派送學(xué)?？蒲嘘?duì)伍到企業(yè)行業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流；（2）把行業(yè)企業(yè)的科研專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校兼職搞科研工作；（3）對(duì)職?？蒲腥藛T的考核參照社會(huì)行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；（4）利用適當(dāng)機(jī)會(huì)派送學(xué)?？蒲腥藛T到國外職?？疾炜蒲蟹椒ê椭贫?。

職?？蒲谐晒臋z驗(yàn)與社會(huì)要求相結(jié)合 （1）科研成果要在行業(yè)企業(yè)內(nèi)應(yīng)用；（2）科研成果要通過社會(huì)行業(yè)企業(yè)的合作分享；（3）學(xué)?？蒲谐晒膽?yīng)用換代要考慮行業(yè)企業(yè)的承受程度。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，所以,職校師生的科研成果也是促進(jìn)社會(huì)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的重要生產(chǎn)力要素。陶行知先生主張“社會(huì)既學(xué)?！?。我們嘗試把師生的科研產(chǎn)品投放社會(huì)加以應(yīng)用，比如滅蚊蟲防盜窗、廣告專用清潔機(jī)等。

（五）職校就業(yè)工作的社會(huì)化舉措

就業(yè)工作指導(dǎo)思想與社會(huì)需要相聯(lián)系 （1）就業(yè)工作的指導(dǎo)思想要以“服務(wù)學(xué)生就業(yè)，滿足社會(huì)需要”為指導(dǎo)；（2）采用“三百六十行，行行有職教生”的寬廣就業(yè)工作思路；（3）牢記“學(xué)生就業(yè)成功我榮，學(xué)生就業(yè)失敗我恥”，提高工作榮辱感。

職校生就業(yè)教育與社會(huì)實(shí)際要求相結(jié)合 （1）把就業(yè)教育課程的內(nèi)容與社會(huì)行業(yè)企業(yè)的實(shí)際要求聯(lián)系起來；（2）定期邀請(qǐng)用人單位人事招聘負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生開展就業(yè)教育；（3）結(jié)合社會(huì)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)禮儀習(xí)慣的教育。

結(jié)合社會(huì)要求創(chuàng)新學(xué)生就業(yè)模式 （1）深化行業(yè)企業(yè)“定單式培養(yǎng)”就業(yè)模式，展開企業(yè)行業(yè)用人需求年度調(diào)查工作；（2）促進(jìn)行業(yè)企業(yè)“冠名班”學(xué)生就業(yè)方式的縱深發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)效率；（3）研究“工學(xué)結(jié)合”學(xué)習(xí)就業(yè)模式的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)。

做好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè) （1）根據(jù)社會(huì)實(shí)際開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)策略等；（2）開展“職校在校生創(chuàng)業(yè)孵化器”工程，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)模擬場(chǎng)所等；（3）組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)社會(huì)行業(yè)企業(yè)的運(yùn)營過程，以幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

職校生就業(yè)涉及社會(huì)的方方面面，所以，在陶行知先生“社會(huì)既學(xué)?！苯逃枷氲闹笇?dǎo)下，我校嘗試了學(xué)生就業(yè)工作的社會(huì)化。根據(jù)社會(huì)用人單位的需要調(diào)整了就業(yè)工作指導(dǎo)思想，邀請(qǐng)用人單位的招聘工作人員參與學(xué)生的就業(yè)模擬活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，以就業(yè)社會(huì)化帶動(dòng)學(xué)生的就業(yè)工作。

職教社會(huì)化辦學(xué)方式的原則

我校在實(shí)施社會(huì)化辦學(xué)方式的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出辦學(xué)實(shí)踐需要把握的三個(gè)原則：

包容性 社會(huì)化辦學(xué)措施涉及招生、教學(xué)、管理、教科研和就業(yè)等方面，涵蓋了職校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以，要想讓這些措施成為有用的辦學(xué)工具，成為促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，必須包容一切有利于成功辦學(xué)的所有社會(huì)化辦學(xué)措施。

民主化 在進(jìn)行社會(huì)化辦學(xué)方式探索中，有兩方面要求使得民主化成為一個(gè)重要原因。要求之一是職校能力有限，不可能依靠一校之力推行社會(huì)化辦學(xué)，必須依靠社會(huì)各方面的民主參與；要求之二是人們民主參與意識(shí)越來越強(qiáng)烈，更加渴望民主，反對(duì)學(xué)校關(guān)起門來辦學(xué)的行為。因此，本校在辦學(xué)探索中依靠社會(huì)進(jìn)行社會(huì)化辦學(xué)嘗試，社會(huì)化辦學(xué)舉措大多也是與社會(huì)各方面互相配合而提出并實(shí)踐的，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育社會(huì)化辦學(xué)的民主化。

及時(shí)靈活性 在辦學(xué)實(shí)踐中，我校也非常重視靈活利用社會(huì)化辦學(xué)措施。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的措施效果不佳時(shí)，馬上進(jìn)行改進(jìn)；發(fā)現(xiàn)有的方法效果良好時(shí)，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)更有效的措施。

在辦學(xué)實(shí)踐中，社會(huì)化辦學(xué)舉措應(yīng)用后，作用非常大。第一，有利于職業(yè)學(xué)校和社會(huì)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行交流合作。當(dāng)開展校企合作時(shí)，職?？梢阅贸鲞@些舉措和企業(yè)談?wù)猩献?，讓企業(yè)員工成為職校學(xué)員。也可以談管理合作、就業(yè)合作等。第二，有利于政府和學(xué)校的溝通。有了這些，政府部門就會(huì)很容易看清楚職校的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，政府對(duì)職校的指導(dǎo)和幫助就能有的放矢，讓職校受益匪淺。第三，有利于職校間進(jìn)行辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。當(dāng)職業(yè)學(xué)校拿出這些措施進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)兄弟學(xué)校的辦學(xué)情況就會(huì)把握很準(zhǔn)確，有利于進(jìn)一步提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平。

[1]王茂莉，卿中全．高職多樣化課程建設(shè)管理模式的探索[J]．職業(yè)教育研究,2009，（12）．

[2]龔丹．面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下職業(yè)教育的多元化[J]．考試周刊，2009，（23）．

[3]陳志強(qiáng)．模塊化教學(xué)與職業(yè)教育[J]．考試周刊，2009，（34）．

（本文責(zé)任編輯：楊在良）

（本欄責(zé)任編輯：謝良才）

G718

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1672-5727（2011）03-0162-02

彭聚凱（1978—），男，江蘇無錫人，江蘇省無錫立信職教中心校助理講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。