淺談網(wǎng)絡(luò)型資源優(yōu)化大學(xué)體育課程教學(xué)

安婕 黑龍江科技學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000

淺談網(wǎng)絡(luò)型資源優(yōu)化大學(xué)體育課程教學(xué)

安婕 黑龍江科技學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展沖擊著現(xiàn)代教育。網(wǎng)絡(luò)以其靈活、方便的特點(diǎn)和高度的互動(dòng)性為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣化提供了廣泛的教學(xué)資源。利用網(wǎng)絡(luò)課程資源是實(shí)施大學(xué)體育課程的重要途徑，它不僅使教學(xué)觀念，教學(xué)方法、方式等方面有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，而且為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了廣泛的空間和途徑，能極大地提高廣大師生的興趣和熱情。

大學(xué)體育；網(wǎng)絡(luò)資源；優(yōu)化；課堂教學(xué)

1998年我國(guó)全日制普通高校招生108萬(wàn)，2005年招生超過(guò)440萬(wàn)，高等教育毛入學(xué)率超過(guò)19%，在短短的6年時(shí)間里，我國(guó)高等學(xué)校的招生規(guī)模翻了兩番，在校學(xué)生已經(jīng)超過(guò)兩千萬(wàn)。高等教育規(guī)模的快速發(fā)展，帶來(lái)基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍等課程資源嚴(yán)重不足的矛盾在體育課程上尤顯突出。開(kāi)發(fā)和拓展體育課程資源，滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化的需求，是當(dāng)前體育課程建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。借助成熟的計(jì)算機(jī)操作平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把豐富多彩、形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)素材，串聯(lián)成便于交互的網(wǎng)絡(luò)課程，是當(dāng)前開(kāi)發(fā)體育課程資源的一個(gè)重要內(nèi)容。

1 體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，

體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在體育課程資源的開(kāi)發(fā)中已越來(lái)越被重視，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中被廣為使用，不僅國(guó)內(nèi)大多數(shù)的著名高校都建立了自己的網(wǎng)站，而且中國(guó)學(xué)校體育網(wǎng)日前也在上海正式開(kāi)通。這些網(wǎng)站的開(kāi)通為體育網(wǎng)絡(luò)課程提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，加上各級(jí)部門(mén)和學(xué)校組織的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體課件的競(jìng)賽，以及精品課程建設(shè)的需要，使得現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中被越來(lái)越重視。

2 體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的意義

事實(shí)已經(jīng)證明，在教學(xué)中有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大辦學(xué)效益、改善教學(xué)方法、實(shí)施素質(zhì)教育，乃至最終形成適應(yīng)信息社會(huì)需要的人才培養(yǎng)模式和新型教育體制，具有十分重要的意義。

2.1 推進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享

網(wǎng)絡(luò)課程是基于Web技術(shù)，在因特網(wǎng)上通過(guò)瀏覽器來(lái)學(xué)習(xí)的課程。因此，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)一方面促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)放性和共享性的特點(diǎn)，使得每一個(gè)需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人，都能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

2.2 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生個(gè)性化和多樣化的需求

以計(jì)算機(jī)視頻技術(shù)為主要內(nèi)容的體育網(wǎng)絡(luò)課程，其信息量大、內(nèi)容豐富、觀賞性好、交互性強(qiáng)以及選擇性大的特點(diǎn)，不僅對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化起到了積極的作用，而且對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果也有積極的促進(jìn)作用。

2.3 彌補(bǔ)了高校擴(kuò)招帶來(lái)的師資不足和多校區(qū)辦學(xué)帶來(lái)的場(chǎng)地設(shè)施資源配置的不合理

近年來(lái)，高校擴(kuò)招帶來(lái)的師資不足和多校區(qū)辦學(xué)帶來(lái)的場(chǎng)地設(shè)施資源配置不合理的矛盾日益突出，多數(shù)學(xué)校通過(guò)增加教師教學(xué)工作量和增加每班學(xué)生人數(shù)的辦法來(lái)解決高校擴(kuò)招帶來(lái)的一時(shí)困難。一方面教師教學(xué)工作量的增加，使得教師沒(méi)有更多的時(shí)間鉆研教法，更多的是疲于上課；另一方面學(xué)生人數(shù)的增加，再加上體育場(chǎng)地設(shè)施的不足，也影響了教學(xué)質(zhì)量。體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，可以彌補(bǔ)因師資和場(chǎng)地設(shè)施不足所造成的矛盾。

2.4 促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)、自練，豐富了學(xué)生的課余生活

學(xué)生根據(jù)興趣和需要自主選擇上課內(nèi)容是《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》)的基本要求，根據(jù)選項(xiàng)課學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多，課堂教學(xué)側(cè)重于精講多練的實(shí)際，體育網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)，一方面為學(xué)生全方位了解所選項(xiàng)目的知識(shí)提供了平臺(tái)，另一方面促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)、自練，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活。

