走進(jìn)英語(yǔ)新課堂

劉英艷

走進(jìn)英語(yǔ)新課堂

劉英艷

現(xiàn)在已經(jīng)跨入21世紀(jì)，一切都在發(fā)展、進(jìn)步。教學(xué)也在發(fā)展和創(chuàng)新，新的教學(xué)方式正在實(shí)施，逐漸完善的教學(xué)模式已走進(jìn)英語(yǔ)課堂。教學(xué)觀念由“重知識(shí)輕智能，重教輕學(xué)”向“知識(shí)與智能統(tǒng)一”轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生智能的發(fā)展，這已經(jīng)是當(dāng)代教學(xué)模式的時(shí)代特色。作為一名教育工作者，在教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)寬松的課堂教學(xué)氛圍，才能有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新世紀(jì)，新特色，新教法。為了祖國(guó)21世紀(jì)的騰飛培養(yǎng)人才，一起走進(jìn)英語(yǔ)新課堂！

首先，在課堂教學(xué)目標(biāo)的定位上，重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。把激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、思維能力、聯(lián)想能力放在教學(xué)目標(biāo)的首位，同時(shí)對(duì)不同類型的學(xué)生，既要量力而行，又不要他們隨心所欲，使各層次的學(xué)生的潛能都得到充分的發(fā)揮。

其次，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)有的知識(shí)和技能，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷更新的知識(shí)和技能。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)和獲取前人的創(chuàng)造和發(fā)展的結(jié)論，更重要的是通過(guò)對(duì)已有創(chuàng)造過(guò)程和方法的親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才資源的需要。

顧名思義，新的英語(yǔ)教學(xué)力求體現(xiàn)英語(yǔ)課程的人文性和工具性的統(tǒng)一。對(duì)于每一位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何通過(guò)英語(yǔ)課程，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，也是要研究和探討的新課題。英語(yǔ)新課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，要做到以下幾點(diǎn)。

第一，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，實(shí)現(xiàn)課堂上的教學(xué)民主，引導(dǎo)學(xué)生多角度地進(jìn)行探索，使學(xué)生在課堂上輕松、愉快。

第二，給學(xué)生寬松的課堂教學(xué)氛圍。中學(xué)生的創(chuàng)新往往源于一定的興趣和愛好，源于一定的好奇心、求知欲和想象力，源于一定的新體驗(yàn)和新探索。因此，教師要營(yíng)造一種能誘發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新智能，自由釋放創(chuàng)新風(fēng)氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三，充分信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。讓學(xué)生有較大的自由度，允許學(xué)生在課堂上自由地表白自己的想法。不讓學(xué)生感到緊張、焦慮，甚至受壓抑。

綜上所述，作為一名合格的教師不但要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，而且要整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活、開放，開發(fā)課程新資源，拓展“學(xué)用”渠道。

一節(jié)課的成功與否，在于教師與學(xué)生的互相合作。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。學(xué)生表演得好，關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)，整節(jié)課是以什么樣的方式進(jìn)行教學(xué)的。比如所教的英語(yǔ)課，第一步驟教師要以飽滿的積極情感，用日常相關(guān)語(yǔ)句問(wèn)候?qū)W生，構(gòu)成一個(gè)彌漫積極情感色彩的場(chǎng)景，感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美、和諧的英語(yǔ)環(huán)境。學(xué)生置身于這樣一個(gè)情景之中，就有興趣，會(huì)愉快地進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要以景生情進(jìn)行教學(xué)。如用實(shí)物、圖片、幻燈、多媒體等手段，讓學(xué)生置身于直觀生動(dòng)形象的情景里。直觀的內(nèi)容更容易被學(xué)生理解，更容易引起情感共鳴，產(chǎn)生豐富的情感想象，進(jìn)而生成與情境相符的語(yǔ)言內(nèi)容。

例如教taste一詞，用英語(yǔ)語(yǔ)言講學(xué)生較難理解，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生親口吃蘋果、桔子和梨，來(lái)品嘗它們的滋味，從中理解taste其詞，因?yàn)樗麄兊那楦畜w驗(yàn)是真切的。又如教mountain，可放幻燈片，放映一些美麗山川的圖片，如偉岸的泰山、美麗的黃山、東北的長(zhǎng)白山等，學(xué)生很快就感覺了mountains這個(gè)詞，他們就會(huì)產(chǎn)生一系列聯(lián)想，自然想出一些關(guān)于山的句子。例如：There are so many mountains in our country. The mountains are very beautiful. We are going to climb the mountains.美麗的山不僅吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，激起了對(duì)美麗山川的熱愛，同時(shí)也更加熱愛自己的祖國(guó)了。

不難看出新課堂同樣離不開語(yǔ)言教學(xué)。但現(xiàn)今的語(yǔ)言是“以言激情”，是用人們所熟悉的相關(guān)語(yǔ)言場(chǎng)景，通過(guò)明示或暗示給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示自己，然后引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造情景，充分發(fā)揮想象力，自主地探求知識(shí)，開口談?wù)?，形成自己的能力。興趣是最好的老師，英語(yǔ)課堂上，學(xué)生一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)在教學(xué)中有其特殊性，激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，教師要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

教學(xué)方式永無(wú)止境，每一位教育工作者應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中努力探索，勇于創(chuàng)新，開辟具有時(shí)代特色的有效教學(xué)模式，與同行共享。

（作者單位：吉林省公主嶺市范家屯實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.066