我校實施《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績的分析

徐桂玲

(陜西科技大學體育部， 陜西 西安 710021)

0 引 言

目前，我國國民體質(zhì)狀況不容樂觀，尤其是青少年體質(zhì)水平呈逐年下降趨勢.2007年4月教育部、國家體育總局在認真總結(jié)《學生體質(zhì)健康標準》(試行《標準》)試行工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的形勢對《學生體質(zhì)健康標準》進行了修訂完善，頒布了新的《國家學生體質(zhì)健康標準》(以下簡稱新《標準》).新《標準》在測試指標體系上做了權(quán)重調(diào)整[1]，它的實施有利于目的明確地幫助和督導學生實現(xiàn)健康目標；促進學校在“健康第一”思想指導下的體育課程全面改革，轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)和教學策略，激勵學生和教師上好體育課，全面實現(xiàn)體育與健康課程目標；有利于激發(fā)學生自覺參加體育鍛煉，養(yǎng)成一生追求健康生活方式的行為和習慣.本文通過對我校大學生新《標準》測試成績的統(tǒng)計分析，力求全面了解我校大學生的實際體質(zhì)健康狀況，為新世紀高校的體育教學改革提供理論依據(jù).

1 研究對象

我校2009級、2008級、2007級和2006級的全體大學生，共計15 254人.其中男生8 409、女生6 845.男生有26人申請免測，女生有28人申請免測.實際參加人數(shù)男生8 383人，女生6 817人.

2 研究方式方法

(1)文獻資料法.通過計算機檢索和查閱相關(guān)文獻資料，了解國內(nèi)外學生體質(zhì)健康研究現(xiàn)狀和研究成果，為本課題的研究提供參考.發(fā)放學生調(diào)查問卷了解體育教師對新《標準》的講解狀況.

(2)儀器測試.進行身高、體重、肺活量、臺階試驗、立定跳遠、握力5項測試.測試儀器選用國家教委指定的產(chǎn)品——中體同方智能化體質(zhì)健康測試系統(tǒng).

(3)研究方法.將我校大學生首次參加各項測試的成績進行收集與整理(不含補測成績)，采用數(shù)理統(tǒng)計法，在Windows XP操作系統(tǒng)下用Excel辦公軟件進行數(shù)理統(tǒng)計和分析研究.

3 結(jié)果與分析

(1)體育教師對《國家學生體質(zhì)健康標準》評價方法的講解調(diào)查.新《標準》的評價是激勵學生積極參與體育鍛煉的教育手段，它不是以選拔和鑒別學生體質(zhì)健康的好壞為目的，而是通過評價將結(jié)果反饋給學生使學生知道自身還存在哪些不足，應該怎樣努力達到目標.因此，評價既可以幫助學生形成正確的體育意識和態(tài)度，加深體育鍛煉對促進身心健康的認識，也可以提高對體育的情意、態(tài)度和價值觀，有利于學生終身體育鍛煉.

對我校學生了解《標準》的調(diào)查結(jié)果顯示，沒有得到評價知識講解的學生占58.85%，接受過部分評價知1識的學生有28.17%，進行過評價講解的學生有12.98%.由此表明，有一半以上的學生沒有得到《標準》評價知識的教育，這對《標準》中要求學校體育課程教學從“技能教學”向全面增進學生身心健康素質(zhì)方向轉(zhuǎn)化造成了不利的影響，同時對提高學生體質(zhì)健康意識、對體育的情感投入都造成了潛在的消極影響.

(2)我校學生《標準》總體評價等級統(tǒng)計.我校200～2010學年在校大學生2009、2008、2007及2006等年級15 200學生的測試統(tǒng)計結(jié)果如表1所示.

表1 我校學生《標準》總體評價與設(shè)計比例的比較

注：設(shè)計比例來源于文獻[2].

從表1可以看出，我?！稑藴省窚y試成績不及格率略高于設(shè)計比例，優(yōu)秀率與良好率均低于設(shè)計比例，優(yōu)秀率僅為2.92%，而及格率超出設(shè)計指標12.02%.從總體成績看，我校女生成績要比男生成績好些，女生不及格率低于設(shè)計比例4.01%，男生則高于設(shè)計比例3.91%，男、女生優(yōu)秀率分別低于設(shè)計比例8.80%和4.97%，這說明我校大學生的體質(zhì)健康狀況基本達標，但優(yōu)良以上水平較差，特別是優(yōu)秀率低于設(shè)計比例7.08%.