3 體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的思路

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟為交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了廣泛的發(fā)展空間。作為一門(mén)體育網(wǎng)絡(luò)課程，其建設(shè)除了要體現(xiàn)項(xiàng)目的基本內(nèi)容外，更應(yīng)側(cè)重于建立一個(gè)全方位的助學(xué)平臺(tái)和規(guī)范化的體育課程信息化管理。

3.1 通過(guò)展示教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教師電子教案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和預(yù)知性

教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教師教案等教學(xué)過(guò)程中的諸多要素，由于各方面的原因，在傳統(tǒng)教學(xué)中是教師的專(zhuān)利，學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)的方法、手段等往往處于被動(dòng)的你教我練狀態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)放性的特點(diǎn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)預(yù)知將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的針對(duì)性和目的性。在這些教學(xué)要素的展示過(guò)程中，要制定根據(jù)不同興趣和個(gè)體差異學(xué)生的不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生各得其所。

3.2 通過(guò)提供各類(lèi)視聽(tīng)教材、聲像文字資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化和個(gè)性化

生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、直觀的視頻、豐富的內(nèi)容、大量的信息是體育網(wǎng)絡(luò)課程的一大的特點(diǎn)，也是吸引學(xué)生的一大亮點(diǎn)。通過(guò)提供各類(lèi)視聽(tīng)教材、聲像文字資料，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化和個(gè)性化。

3.3 通過(guò)開(kāi)辟師生討論平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性

從注重教師的“教”轉(zhuǎn)為更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，幫助學(xué)生更多地通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)是新一輪體育課程改革的重要特征之一。體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)為這種學(xué)習(xí)提供了保障，通過(guò)網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上自練、網(wǎng)上自評(píng)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論，網(wǎng)上欣賞等網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)的建立，尤其是通過(guò)開(kāi)辟師生討論平臺(tái)，讓學(xué)生帶著興趣、帶著問(wèn)題來(lái)，帶著答案、帶著滿意回。既可提高學(xué)生自主性和探索性學(xué)習(xí)，又能彌補(bǔ)體育教學(xué)資源的不足，引導(dǎo)學(xué)生參與體育、享受體育。同時(shí)對(duì)于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和師資隊(duì)伍的建設(shè)都有著積極的意義。

3.4 通過(guò)拓展相關(guān)信息來(lái)源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度

體育是一門(mén)多學(xué)科交叉的活動(dòng)性課程，學(xué)生不會(huì)僅僅滿足于開(kāi)設(shè)內(nèi)容的一般知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，而對(duì)所選擇內(nèi)容的了解可能是全方位的，同時(shí)教師也因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)數(shù)的限制，其講授的廣度和深度無(wú)法滿足學(xué)生的需要，體育網(wǎng)絡(luò)課程提供的大量信息以及網(wǎng)絡(luò)所提供的共享平臺(tái)(網(wǎng)站鏈接)，拓展了信息的來(lái)源，滿足了學(xué)生求新、求異的要求，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。

3.5 拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的功能，加快體育課程的信息化管理

在開(kāi)發(fā)體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的同時(shí)，要充分拓展網(wǎng)絡(luò)的功能，加快體育課程的信息化管理。自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間，是《指導(dǎo)綱要》為滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要而提出的，三個(gè)自主的實(shí)現(xiàn)需要依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)支撐。同時(shí)網(wǎng)上自主選課的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生體育成績(jī)的錄入與管理、學(xué)生成績(jī)的查詢與網(wǎng)上評(píng)教、體育課程的信息反饋與溝通等創(chuàng)造了條件。

3.6 體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)和建設(shè)

正是由于體育網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了越來(lái)越便利的條件，因而體育網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)越來(lái)越重視，加上各級(jí)部門(mén)和學(xué)校組織的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體課件的競(jìng)賽以及精品課程建設(shè)的需要，使得體育網(wǎng)絡(luò)課程重復(fù)投資開(kāi)發(fā)和建設(shè)的現(xiàn)象較為普遍。因此，在體育網(wǎng)絡(luò)課程的規(guī)劃和建設(shè)的過(guò)程中，要立足于建設(shè)精品和優(yōu)質(zhì)，避免簡(jiǎn)單重復(fù)。

信息技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)方法產(chǎn)生了革命性變化。許多用傳統(tǒng)方法講授起來(lái)枯燥無(wú)味、難以理解的東西，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀易懂地表現(xiàn)出來(lái)，使人們?cè)诔錆M趣味性和想象中學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)既可以提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性，又可加強(qiáng)學(xué)生與老師的實(shí)時(shí)交流，使廣大學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還可以方便學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)根據(jù)自己的需要進(jìn)行自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

[1]張東華,楊慧.論網(wǎng)絡(luò)檔案教學(xué)資源平臺(tái)的構(gòu)建[J].蘭臺(tái)世界,2011年04期

[2]王威達(dá).構(gòu)建教學(xué)資源平臺(tái)促進(jìn)高校教育信息化研究[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)), 2010年10期

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.22.122