中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中要注意的問題

侯翠東

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中要注意的問題

侯翠東

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要講究方法，同樣多的內(nèi)容，教師采用不同的形式教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，會(huì)使學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效果將更好。結(jié)合中考說明和自己學(xué)生的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為在中考復(fù)習(xí)中要注意以下問題。

1 認(rèn)真研究中考說明

中考說明是河北省教育廳中考中心組織編寫的指導(dǎo)中考工作的權(quán)威性文件，可以說它就是中考的指揮棒。中考說明是考試命題的依據(jù)之一，同樣也應(yīng)該是復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。中考說明明確了考試的性質(zhì)、考試的范圍、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試的形式、試卷的結(jié)構(gòu)以及題型示例，這些內(nèi)容對(duì)復(fù)習(xí)備考具有重要的指導(dǎo)作用。因此，要認(rèn)真研究《河北省2011年中考文化課學(xué)科說明》，吃透中考說明的精神，這樣才能明確復(fù)習(xí)備考的方向，做到心中底碼清楚，避免走彎路。

2 重視課堂教學(xué)

面向全體學(xué)生，力求全面提高。教師要全身心地上好每一節(jié)課，每上完一節(jié)課，應(yīng)自問一下：這節(jié)課該掌握的知識(shí)是否掌握了？該培養(yǎng)的能力是否培養(yǎng)了？該養(yǎng)成的習(xí)慣是否養(yǎng)成了？該指導(dǎo)的學(xué)法是否指導(dǎo)了？該激發(fā)的情感是否激發(fā)了？

一定要突出重點(diǎn)，做到精講。45分鐘，如果沒有重點(diǎn)，涉及的知識(shí)龐雜，面面俱到地去講，學(xué)生往往是云里霧里，收獲甚微。

方法要靈活，有一定新意，關(guān)心學(xué)生的心理要求，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可以總是呆板的復(fù)習(xí)方法，令學(xué)生失去耐心和興趣，妨礙復(fù)習(xí)效率的提高。

3 古代詩(shī)文背誦

無(wú)論在教學(xué)中還是在考試評(píng)價(jià)中，古詩(shī)文積累都占有十分重要的地位。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“附錄”列舉了50篇古詩(shī)文背誦篇目，對(duì)此要扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。古代詩(shī)文背誦默寫的題型不外乎4種：直接默寫，即根據(jù)給出的上下句，直接補(bǔ)寫出空缺的句子；理解性默寫，即根據(jù)題干提供的語(yǔ)境，在理解的基礎(chǔ)上，填寫出相應(yīng)的內(nèi)容；運(yùn)用性默寫，即在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句；開放性默寫，即根據(jù)題干的要求，填寫出相關(guān)的句子。古詩(shī)文默寫出現(xiàn)的主要問題：一是空缺不答；二是答非所問；三是答而不準(zhǔn)；四是書寫有誤。根據(jù)上面的問題，要采取相應(yīng)的措施。首先要把推薦背誦的篇目落到實(shí)處，每篇都要熟練背誦；其次要把背誦和理解結(jié)合起來(lái)，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化背誦；再次把背誦和默寫結(jié)合起來(lái)，避免書寫錯(cuò)誤。關(guān)于這部分的復(fù)習(xí)，不宜采用集中的方法，可以分散進(jìn)行，常抓不懈。

4 批改，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要手段

沒有認(rèn)真的“批改”，就很難做到“精講”，課堂上，教師的“講”就是盲目的、無(wú)的放矢的、不負(fù)責(zé)任的。

批改作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題的重要手段，在復(fù)習(xí)階段尤其重要。批改作業(yè)時(shí)不僅可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，而且更重要的是對(duì)這些問題作出科學(xué)的分析，并在分析的基礎(chǔ)上找到相應(yīng)的措施。它是教師下次備課的有效憑據(jù)，也是改進(jìn)教學(xué)教法的指南針。其原則是“批改需認(rèn)真、及時(shí)、正確、有效”。精批細(xì)改，了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否掌握了所學(xué)知識(shí)，以便進(jìn)行分類輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

為了更好地貫徹因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)差異，批改作業(yè)當(dāng)堂當(dāng)面進(jìn)行，方法卻因人而異。同時(shí)做好反饋記錄。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，以便更有效地指導(dǎo)和制定下一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。

對(duì)于測(cè)試卷模擬題的批改，更要做到以下幾點(diǎn)。1）及時(shí)，做到趁熱打鐵，及時(shí)反饋，切忌連考兩份。2）評(píng)分要嚴(yán)。3）給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題就在試卷上以批語(yǔ)的形式給予講解。4）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況，這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)檫吘壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。5）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材，并認(rèn)真做好記錄。

5 抓“重”解“難”，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)

閱讀文與寫作是復(fù)習(xí)的兩大重點(diǎn)，也是兩大難點(diǎn)。閱讀文重視整體感知，審題要有技巧性，答題要規(guī)范。故在閱讀文訓(xùn)練中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。復(fù)習(xí)時(shí)可運(yùn)用多篇比較閱讀的方法，從文章的內(nèi)容、作者的思想感情、寫作手法等方面著手比較閱讀，以此來(lái)增強(qiáng)對(duì)課文的理解與把握。

寫作訓(xùn)練可采取“三線并行”的方式進(jìn)行：一是儲(chǔ)備素材，提倡拿來(lái)主義和創(chuàng)新運(yùn)用，教師指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，以充實(shí)學(xué)生的材料儲(chǔ)備，為中考作文蓄能；二是專題輔導(dǎo)，就擬題、審題立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一專題，選擇優(yōu)秀的題目及經(jīng)典例文對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，開拓思路，加強(qiáng)學(xué)生寫作訓(xùn)練；三是題型訓(xùn)練，就中考作文的經(jīng)典題型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

（作者單位：河北省遷安市擂鼓臺(tái)初級(jí)中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.111