贊美的魅力

張瑞美

贊美的魅力

張瑞美

心理學(xué)研究認(rèn)為，每個(gè)人都需要并渴望社會(huì)及他人的認(rèn)可和接受，渴望得到贊美是人的共性。當(dāng)人們得到別人尤其是長者、領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)、贊美時(shí)，就會(huì)自然而然地獲得積極的心理體驗(yàn)，從而變得自信，使其內(nèi)在的潛力得到最有效地釋放。在課堂教學(xué)中，科學(xué)而合理的贊美，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)生帶來成就感、滿足感、榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的情感世界，逐漸形成積極情感占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，贊美學(xué)生，在教育教學(xué)中會(huì)收到事半功倍的效果。

贊美能使人變得自信。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素。愈是自信，愈是成功；愈是成功，愈是自信?，F(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)的學(xué)生是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，而人才素質(zhì)一個(gè)相當(dāng)重要內(nèi)容就是健全的人格，教育需要心理的溝通。有一位女學(xué)生，英語學(xué)習(xí)成績相當(dāng)優(yōu)秀，而上課就是不開口說英語。通過調(diào)查以及家訪，筆者了解到，該生本來是一個(gè)口齒伶俐的小女孩，一次意外事故，使其變得有一點(diǎn)口吃，從此以后就變得沉默寡言。

得知此事后，筆者的心情異常沉重，要知道，英語是一門語言，語言是要開口交流，是用來表達(dá)自己的思想感情的。啞巴英語是行不通的。所以，筆者決定糾正她的這一不足。她的這種情況是一次意外，主要原因是心理障礙在作怪。于是，筆者首先從她的心理入手，給她講張口說英語的重要性，講著名體育評(píng)論員宋世雄是如何克服口吃，從而成為著名播音員的，并相信她也能克服掉，給她充分的信心。同時(shí)筆者從心理學(xué)和教育學(xué)的角度來要求她，上課盡可能多地與她交流，由易而難，先是單詞，再是詞組、句子，再是整篇文章。慢慢的，她上課變得積極主動(dòng)，盡管不是太流利，但已經(jīng)很好了，因?yàn)樗吘故菑年幱袄镒叱鰜砹?，克服了自己的心理障礙，融入班級(jí)這個(gè)大家庭中來了。

這說明，教師如果能深入地接觸學(xué)生，抓住時(shí)機(jī)去贊美學(xué)生，會(huì)收到意想不到的效果，會(huì)給學(xué)生帶來巨大的心靈震撼，并影響到她今后的生活。因此，心理健康教育要堅(jiān)持使用贊美的語言，堅(jiān)持贊美的原則。

贊美能成為一種激勵(lì)的力量，表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的特長去贊美學(xué)生，學(xué)生會(huì)對(duì)自己增強(qiáng)信心，消除自卑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志和努力進(jìn)取的精神。贊美是一種外來的承認(rèn)，外來的承認(rèn)可以導(dǎo)致自身價(jià)值的提高，可以使人獲得能量和動(dòng)力。心理健康教育講究贊美的藝術(shù)，教師多贊美學(xué)生，用他們的優(yōu)點(diǎn)克服他們的缺點(diǎn)，用他們積極的態(tài)度克服他們消極的態(tài)度，使之認(rèn)為自己也有優(yōu)點(diǎn)，會(huì)全面地審視自己，會(huì)意識(shí)到自己的不足，會(huì)產(chǎn)生克服缺點(diǎn)，做一個(gè)各方面都優(yōu)秀的學(xué)生的愿望。

“寸有所長，尺有所短。”每個(gè)人在具有缺點(diǎn)或不足的同時(shí)，往往有許多優(yōu)點(diǎn)和長處。實(shí)質(zhì)上，每個(gè)人都有喜歡被肯定、被重視、被尊重、被贊美的天性，何況是學(xué)生呢？馬卡連柯說：“教育的最好方法是要鼓勵(lì)他們的好行為?！敝袑W(xué)時(shí)代是學(xué)生逐漸走向成熟的時(shí)期，如果教師能用學(xué)生自身的閃光點(diǎn)去激勵(lì)學(xué)生，捕捉亮點(diǎn)，引燃火花，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步熱情給予鼓勵(lì)和贊美，就能使其保持一種健康向上的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)未來充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿向往。這不正是所謂的“星星之火，可以燎原”嗎？

在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，筆者感受最深的兩點(diǎn)：一是對(duì)待后進(jìn)生一定要了解、分析其落后的原因，抓住要害，切忌簡單粗暴；二是要多運(yùn)用積極的帶有夸張和獎(jiǎng)勵(lì)性的語言，如“不錯(cuò)”“很好”“非常棒”“就這樣去做”“努力去做”等，以此鼓勵(lì)他們主動(dòng)克服掉原來的那些小毛病、壞習(xí)慣，搬掉人生路上的絆腳石。一個(gè)失去自尊心和榮譽(yù)感的學(xué)生是很可怕的，也是很難教育的，而一個(gè)人一旦擁有這兩樣珍貴的東西，有誰會(huì)不拼了命地維護(hù)它呢？

有一個(gè)男生，自制能力很差，而他的足球踢得相當(dāng)好，是市體校球員。有一次比賽歸來，筆者對(duì)他說：“你的球踢得太好了，真沒想到??！”第二天，筆者找到他，在贊美他的同時(shí)指出他的不足，希望他盡快改正，并相信他在其他方面的表現(xiàn)也會(huì)像踢球那樣出色。從此以后，他果然努力要求自己，有了明顯的進(jìn)步?？梢娮プ√亻L去贊美學(xué)生，就像春雨滋潤干涸的心田，學(xué)生渴望贊美的心理得到滿足，能促使學(xué)生全面發(fā)展。

贊美具有促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的功能和促進(jìn)學(xué)生心理和個(gè)性健康全面發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)學(xué)生的贊美、批評(píng)要發(fā)自內(nèi)心，要言之有理有據(jù)，有一定的尺度，有遞進(jìn)性。正確運(yùn)用贊美和批評(píng)能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，是牢固掌握所學(xué)知識(shí)的有效途徑。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，希望學(xué)生在贊美聲中長大成人。

（作者單位：山東省蓬萊市郝斌中學(xué)）

作者：張瑞美，1987年畢業(yè)于煙臺(tái)師范學(xué)院，從教20多年，中學(xué)一級(jí)教師，曾多次榮獲教師節(jié)表彰，榮獲煙臺(tái)市、蓬萊市優(yōu)質(zhì)課。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.121