(3)我校學生身高標準體重的統(tǒng)計.身高標準體重是反映人體基本勻稱度的一項指標，表2是我校學生身高標準體重的測試統(tǒng)計結(jié)果.

表2 我校學生與全國學生身高標準體重的對比

注：數(shù)據(jù)來源于文獻[3].

從表2可以看出，我校學生總體標準體重率僅為37.58%，雖然高出全國學生總體數(shù)值，但與設(shè)計比例相差較大，并且低于較輕體重率.而我校學生總體在超重體重與肥胖體重率上均超出了全國學生總體數(shù)值，特別是肥胖率超出設(shè)計比例7.01%，高于全國學生總體肥胖率1.68%.我校男生標準體重率雖高于全國學生總體標準率2.04%，但在超重和肥胖率上也均高出全國學生總體和全國男生的超重和肥胖率，特別是肥胖率高于全國學生總體5.53%，高于全國男生4.21%.我校女生除在較輕體重率上高于全國女生的較輕體重率外，其它各項均低于全國女生的指標率.身高標準體重測試結(jié)果充分反映出我校學生的身體形態(tài)狀況不容樂觀，說明學生的自我保健意識淡漠，平時的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理，這與他們不良的生活習慣有關(guān)，必須加以指導.但這里也存在一個問題，對比發(fā)現(xiàn)新《標準》身體體重指數(shù)評價表中，女生的評價表與試行《標準》的評價表是一樣的，沒有調(diào)整；而男生評價表調(diào)整較大，原來標準的體重，在新《標準》中就可能是超重或肥胖，所以這也是影響男生評價的一個因素.

另外，身高/體重指標雖然可以較好的評價學生的身體形態(tài)及營養(yǎng)水平，但不能有效地評價身體內(nèi)脂肪的含量.大量研究表明：體脂成分過少，說明營養(yǎng)不良；體脂成分過多，說明營養(yǎng)過剩或有內(nèi)分泌疾病.通過測量人體脂肪含量，不僅可以評價學生的營養(yǎng)狀況和發(fā)育水平，而且還能科學指導膳食營養(yǎng)，為有效地控制體重提供客觀依據(jù)[4].

(4)我校學生肺活量體重指數(shù)的統(tǒng)計.肺活量體重指數(shù)是相對于體重的肺活量數(shù)，反映肺的容積和擴張能力，能比較客觀地評價人體肺功能的優(yōu)劣，是評價人體呼吸系統(tǒng)機能狀況的一個重要指標.新《標準》將試行《標準》中的肺活量體重指數(shù)和臺階試驗、1 000 米 /800 米的分值，由原來的 15 分和 20 分提高到了20 分和 30 分，說明國家意識到這兩項指標已經(jīng)嚴重影響了學生的最終體質(zhì)健康水平.這兩項權(quán)重的調(diào)整，是為了鼓勵學生積極參加鍛煉，以鍛煉來促進學生身體機能的發(fā)展.

表3 我校學生肺活量體重指數(shù)統(tǒng)計

從表3中數(shù)據(jù)可以得出，我校學生身體呼吸機能狀況不容樂觀，肺活量體重指數(shù)不及格率為23.80%，高出設(shè)計比例8.8%，雖然優(yōu)秀率高出了設(shè)計比例，但良好率低于設(shè)計比例17.37%，及格率低于設(shè)計比例1.81%.我校女生優(yōu)良率合計為53.47%，高出設(shè)計比例優(yōu)良率3.47%，男生優(yōu)良率合計34.5%，低于設(shè)計比例的優(yōu)良率15.5%.男、女生不及格率均高出設(shè)計比例9.31%和8.18%.從數(shù)據(jù)總體反映出女生的身體機能比男生好一些.數(shù)據(jù)提醒我們在體育教學中應注意加大耐力素質(zhì)的練習.然而，影響肺活量大小的因素不僅僅只有體重，身高、胸圍等也是影響肺活量大小的重要因素，因此全面考慮身高、體重、胸圍對肺活量的影響，建立一個多元回歸評價模型對學生呼吸機能進行評價，可能比肺活量體重指數(shù)更具合理性[5].

