初中作文教學(xué)應(yīng)注意的兩個(gè)問題

劉小雙

初中作文教學(xué)應(yīng)注意的兩個(gè)問題

劉小雙

1 前言

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)知自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的自我傾訴的過程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作提出如下目標(biāo)：“能具體明確、文通字順地表達(dá)自己的意見，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主式作文、生活化作文和創(chuàng)造性作文。根據(jù)課標(biāo)的要求，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，筆者個(gè)人以為，當(dāng)前初中作文教學(xué)必須認(rèn)真研究兩個(gè)問題。

2 如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源組織作文教學(xué)

因特網(wǎng)走進(jìn)人們的生活，更走進(jìn)作文教與學(xué)的活動(dòng)之中，這已經(jīng)是不爭的事實(shí)?，F(xiàn)在應(yīng)該研究如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源組織好作文教學(xué)的問題。

首先，要充分享用網(wǎng)絡(luò)上的無限的甚至爆炸的信息源，解決無“米”與無“源”的問題。事實(shí)上，初中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，升學(xué)的壓力不小。要讓他們“行萬里路”辦不到，讓他們“讀萬卷書”也不切實(shí)際。但讓他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，在有限的生活空間里讓視野變得寬廣無限，讓單純的生活閱歷變得豐富多彩是完全可能的。憑借網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用“搜索引擎”，按照主題詞、關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上快速檢索；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜索到的大量的信息進(jìn)行快速閱覽、篩選、復(fù)制、排列、歸類；幫助每一個(gè)學(xué)生按照一定的主題或一定的形式建立自己的寫作素材庫。其實(shí)，幫助學(xué)生建立寫作資料庫的過程，也是一個(gè)專題式學(xué)習(xí)和研究的過程，長期下去，收益無窮。

其次，要充分利用圖文聲像并茂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，解決作文教學(xué)手段單一的問題。通過多種媒體的使用使抽象的變得具體、形象，使看不見、摸不著的變得歷歷如在眼前，使“靜態(tài)的”變成“動(dòng)態(tài)的”甚至是“現(xiàn)場(chǎng)的”。作文指導(dǎo)課上，教師可以充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生提供一個(gè)同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官刺激的機(jī)會(huì)。如多媒體的文字、圖像和動(dòng)畫可以作用于學(xué)生的視覺；旁白解說、示范朗讀、背景音樂和逼真的音響效果可以刺激聽覺；交互式操作則更是發(fā)揮了學(xué)生的耳、眼、手等器官的協(xié)同作用。學(xué)生寫作時(shí)，指導(dǎo)其選擇自己喜歡的字體設(shè)計(jì)版面，配上合適的剪貼畫，使作品內(nèi)容與形式相得益彰。這種圖、文、聲、像并茂的多媒體表達(dá)形式，使寫作成了一項(xiàng)極富趣味性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性和藝術(shù)性的活動(dòng)。

進(jìn)行作文評(píng)講時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的“屏幕廣播”途徑實(shí)現(xiàn)全班同時(shí)研究某一篇有代表性的作文，將作文顯示在每個(gè)學(xué)生的屏幕上，教師可以和學(xué)生一起修改，既可以對(duì)文章的具體詞句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可以對(duì)整篇文章進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的單獨(dú)評(píng)點(diǎn)和修改指導(dǎo)，或通過單機(jī)對(duì)話，或通過電子郵件，因材施教，有的放矢。

3 如何看待高考話題作文對(duì)初中作文教學(xué)所產(chǎn)生的沖擊

考試是一根無聲的指揮棒。近5年的高考一直在考話題作文，這對(duì)初高中的作文教學(xué)都產(chǎn)生很大的沖擊，使許多教師感到困惑和不解，以致在作文教學(xué)中手足無措。其實(shí)，這是新與舊的觀念的沖突。

一是考試與平時(shí)的作文教學(xué)不能完全等同，為考試而組織作文教學(xué)肯定是要吃虧的。平時(shí)的作文教學(xué)，尤其是初中的作文教學(xué)還是必須有一個(gè)比較完整的訓(xùn)練體系的（當(dāng)然這個(gè)體系不是傳統(tǒng)意義上的體系），學(xué)生寫作能力的發(fā)展還是必須盡可能全面和均衡。這樣，無論怎么考試，學(xué)生都不會(huì)栽跟頭。

二是如何認(rèn)識(shí)話題作文的問題。話題作文，不能僅僅看作一種題型，它是素質(zhì)教育大背景下的一個(gè)新生事物，是實(shí)施新課標(biāo)、推廣新課程的排頭兵。話題作文是對(duì)傳統(tǒng)封閉的作文題型的反叛，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，是一個(gè)潮流，更是一個(gè)方向。回想一下，過去以文體為序列的作文教學(xué)體系不可謂不完備，但作文教學(xué)幾乎走進(jìn)死胡同。為什么呢？因?yàn)闆]有真正找到作文教學(xué)本身，尤其是寫作本身的內(nèi)在規(guī)律和真正的秘密。作文只是一種表達(dá)，是為了傾訴和交流的表達(dá)。作文永遠(yuǎn)是個(gè)性的，是一種個(gè)性化的表達(dá)。只要把自己的思想、情感表達(dá)到位了，就是好作文。為什么偏要在文體啊、結(jié)構(gòu)啊、技法啊這樣那樣的形式上花那么大的力氣呢？走了不少彎路，是話題作文吹進(jìn)一股新風(fēng)，帶來轉(zhuǎn)機(jī)，讓人們豁然開朗。

只要好好研究一下人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上、下和八年級(jí)上的作文內(nèi)容的編寫就會(huì)明白，作文再不是什么文體系列、技巧系列的事情了，那是專題式作文，其實(shí)那正是在話題作文的基礎(chǔ)上催生出來的作文序列。因此，近幾年高考作文矢志不渝地考話題作文，不是一種誤導(dǎo)，而是一種積極的引導(dǎo)，是全國許多省市10多年的專題作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果展示，是想通過這根指揮棒來調(diào)整全國作文教學(xué)的方向，向著素質(zhì)教育的目標(biāo)前進(jìn)！

（作者單位：河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)蠶姑廟初級(jí)中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.119