福建 蘇啟志
新課程理念倡導(dǎo)在作文指導(dǎo)中樹立大語文觀,帶領(lǐng)學(xué)生走向自然,走向社會(huì),觀察和體驗(yàn)生活,注重學(xué)生的生活積累。同時(shí),要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍,多讀書、讀好書,獲取間接經(jīng)驗(yàn),積累語言。
葉圣陶先生說:“生活就如泉源,文章猶溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?!痹谧魑闹笇?dǎo)中樹立大語文觀,帶領(lǐng)學(xué)生走向自然,走向社會(huì),觀察生活,注重學(xué)生的生活積累,有助于學(xué)生獲取寫作的素材。
1.廣泛關(guān)注。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然——注意日月星辰的變化,留心山川河流的形態(tài),觀察風(fēng)霜雨雪的景象,了解鳥獸蟲魚的習(xí)性,注意花草樹木的生長……引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活——了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,參觀工廠,訪問農(nóng)家;觀察學(xué)校生活——注意學(xué)校開展的活動(dòng),大到開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì),小到主題班會(huì)、同學(xué)的課堂發(fā)言;觀察家庭生活——留心家里今天來了什么客人,爸爸又買了什么新電器,媽媽又添了什么新衣服,家里人的言談舉止……
2.明確要求。學(xué)生觀察前,要提出觀察要求;觀察時(shí)要進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo);觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時(shí)分析事物的好習(xí)慣。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動(dòng),不能單用眼睛,要耳、口、手、腦并用,還要做生活中的有心人。
3.細(xì)心指導(dǎo)。觀察日記是把每天觀察到事、人、景、物選取自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的東西記錄下來。不拘長短,不拘內(nèi)容形式。事要重點(diǎn)記下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果;人要重點(diǎn)記下人物的動(dòng)作、語言、神態(tài);景要重點(diǎn)記下景物形狀、顏色、大小、動(dòng)、靜特點(diǎn);物要重點(diǎn)記下物件的外形和結(jié)構(gòu),用途與功能……每則觀察日記都要寫下觀察的時(shí)間、地點(diǎn),盡可能的記下自己的感受。
4.培養(yǎng)習(xí)慣
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí),就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無疑是很難的。例如:學(xué)習(xí)描寫一種水果??梢栽趯W(xué)《石榴》這篇課文時(shí),讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片,使學(xué)生對(duì)石榴生長過程和景象有一個(gè)直觀的了解,對(duì)石榴花的色彩、形態(tài),石榴子兒的形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗,加深印象。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。
小學(xué)生作文要求內(nèi)容具體,情感真實(shí),滿足自我表達(dá)的需要。但是小學(xué)生作文還有一個(gè)重要的作用就是與人交流,這就要求作者有讀者意識(shí)。語言必須流暢,言之有序,有感染力。因此,我們必須在各種單項(xiàng)作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語言的表達(dá)技巧。所謂積累技巧就是通過與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法,它包括語言表達(dá)的技巧,篇章結(jié)構(gòu)的技巧,選材立意的技巧。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)行片斷訓(xùn)練,如進(jìn)行總分式、并列式的語序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練;進(jìn)行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓(xùn)練;借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)的描寫訓(xùn)練;還可以對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、改寫??梢跃毩?xí)各種形式的開頭結(jié)尾,可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫景、狀物的寫作順序,可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選材,立意的目的。在進(jìn)行片斷訓(xùn)練的同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。
“情以物遷,辭以情發(fā)”,有感情的作文才顯充實(shí),才有內(nèi)涵。教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度,走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、困惑等等。比如可以出一個(gè)《說說我的心里話》或是《我最想說的話》之類的作文題,讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……,讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感情,真實(shí)的寫作。有時(shí)教師也可以因勢(shì)利導(dǎo),利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。比如學(xué)完了《三袋麥子》,學(xué)生覺得寫童話并不難,很多人躍躍欲試,就可以讓學(xué)生去改編課文,或續(xù)寫課文。這樣寫出的作文,真切生動(dòng),充滿感情。
“不積跬步,無以至千里?!绷康姆e累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升?!胺蛉酥⒀裕蜃侄?,積句而成章,積章而成篇?!边@告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累,只有語言積累豐厚了,才有可能文思如泉、筆下生花。
1.任務(wù)性積累。沒有大量的語言積累,學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵(lì)和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲(chǔ)備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句,定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2.趣味性積累。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí),開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng),提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。
3.自主性積累。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實(shí)驗(yàn),咨詢別人,在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見聞,又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少,作文也能生動(dòng)起來。