(5)我校學生身體素質(zhì)各項得分的統(tǒng)計.臺階試驗是一種定量負荷試驗，測量心血管機能潛力，最終反映的是人體心血管系統(tǒng)的機能水平，可以間接推斷機體的耐力[6]；立定跳遠是測試下肢爆發(fā)力的項目；握力反映的是上肢肌肉力量素質(zhì)，這3項測試都反映了學生的身體素質(zhì).我校學生身體素質(zhì)成績統(tǒng)計結(jié)果如表4所示.

表4 我校學生身體素質(zhì)測試項成績統(tǒng)計

從表4中數(shù)據(jù)可以看出，我校學生總體在臺階試驗和握力成績的優(yōu)良率上均高出設(shè)計比例的優(yōu)良率，不及格率也遠比設(shè)計比例低很多.但在立定跳遠成績上不及格率達到了34.89%，而優(yōu)良率僅為27.51%.我校女生的臺階測試、握力成績的優(yōu)良率分別為70.14%、65.52%，都比設(shè)計比例高，不及格率也遠低于設(shè)計比例.但立定跳不及格率卻高達33.17%，高出設(shè)計比例18.17%，良好率與設(shè)計比例相差也很大，優(yōu)秀率為0%.我校男生的臺階測試、握力成績的優(yōu)良率分別為64.92%、58.5%%，均比設(shè)計比例高，不及格率則分別低于設(shè)計比例，但立定跳不及格率達36.29%，高出設(shè)計比例21.29%，良好和優(yōu)秀率都與設(shè)計比例相差很大.數(shù)據(jù)反映出我校學生的身體素質(zhì)發(fā)展水平不均衡，在心血管系統(tǒng)的機能水平和上肢肌肉力量方面均良好，但下肢爆發(fā)力量則較差，這將是我們體育教學改革的重點.

4 結(jié) 論

通過對我校學生《標準》測試成績的分析統(tǒng)計，反映出我校學生在身體形態(tài)和身體呼吸機能方面不容樂觀，標準體重率低于較輕體重率，肥胖率高于超重率.學生的身體形態(tài)已經(jīng)影響到他們的身體機能，導致肺活量體重指數(shù)不及格率升高.當然，這與學生平時的自我保健意識淡漠，膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理，以及他們不良的生活習慣有關(guān).也可能與評價體系有關(guān)，還需進一步研究.從身體素質(zhì)的3項測試成績可以看出，我校學生在心血管系統(tǒng)的機能水平和上肢肌肉力量方面均良好，但下肢爆發(fā)力量很差，所以我校學生耐力素質(zhì)和下肢爆發(fā)力量素質(zhì)的提高將是我們體育教學改革的重點.

5 建 議

(1)增加大學生體育理論教學課時.學生對于體育理論知識的了解，有助于區(qū)分健康素質(zhì)和運動素質(zhì)，并有助于大學生樹立“健康第一”的思想，真實評價他們的體質(zhì)健康水平，加深體育鍛煉對促進身心健康的認識，也可以提高對體育的情意、態(tài)度和價值觀，有利于學生終身體育鍛煉.

(2)繼續(xù)加強學生體質(zhì)健康狀況的研究工作，建立高校學生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡體系，并針對存在的問題及時給予糾正.

(3)不斷修正《標準》體系，對選測項進行科學分析，更好地解決選測項目測試結(jié)果差異性大、相關(guān)性低的問題，建立一個多元回歸評價模型對學生呼吸機能進行評價，同時應注意男、女生評分標準的均衡問題.

參考文獻

[1] 教育部，國家體育總局.《國家學生體質(zhì)健康標準》通知及實施辦法-教體藝[2007]8號[S]，2008.

[2] 甄志平，毛振明.《國家學生體質(zhì)健康標準》指標體系結(jié)構(gòu)與嬗變研究[J].西安體育學院學報,2008, 2(25):1-9.

[3]全國《學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)管理中心.2005年全國《學生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析報告[DB/OL].中國學生體質(zhì)健康網(wǎng),2007-1-22.

[4] 馬 蘄.大學生體質(zhì)健康測試指標研究[D].武漢:華中師范大學碩士學位論文, 2007.

[5] 肖夕君,王冬冬.大學生體質(zhì)健康評測指標體系的實證研究[J]，山東體育學院學報，2010，10(26)：66-69.

[6] 王景賢,于春艷.《國家學生體質(zhì)健康標準》中心血管機能評價指標同質(zhì)性的研究[J].山東體育學院學報，2008，10(24)：51-55.